鄧向群

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是高職高專院校教學(xué)改革的基本要求，也是市場發(fā)展的需要。從室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)體系、內(nèi)容、方法和手段等諸多方面闡述了實(shí)施創(chuàng)新教育的改革與實(shí)踐。提出了通過實(shí)踐和市場調(diào)研，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新思維的建設(shè)，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)改革探索，是高職高專院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要舉措。

2014年中國發(fā)展高層論壇上，教育部副部長魯昕曾在演講中談到中國教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和現(xiàn)代職業(yè)教育說：“中國的高等院校將有一千多所學(xué)校轉(zhuǎn)向以職業(yè)技術(shù)教育為核心；同時(shí)，在培養(yǎng)模式上，這些高校將淡化學(xué)科，強(qiáng)化專業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才”。而對于室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較強(qiáng)的學(xué)科，在培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力來說更是要以“學(xué)中做、做中學(xué)”方向?yàn)橹鲗?dǎo)，其次，建立系統(tǒng)化培養(yǎng)技術(shù)技能人才的體系，目標(biāo)是面向生產(chǎn)一線培養(yǎng)以技術(shù)為基礎(chǔ)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型的技能型人才。這也體現(xiàn)了現(xiàn)代高職教育的重要標(biāo)志。

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)及其內(nèi)容

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，所包含的知識與技能十分廣泛，這在實(shí)施教學(xué)中帶來了比較突出的矛盾，解決這一矛盾的有效方式在目前來說就是在教學(xué)中運(yùn)用“案例”結(jié)合“實(shí)踐考察”的教學(xué)方法了。

室內(nèi)設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的綜合門類，是一個(gè)相對復(fù)雜和多元的設(shè)計(jì)系統(tǒng)。它從概念到方案，從方案到施工，從平面到空間，從裝修到陳設(shè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要接觸不同的專業(yè)內(nèi)容；在裝飾工程的實(shí)際操作中，方案的確定、施工圖的繪制、預(yù)算的制定、材料的選購、隊(duì)伍的組織，此外還有其他設(shè)備系統(tǒng)等，如何將如此復(fù)雜龐大的一系列相關(guān)知識在我們室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)課程的有限課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)運(yùn)作，是我們要進(jìn)行不斷探討與逐步改進(jìn)的課題。

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程改革的基本理念

應(yīng)以職業(yè)生涯為目標(biāo)，為學(xué)生的終身職業(yè)發(fā)展作好準(zhǔn)備。以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，注重在職業(yè)情境和工作實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生，以工作結(jié)構(gòu)和工作過程為框架，重在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操和創(chuàng)新能力，而不是局限在理論知識框內(nèi)。

施室內(nèi)設(shè)計(jì)課程改革的方法

1.理論課程實(shí)施案例教學(xué)法

在理論課的教學(xué)上，除了進(jìn)行一定的相關(guān)的典型設(shè)計(jì)案例的分析與鑒賞外，一定要帶領(lǐng)學(xué)生去社會上的地產(chǎn)和裝飾公司操作的相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，如二零一五年十二月帶領(lǐng)學(xué)生來到了位于廣州市天河區(qū)珠江新城珠江東路的高德置地有限公司的冬商城，因?yàn)榇松虉鰟倓偪⒐げ痪?，室?nèi)的裝飾空間也根據(jù)其功能才做了具體的劃分，因其客流量不大，在有關(guān)部門的支持下。學(xué)生可以對六層商場的整體空間進(jìn)行實(shí)地的考察，并著重對位于商場六樓的飛揚(yáng)影院和五樓的我食我素的餐飲空間做了具體的現(xiàn)場分析和講解。如裝飾風(fēng)格如何在空間的建立、材料的運(yùn)用、空間的類型、分隔和組合在商場和餐飲空間的運(yùn)用等，并在相應(yīng)的項(xiàng)目中，要求學(xué)生分析其功能分區(qū)、交通流向、家具位置和尺寸、陳設(shè)裝飾、設(shè)備安裝等一系列訓(xùn)練元素的平面圖。并讓學(xué)生思考如何協(xié)調(diào)由建筑構(gòu)件、界面裝修、陳設(shè)裝飾、采光照明所構(gòu)成的具有美學(xué)思想的空間藝術(shù)氛圍。另一方面，更重要的是讓學(xué)生隨時(shí)用卷尺去度量，積累我們周圍物的尺寸概念，把人體工程學(xué)的概念深入到設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中?？梢猿浞掷媒淌疫@個(gè)學(xué)生最熟悉的空間，讓學(xué)生在教室自帶卷尺量尺寸，并在這個(gè)空間里模擬各種商業(yè)空間的設(shè)計(jì)，慢慢將設(shè)計(jì)的種類和方法以及特點(diǎn)導(dǎo)入到教學(xué)中；另外，市場的材料確實(shí)種類繁多，且千變?nèi)f化。

2.實(shí)訓(xùn)課程實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法

在教學(xué)過程中，我們一般均以社會上裝飾公司接到某項(xiàng)目的投資意向所展開的一系列工作為模板，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，轉(zhuǎn)換為我們相關(guān)單元的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)。讓學(xué)生完成平面布置方案，有明確的設(shè)計(jì)定位，能合理滿足功能需求，最終較規(guī)范地繪制出平面圖、吊頂平面圖、主要空間的立面展開圖，有選擇性地完成部分節(jié)點(diǎn)詳圖、透視效果圖。同時(shí)要了解當(dāng)今市場，當(dāng)今和未來的消費(fèi)者因其自身的審美和素質(zhì)逐漸升高，那也就意味著他會對室內(nèi)設(shè)計(jì)的從業(yè)人員的專業(yè)能力和實(shí)際操作能力要求就高，這就決定你不僅有過硬的專業(yè)知識還要有良好的溝通能力和心態(tài)，能邊畫方案邊溝通是將來設(shè)計(jì)師的基本素養(yǎng)，所以我們在目前的專業(yè)課程當(dāng)中植入了平面布局的手繪畫法，例如就拿今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)來說，同學(xué)們意識到手繪的重要性有些畢業(yè)設(shè)計(jì)的方案從平面到立面最后到效果圖都用了手繪的方式來呈現(xiàn)。3：校企合作，訂單式培養(yǎng)。

具體的方法是：將班級命名為“××裝飾公司”訂單班，根據(jù)企業(yè)上崗的要求，開設(shè)企業(yè)頂崗所需的課程，請進(jìn)來，請出去，“雙請”制度，請企業(yè)的專業(yè)人才來講課，灌輸頂崗時(shí)所需能力，請出去就是請學(xué)生到企業(yè)實(shí)地考察實(shí)踐，對未來工作有個(gè)最基本的認(rèn)知，并以此規(guī)劃自己的職業(yè)。還可在班級里下設(shè)業(yè)務(wù)部、設(shè)計(jì)部、預(yù)算部、工程部等。據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，進(jìn)入相應(yīng)的部門，提前讓學(xué)生進(jìn)入工作角色，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高自己的興趣發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力，為職業(yè)規(guī)劃做充分的準(zhǔn)備。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的部門協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

3.教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)不斷發(fā)展

教師在教學(xué)過程中要不斷鉆研課題；同時(shí)不斷學(xué)習(xí)扎實(shí)自己的專業(yè)；通過教材，結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的程度、市場的需求，重新制定教學(xué)策略、教學(xué)方法與評估手段。如現(xiàn)在設(shè)計(jì)行業(yè)的的疲軟狀態(tài)正在被新鮮的血液軟裝設(shè)計(jì)和家居設(shè)計(jì)而激活并重新煥發(fā)新的生命力，那么在課程安排上會在這一點(diǎn)側(cè)重，并反饋給學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，共同學(xué)習(xí)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程改革愿景

室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革是一個(gè)長期的過程，需要統(tǒng)籌多方面的力量，更好的為學(xué)生服務(wù)，共同發(fā)展，為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在新時(shí)期發(fā)展探索可行之路。

（作者單位：廣州私立華聯(lián)學(xué)院）