楊秀花

摘要：在語文教學(xué)中，應(yīng)該通過提高課堂教學(xué)效率來培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語文的能力，達到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的能力提高和發(fā)展。小學(xué)語文高效課堂時刻在呼喚素質(zhì)教育，在提倡素質(zhì)教育的今天"實施素質(zhì)教育的核心在課堂，關(guān)鍵在教師。"因此，實施素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文教學(xué)效率，是我們語文教師面臨的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；充分備課

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0067-01

在語文教學(xué)中，應(yīng)該通過提高課堂教學(xué)效率來培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語文的能力，達到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的能力提高和發(fā)展。課堂教學(xué)是否有效或高效，直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量。

1.高效課堂需要充分備課，讓學(xué)生充滿興趣

課堂上要提高效率就要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂上的環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生接受的程度進行教學(xué)，設(shè)計出一些產(chǎn)生疑問的，能引起學(xué)生興趣的話題，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，合理利用好課堂40分鐘，同時要兼顧每一名學(xué)生，學(xué)生接受的程度不同，在備課中也要考慮到知識的難易程度，明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，對于重點要加以突破，并且多做練習(xí)。課前備課特別要著重于學(xué)生的興趣為出發(fā)點，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵，學(xué)生的興趣就是提高課堂效率的重要因素。借助一些現(xiàn)代化的手段，例如：多媒體教學(xué)，把課堂知識與生活情境緊密聯(lián)系起來，或者做成視頻片段，讓學(xué)生在觀看的同時想象美好的畫面，激發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力，改變過去"滿堂灌"的呆板模式，提高課堂教學(xué)效率，增強課堂的趣味性和吸引力，也讓學(xué)生充滿興趣。有的教師嚴格遵循教材，上課循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步，生怕給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難，上課時"說的說，聽的聽"。因此，課堂氣氛沉悶。有的教師不分析教材的編寫意圖，隨意更換內(nèi)容，總想迎合新課程倡導(dǎo)"自主探究、合作交流、師生互動"的教學(xué)方式與課改理念，不顧學(xué)生和教學(xué)實際"鼓勵"學(xué)生探究、合作、交流，整堂課熱熱鬧鬧、氣氛活躍，實際上學(xué)生學(xué)習(xí)漫無邊際，課后一知半解，最終造成語文課堂教學(xué)低效。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的深遠影響，教師評價過于關(guān)注結(jié)果，忽視學(xué)生在不同時期的努力程度和進步狀況，沒有形成真正意義上的形成性評價，折射到教學(xué)中勢必造成教學(xué)活動重心的偏移，這樣就大大降低了語文教學(xué)活動的有效性。

2.和諧的師生關(guān)系，是一堂高質(zhì)量語文課的前提

在具體教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量語文課的前提。盧梭說的好"只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師"。是教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生"親其師，而信其道。"所以教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。在語文課堂教學(xué)中，語文因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，光講大道理是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。大多數(shù)學(xué)生的語文成績不好，乃是由于對語文缺乏興趣所致。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運用語文的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動手參與，鼓勵學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。讓每個學(xué)生都能通過訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂的學(xué)習(xí)境界，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

3.緊密聯(lián)系日常生活，開展師生良性互動

為了更好地應(yīng)對升學(xué)方面的壓力，高年級小學(xué)語文在教學(xué)過程中需要注意向考點方面靠攏。為了幫助學(xué)生更好地掌握考點涉及的內(nèi)容，需要把教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合，綜合運用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，把生活經(jīng)驗融入到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生更自然地理解并掌握課文內(nèi)容背后涵蓋的深層寓意。與此同時，教師也要走到學(xué)生中間去，貼近他們的心理，了解他們的需求，展開積極有效的師生互動，真正落實教學(xué)的有效性。

4.實現(xiàn)學(xué)生綜合型能力的培養(yǎng)

目前許多小學(xué)語文教師還沒有完全樹立現(xiàn)代化教育理念，應(yīng)試教育思想還廣泛存在，以往的教學(xué)中教師只是通過簡單的照本宣科，向?qū)W生灌輸課本知識，完全忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)理解能力的培養(yǎng)，這種片面的教育只會影響學(xué)生發(fā)展，不能夠很好地為學(xué)生創(chuàng)造良好的施展空間的平臺，影響小學(xué)生語文表達能力的有效培養(yǎng)和提高。因此教師要在課堂上靈活運用各種教學(xué)方法，吸取精華，重視學(xué)生語言組織能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造自我表達的機會，讓學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，老師應(yīng)以親切的語氣為學(xué)生指出缺點并加以改正。例如在四年級下冊《生命生命》一課中，教師除了要求學(xué)生選取優(yōu)美的詞句背誦外，還要為學(xué)生提供了一個主題為"生命的價值"的課堂即興演講。教師要給學(xué)生一定的時間組織演講內(nèi)容，然后鼓勵大家積極發(fā)言，自由發(fā)揮，讓大家說出自己眼中生命的價值，然后老師進一步加以分析使學(xué)生能夠更明白。

總之，語文教學(xué)改革是逐步累積的，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要我們每個語文教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，數(shù)管齊下，共同努力，相信語文課堂必將充滿朝氣與活力，語文課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！

參考文獻：

[1]郭小紅.如何構(gòu)建和諧語文課堂[J].語文教學(xué)與研究，2000.

[2]吳定武.淺談小學(xué)語文的愉快教學(xué)[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2009.

[3]陳曉春.淺議在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣[J].2001.