畢紅軍

摘 要： 紋織物設(shè)計(jì)能力是紡織工程專業(yè)工科生必須具備的基本能力之一。紋織物設(shè)計(jì)能力包含工程技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)能力等多方面。文章針對(duì)企業(yè)能力需求和教學(xué)中存在問(wèn)題，闡述了提高紋織物設(shè)計(jì)能力的教學(xué)改革和實(shí)踐措施。

關(guān)鍵詞： 紡織工科生 紋織物 設(shè)計(jì)能力

隨著人們生活水平的提高，紡織產(chǎn)品結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化，紋織物（大提花織物）的應(yīng)用越來(lái)越廣。一方面，服裝面料大量使用紋織物，另一方面，家用紡織品的需求越來(lái)越大，帶動(dòng)家紡產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，而家用紡織品的主要織物類型正是紋織物。由于人們對(duì)產(chǎn)品審美要求的提高，紋織物的圖案色彩需要更加新奇漂亮，紋織物的組織結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜。因此，設(shè)計(jì)出高性能高藝術(shù)性的紋織物已成為紡織技術(shù)專業(yè)人才必須具備的基本能力之一，而紡織高校如何提高學(xué)生紋織物設(shè)計(jì)的能力已是無(wú)法回避的問(wèn)題。

一、紋織物設(shè)計(jì)的能力要求

紋織物由大提花織機(jī)織造而成，由紗線通過(guò)復(fù)雜織物組織構(gòu)成大型的多彩的多層次的花形圖案。相對(duì)于普通紡織品的設(shè)計(jì)，紋織物的設(shè)計(jì)內(nèi)容和過(guò)程更復(fù)雜，包括基本織物設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、紋樣設(shè)計(jì)、意匠設(shè)計(jì)、提花裝造設(shè)計(jì)、紋版設(shè)計(jì)及織造工藝設(shè)計(jì)等。

因此，紋織物設(shè)計(jì)者必須具有以下幾方面的能力：一是掌握紡織工程專業(yè)知識(shí)及具有一般紡織品設(shè)計(jì)能力，能夠進(jìn)行纖維原料和紗線的選擇設(shè)計(jì)，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)組織織物設(shè)計(jì)以及織造工藝設(shè)計(jì)；二是具有基本的藝術(shù)素養(yǎng)及圖案與色彩設(shè)計(jì)能力，能夠進(jìn)行多色的花形圖案設(shè)計(jì)；三是具有紋織物和提花機(jī)知識(shí)，并有一定操作技能，能夠進(jìn)行意匠設(shè)計(jì)和提花機(jī)裝造；四是具有一定計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能夠熟練使用紋樣CAD軟件；五是具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，能夠設(shè)計(jì)出藝術(shù)性和技術(shù)性都有較大突破的紋織物產(chǎn)品。

二、培養(yǎng)工科生紋織物設(shè)計(jì)能力面臨的問(wèn)題

1.工科生色彩圖案紋樣設(shè)計(jì)能力薄弱。

無(wú)論是用于服裝或是用于家紡，紋織物必須具備功能性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，如果只進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)而不進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)和色彩設(shè)計(jì)，紋織物就失去它基本的藝術(shù)性，就不是真正意義上的紋織物。由于形象思維和藝術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，工科生在色彩圖案設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中存在較大困難，也就不能設(shè)計(jì)出美觀的紋織物，成為限制學(xué)生紋織物設(shè)計(jì)能力提高的一大障礙。

2.學(xué)生整體（大設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)意識(shí)不強(qiáng)。

紋織物不同于一般紡織品織物，它的設(shè)計(jì)一定與所使用的服裝或家紡的設(shè)計(jì)相聯(lián)系，并形成整體設(shè)計(jì)，即大設(shè)計(jì)。而現(xiàn)有教學(xué)體系中紋織物設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)和家紡設(shè)計(jì)相互分離，分屬不同的專業(yè)，使得學(xué)生整體設(shè)計(jì)的意識(shí)不強(qiáng)。

3.重視課堂知識(shí)學(xué)習(xí)與忽視實(shí)踐能力提高。

紋織物設(shè)計(jì)知識(shí)固然重要，但更重要的是紋織物設(shè)計(jì)能力的提高，作為紋織物的設(shè)計(jì)人員，除了紋樣和工藝等設(shè)計(jì)外，還需要一些裝造等方面的操作技能，而這些能力的提高主要依靠各類實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)。當(dāng)前，相對(duì)于紡織高等職業(yè)學(xué)校，本科院校在實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不夠，更多地注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，紋織物設(shè)計(jì)能力的提高就無(wú)從談起。

4.缺少創(chuàng)意設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

把紋織物作為面料的服裝和家紡產(chǎn)品都具有強(qiáng)烈的時(shí)尚性，且流行周期越來(lái)越短，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。這就要求紋織物產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和圖案等設(shè)計(jì)不斷翻新，只有不斷有新創(chuàng)意，不斷創(chuàng)新才能在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。目前教學(xué)與市場(chǎng)相脫離，學(xué)生體會(huì)不到競(jìng)爭(zhēng)，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。

三、我校提高工程類本科生紋織物設(shè)計(jì)能力的改革和措施

1.針對(duì)紋織物設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)改革。

根據(jù)紋織物設(shè)計(jì)能力要求，我校對(duì)紋織物設(shè)計(jì)的課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)進(jìn)行了改革。如下圖所示，在紡織工程專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)紡織品設(shè)計(jì)課程，保證學(xué)生具有紡織專業(yè)知識(shí)和一般紡織品設(shè)計(jì)能力；通過(guò)課內(nèi)外的繪畫和藝術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)色彩、圖案和紋樣課程，使學(xué)生具有一定的紋樣（藝術(shù)）設(shè)計(jì)能力；紋織物設(shè)計(jì)課程是整合后的紋織物設(shè)計(jì)的綜合性課程，基本包含紋織物設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容，同時(shí)配以CAD課程與上機(jī)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握紋織物基本設(shè)計(jì)能力；通過(guò)紋織物設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、服裝與家紡設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)外專業(yè)競(jìng)賽和企業(yè)實(shí)習(xí)，最終提高學(xué)生的實(shí)踐設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。和以往教學(xué)系統(tǒng)相比，新的教學(xué)系統(tǒng)在提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、整體設(shè)計(jì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面更有效。

圖 基于紋織物設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的課程與實(shí)踐系統(tǒng)

2.增強(qiáng)“工”“藝”結(jié)合，提高紋樣設(shè)計(jì)能力。

我校紡織工程專業(yè)學(xué)生均是高考理科生，由于高考的壓力，他們很少有較深的藝術(shù)熏陶，藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)藝術(shù)認(rèn)知較淺。為了培養(yǎng)學(xué)生的色彩圖案設(shè)計(jì)能力，有必要進(jìn)行相關(guān)藝術(shù)修養(yǎng)教育。在學(xué)時(shí)比較緊張的情況下，為了不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，主要是在有關(guān)紋樣課程中增加一些基礎(chǔ)的美術(shù)理論知識(shí)的傳授，大部分是通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)培育學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。要求學(xué)生選修“美術(shù)史”、“繪畫技法”、“美術(shù)作品賞析”等學(xué)校層面選修課；鼓勵(lì)學(xué)生成立“繪畫社”“攝影社”等藝術(shù)類的社團(tuán)，也有意識(shí)地組織一些名畫欣賞和書畫攝影展示活動(dòng)。在整個(gè)相關(guān)教學(xué)過(guò)程中，都要求教師更多地從色彩、圖案的藝術(shù)性方面講解，各個(gè)環(huán)節(jié)的教師都懂得，只有將“工”“藝”深度融合進(jìn)行教學(xué)，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果，才能真正提高學(xué)生的紋織物設(shè)計(jì)能力。

3.項(xiàng)目式教學(xué)，以產(chǎn)品為目標(biāo)提高學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力。

我校在紋織物設(shè)計(jì)教學(xué)中提出項(xiàng)目式教學(xué)方法，要求始終以某個(gè)服裝或家紡產(chǎn)品設(shè)計(jì)為最終目標(biāo)，提出各種設(shè)計(jì)任務(wù)。在課程教學(xué)中，以服裝或家紡面料設(shè)計(jì)為主線組織教學(xué)活動(dòng)，首先講授服裝或家紡基本設(shè)計(jì)思路，接著才是色彩圖案設(shè)計(jì)、紋樣設(shè)計(jì)、意匠設(shè)計(jì)、紋版設(shè)計(jì)、裝造設(shè)計(jì)和上機(jī)裝造的教學(xué)。在紋織物設(shè)計(jì)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，在經(jīng)過(guò)來(lái)樣設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單紋織物設(shè)計(jì)后，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)學(xué)生自己設(shè)計(jì)服裝或家紡產(chǎn)品，提出紋織物面料的要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行色彩圖案設(shè)計(jì)，然后學(xué)生應(yīng)用紋織物CAD進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)、意匠編輯處理和紋版設(shè)計(jì)，最后學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行裝造設(shè)計(jì)、上機(jī)裝造并織造。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以最終產(chǎn)品設(shè)計(jì)為任務(wù)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，在一個(gè)真實(shí)或仿真的環(huán)境下，始終圍繞設(shè)計(jì)的目的和內(nèi)容，感受到紋織物設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的整個(gè)過(guò)程。

4.構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)踐場(chǎng)所，加強(qiáng)紋織物設(shè)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)。

過(guò)去，一般紡織高校紡織工程專業(yè)培養(yǎng)人才主要面向大型棉紡織企業(yè)為主，還有針織和色織企業(yè)，因此校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中大提花織機(jī)生產(chǎn)設(shè)備較少，校外實(shí)習(xí)基地中家紡類使用大提花的企業(yè)也不多。為了適應(yīng)紡織產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的變化，高校必須重視校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)和更新。我校在紡織工程實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)代紡織實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了校內(nèi)紋織物實(shí)訓(xùn)工程中心，另外，在服裝CAD中心和紡織CAD中心建立仿真模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。校外，在悅達(dá)家紡集團(tuán)等企業(yè)建立了實(shí)習(xí)基地，并采用產(chǎn)學(xué)研、社會(huì)實(shí)踐等形式與其他企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境。在實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)中，注重學(xué)生能力的提高，如組織學(xué)生課外進(jìn)行繪畫能力訓(xùn)練；在紋織物實(shí)訓(xùn)中，要求學(xué)生在熟練掌握意匠圖的臨摹、平涂、勾邊和點(diǎn)間絲等手工繪制技能基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)在電腦上使用紋織物CAD軟件來(lái)替代，這樣知識(shí)和能力更全面；在上機(jī)裝造時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生掛鉤、吊綜、穿經(jīng)和軋紋板等技術(shù)；學(xué)生在校內(nèi)能夠完成全部設(shè)計(jì)內(nèi)容，并進(jìn)行部分產(chǎn)品試織；通過(guò)在實(shí)習(xí)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，可實(shí)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的部分產(chǎn)品的生產(chǎn)。此外，還組織學(xué)生參加專業(yè)大賽和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)多層次的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生的紋織物設(shè)計(jì)實(shí)踐能力大大提高。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

提高學(xué)生紋織物設(shè)計(jì)能力的關(guān)鍵之一是教師隊(duì)伍建設(shè)，我校紡織工程專業(yè)教師主要是工科專業(yè)出身，具有較高藝術(shù)水平的教師不多。為了提高紋織物設(shè)計(jì)教學(xué)中的圖案色彩等藝術(shù)方面教學(xué)水平，短期內(nèi)快速提高現(xiàn)有教師藝術(shù)水平是不現(xiàn)實(shí)的，我們主要采取引進(jìn)和兼職兩個(gè)辦法，組建“工”“藝”結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。近年來(lái)，招聘多名藝術(shù)設(shè)計(jì)類的教師，并從家紡企業(yè)引進(jìn)具有較高紋樣設(shè)計(jì)能力的設(shè)計(jì)師充實(shí)教師隊(duì)伍，另外，通過(guò)與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，許多企業(yè)的設(shè)計(jì)師成為我校的兼職教師，形成多層次多學(xué)科多類型人員組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。與此同時(shí)，積極建立長(zhǎng)效的教師實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制，一方面充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，在校內(nèi)由教師組建紋織物設(shè)計(jì)工作室，與學(xué)生一起“真題真做”，指導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，既指導(dǎo)了學(xué)生又提高了教師自身設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。另一方面學(xué)校組織教師到生產(chǎn)企業(yè)第一線開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，并選派部分教師到企業(yè)掛職鍛，教師實(shí)踐能力大大提高。

6.組織和參加學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

紋織物設(shè)計(jì)需要緊跟時(shí)尚，需要“人無(wú)我有”和“人有我新”的創(chuàng)新精神。我校非常重視學(xué)生的創(chuàng)意、創(chuàng)新等發(fā)散性思維和能力的培養(yǎng)。除了在藝術(shù)素養(yǎng)教育和常規(guī)理論實(shí)踐教學(xué)外，積極組織和參加各種紋織物相關(guān)的學(xué)科和專業(yè)競(jìng)賽。學(xué)校每年舉行“繪畫作品競(jìng)賽”、“織物設(shè)計(jì)大賽”、“紋織物設(shè)計(jì)大賽”和“紋織物CAD設(shè)計(jì)大賽”，對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)，并給學(xué)生計(jì)算學(xué)分；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加行業(yè)認(rèn)可度高，組織正規(guī)的專業(yè)競(jìng)賽，如“紅綠藍(lán)杯”中國(guó)高校紡織品設(shè)計(jì)大賽、中國(guó)大學(xué)生家用紡織品創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、中國(guó)國(guó)際面料設(shè)計(jì)大賽、中國(guó)國(guó)際家用紡織產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽和中國(guó)絲綢家用紡織品創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等。積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)競(jìng)賽，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。高水平的專業(yè)大賽反映了社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需要和當(dāng)前技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，以參加各種專業(yè)競(jìng)賽為契機(jī)，構(gòu)建基于導(dǎo)師制的專業(yè)競(jìng)賽輔導(dǎo)機(jī)制，將導(dǎo)師和學(xué)生聚集在一起，集體研討創(chuàng)意設(shè)計(jì)、色彩圖案和工藝制作中的相關(guān)問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確把握設(shè)計(jì)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。實(shí)踐證明，組織和參加各種形式的學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽，是提高學(xué)生紋織物設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的有效途徑。

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