張莉

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0173-01

語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的運(yùn)用起著重要作用。英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué)，它包括人們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音感受、語(yǔ)意感受、語(yǔ)言情感色彩的感受等。它是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方法的把握和運(yùn)用，是經(jīng)過(guò)反復(fù)感性熟悉上升為理性熟悉的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語(yǔ)感來(lái)自于語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。雖然語(yǔ)感隨著語(yǔ)言實(shí)踐的積累必然會(huì)產(chǎn)生，但教師熟悉到語(yǔ)感的存在和它的積極作用，并采取有效措施去有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，會(huì)加速學(xué)生語(yǔ)感的早日形成和優(yōu)化。那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感呢？

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣

在教學(xué)中教師要堅(jiān)持"盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)"的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依靠性和母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語(yǔ)為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對(duì)比。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過(guò)渡到使用英英詞典，這有利于學(xué)生正確把握詞匯的內(nèi)含和外延，因?yàn)橛靡环N語(yǔ)言解釋另一種語(yǔ)言不一定都能做到一一對(duì)應(yīng)完全正確。教師都有這樣的經(jīng)歷，即有些英語(yǔ)詞、句用漢語(yǔ)很難解釋，甚至?xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。在這種情況下，我經(jīng)常給出一些包含該詞、句的句子，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中去猜測(cè)、理解。所給出的語(yǔ)境應(yīng)盡力和該詞、句所處的語(yǔ)境相似，而且是學(xué)生熟悉或輕易接受的，這樣既可以給學(xué)生的理解以鋪墊，達(dá)到幫助學(xué)生理解把握詞、句的目的，又能增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的量，也能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

2.增大學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的量

我認(rèn)為不僅閱讀應(yīng)有精泛之分，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)也應(yīng)有精泛之分。"精"的教學(xué)能有效地幫助學(xué)生迅速把握語(yǔ)言規(guī)律，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。"泛"的教學(xué)有助于學(xué)生更加牢固地把握規(guī)律，也可以增加學(xué)生對(duì)未知語(yǔ)言規(guī)律的感性熟悉，為以后的語(yǔ)言規(guī)律的學(xué)習(xí)和把握奠定基礎(chǔ)。這樣既能提高語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)率，幫助學(xué)生消化吸收語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，又為他們體驗(yàn)領(lǐng)悟語(yǔ)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣

現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理論告訴我們大量的語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言的輸出創(chuàng)造可能性，這些都是告訴我們積累在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生隨時(shí)留意記錄一些有用的詞、短語(yǔ)、出色的句子和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模擬運(yùn)用，使優(yōu)雅的詞、各種表達(dá)方式、寫(xiě)作技巧爛熟于心，為提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語(yǔ)感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.在閱讀教學(xué)中鞏固語(yǔ)感

英國(guó)中世紀(jì)的思想家、哲學(xué)家弗朗西斯·培根說(shuō)："Reading makes a full man."只有多讀書(shū)，才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。在閱讀中，我們既要整體感知課文的大概內(nèi)容、思想感情，又要從課文中找出感受最深的句子或段落，體會(huì)其中所包含的深層含義，從中受到思想的教育和情感的熏陶。我們還要鼓勵(lì)多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高思維質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生讓英語(yǔ)走進(jìn)生活，把學(xué)辦事、學(xué)交往、學(xué)合作、學(xué)做人與運(yùn)用英語(yǔ)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力上一個(gè)新臺(tái)階。

5.創(chuàng)設(shè)有利于提高學(xué)生語(yǔ)感的環(huán)境和氛圍

英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，需要與之相匹配的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。然而我們現(xiàn)在的學(xué)生缺少自然的英語(yǔ)環(huán)境。因此，要增強(qiáng)語(yǔ)感，必須多創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，使學(xué)生在課堂上時(shí)時(shí)沉浸在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的環(huán)境中。在我日常的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，首先要給學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)直觀的視覺(jué)感受，在教室里粘貼用英漢兩種語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)和警句，經(jīng)常在課余時(shí)間播放經(jīng)典英文歌曲和電影。通過(guò)每天的英語(yǔ)值日生匯報(bào)、看圖說(shuō)話、背誦課文、復(fù)述課文、討論問(wèn)題等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣，提高口語(yǔ)能力。我們也經(jīng)常舉辦英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)角沙

龍、英語(yǔ)歌曲大賽等活動(dòng)來(lái)給學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造隨處可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍。在日常生活中也鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地與外國(guó)友人溝通交流，鍛煉其口語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)語(yǔ)感。教師在承認(rèn)和尊重學(xué)生，把學(xué)生作為感悟主體的同時(shí)，必須發(fā)揮其主導(dǎo)作用，交給學(xué)生獲得知識(shí)的方法，并努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)，從而獲得個(gè)性的發(fā)展，和語(yǔ)感的培養(yǎng)。

總之，語(yǔ)感是一種難以明狀，但又實(shí)實(shí)在在存在著的非常有用的對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)。教師不能忽視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。搞好英語(yǔ)課本的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)語(yǔ)感的必要前提，除此之外教師還應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采取有效措施，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。