唐艷麗

初中生由于年齡比較小，在課堂學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)精力不集中的問題，導(dǎo)致課堂效率下降.數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的平臺(tái).如果學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率不高，那么對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)水平有很大的影響.合理的情境教學(xué)是解決這一問題的主要辦法，把學(xué)生的注意力集中到課堂中，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平才能不斷提高.

一、利用故事的方式，吸引學(xué)生的注意力

“興趣是最好的老師”.一個(gè)人如果對(duì)于一件事有了興趣，就會(huì)努力去學(xué)習(xí).對(duì)于學(xué)生也是同樣的道理.學(xué)生如果對(duì)于數(shù)學(xué)課堂有興趣，就會(huì)把注意力全部集中在課堂上，這樣數(shù)學(xué)課堂就會(huì)提高效率.學(xué)生都是喜歡聽故事的，對(duì)于故事有很大的好奇心.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到故事中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，教師可以把歐拉是怎么發(fā)現(xiàn)坐標(biāo)系的故事講給學(xué)生聽，當(dāng)學(xué)生聽到歐拉是從蜘蛛網(wǎng)中得到啟示，然后研究出直角坐標(biāo)系時(shí)，就會(huì)對(duì)直角坐標(biāo)系特別感興趣.只要學(xué)生有了興趣，那么課堂就有了生機(jī)，數(shù)學(xué)課堂也就活躍起來了.數(shù)學(xué)課堂本來是枯燥的，引入合理的故事，能夠提高學(xué)生對(duì)于課堂的積極性.需要注意的是，故事的引入要合理，不能生硬地把不相關(guān)的故事引入到課堂中，否則不但達(dá)不到活躍課堂的效果，而且可能起到相反的作用.

二、把生活引入教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)課堂更有活力

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)與生活是脫節(jié)的.這樣的教學(xué)方式，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).數(shù)學(xué)在生活中無處不在.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注意引入生活常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.例如，在講“三角形”時(shí)，教師可以把古代的建筑風(fēng)格與三角形的穩(wěn)定性聯(lián)系起來，我們都知道，古代的房子的屋頂都是呈三角形，這樣做的目的就是為了保持房子的穩(wěn)定性，如果屋頂是正方形或者其他圖形，就達(dá)不到穩(wěn)定的效果，房子也就容易倒塌.學(xué)生了解到這個(gè)生活的常識(shí)之后，就會(huì)對(duì)于數(shù)學(xué)更有興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂來說，一定要重視把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來.生活中本來就是充滿著數(shù)學(xué)，沒有數(shù)學(xué)，現(xiàn)實(shí)中的很多問題就無法解決，脫離數(shù)學(xué)講生活，是不可行的.同樣的道理，脫離生活講數(shù)學(xué)，根本無處下手.所以，讓生活融入到數(shù)學(xué)課堂中，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓數(shù)學(xué)發(fā)揚(yáng)光大.

三、利用問題情境，讓數(shù)學(xué)課堂更加有趣

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種相互的作用.在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該以問題為中心，讓學(xué)生在課堂中帶著問題去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講“概率”時(shí)，教師可以設(shè)問：為什么我們要學(xué)習(xí)概率？學(xué)習(xí)概率有什么作用？概率與我們的生活有什么關(guān)系？然后讓學(xué)生帶著這些問題去學(xué)習(xí).當(dāng)教師提出為什么要學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，學(xué)生會(huì)從生活中和以往的經(jīng)驗(yàn)中去尋求答案，可以在很大程度上提高他們的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)習(xí)概率問題，能夠讓學(xué)生了解很多現(xiàn)實(shí)中的事情.比如，為什么骰子扔出去每次不同點(diǎn)數(shù)的概率都一樣？教師帶著問題進(jìn)入課堂，學(xué)生也帶著問題在課堂中思考，有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高.

四、設(shè)立小課堂的互動(dòng)模式，讓數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，主要是教師講，學(xué)生聽，基本上沒有互動(dòng).在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)該把互動(dòng)作為一種情境模式來設(shè)立，從而活躍課堂氣氛.比如，在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生成立小組，然后讓小組再設(shè)立小課堂，用小課堂模擬大課堂，讓不同的學(xué)生充當(dāng)不同角色，并進(jìn)行輪換.這樣，不但能夠很大程度上提高學(xué)生的積極性，而且能夠改變學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的認(rèn)識(shí).在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該尋找合理的情境模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)立不同的小課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生能夠各抒己見.這樣，不但可以很大程度上解放學(xué)生的數(shù)學(xué)天性，而且有利于建立和諧的數(shù)學(xué)課堂.在新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的自身能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地與課堂融為一體，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

總之，數(shù)學(xué)課堂模式的設(shè)計(jì)，教師不但要從生活、故事、問題、等方面出發(fā)，而且要靈活運(yùn)用各方面的實(shí)際情況為學(xué)生打造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓數(shù)學(xué)課堂成為充滿生機(jī)的課堂.同時(shí)，數(shù)學(xué)課堂模式的設(shè)計(jì)，教師不但要從學(xué)生的自身出發(fā)，而且要針對(duì)不同的學(xué)生群體采取相適應(yīng)的方式，讓學(xué)生適應(yīng)課堂，也讓課堂適應(yīng)學(xué)生.有這樣，學(xué)生才能對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果.