陸昀

【摘要】閱讀是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們可以嘗試開設(shè)課外閱讀課，與家長一起指導(dǎo)學(xué)生有效開展課外閱讀，讓學(xué)生多讀書，讀好書，以此來拓展學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的性情，潤澤學(xué)生的心靈，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課外閱讀;途徑

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將豐富學(xué)生的語言積累作為小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)之一，要求我們在教學(xué)中要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多讀書，汲取書中的精華，提升學(xué)生的情感認(rèn)知水平，并開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)典的海洋中暢游，領(lǐng)略書中的風(fēng)情，深化思想，完善自己的人格，受益終身?；诖?，我們要將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行到底，讓學(xué)生愛上讀書，樂享讀書。

一、師生推介，創(chuàng)設(shè)氛圍

伏爾泰說，讀書讓人心明眼亮。確實(shí)如此，愛讀書、多讀書的人，生活會(huì)更充實(shí)，見解會(huì)更富有個(gè)性?？墒呛芏嘟處熀图议L卻反映學(xué)生只喜歡讀那些無用的漫畫書、笑話書甚至網(wǎng)絡(luò)小說，并因此而嚴(yán)重耽誤學(xué)業(yè)，并導(dǎo)致其思想偏激或走入誤區(qū)。這是因?yàn)閷W(xué)生在渴望讀書時(shí)，沒有得到更好的指導(dǎo)，沒有看到更有價(jià)值的書籍。為此，我們每周都會(huì)舉行讀書推介會(huì)，讓師生一起交流讀書心得，并將自己讀到的好書推介給大家，營造愛讀書的良好氛圍。

每個(gè)單元學(xué)完之后，我們都會(huì)舉行一次讀書推介會(huì)。我們采取輪換制，每次推介會(huì)，都會(huì)有3—5名學(xué)生將與此主題相關(guān)的書推介給大家，達(dá)到擴(kuò)展知識面、擴(kuò)大讀書范圍的目的，做到課內(nèi)與課外的有機(jī)銜接。在第九冊第二單元學(xué)完之后，我們的推介會(huì)開始了，有的學(xué)生給大家推介了《海底三萬里》這本書，該生在推介詞中這樣說，我特別喜歡《海底小縱隊(duì)》這個(gè)動(dòng)畫片，沒想到這本書要比這個(gè)動(dòng)畫片還要好看，里面有很多探索大洋的點(diǎn)子，你看了就知道了。精彩度為五星！另一個(gè)學(xué)生則說，我給大家推薦一本《葉圣陶童話》，精彩度也不低，我最喜歡里邊的《稻草人》，它是一個(gè)忠誠而善良的稻草人，看到很多悲慘的事情卻無能為力，最后倒在田野里……除了推介，我們還會(huì)討論，讓大家就自然主題發(fā)表自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的事物，并激發(fā)其敬畏生命、熱愛自然的情感。

每個(gè)人都有自己的讀書偏好，也都有自己擅長的領(lǐng)域。在推介會(huì)中，學(xué)生們發(fā)表自己的讀書感言，將自己的體悟融入其中，并找到與自己志同道合之人，可謂一舉多得。

二、巧妙積累，采擷精華

好記性不如爛筆頭。根據(jù)遺忘規(guī)律，我們知道隨著時(shí)間的流逝再清楚的內(nèi)容也會(huì)變得模糊。只有定期復(fù)習(xí)，才能不斷積累。為了豐富學(xué)生的知識寶庫，我讓學(xué)生動(dòng)手制作了讀書卡片，可以隨身攜帶，還可以擺放在自己的床頭，既可以將自己喜歡的素材摘抄下來，還可以用做激勵(lì)自己的座右銘工具。這樣一來，學(xué)生就能“采擷”更多的精華，并做到有計(jì)劃、有目標(biāo)的讀書。

我總是告訴學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，讓他們學(xué)著做讀書批注，還讓他們將自己喜歡的語段摘抄在本子上，而廣受歡迎的讀書卡更是發(fā)揮了大作用。有的學(xué)生在卡片上寫下了“讀書破萬卷下筆如有神”的激勵(lì)話語，并制定了自己的讀書計(jì)劃，從國內(nèi)外名著小說到經(jīng)典散文、青春詩集、明人傳記等，內(nèi)容豐富而健康，希望激勵(lì)自己堅(jiān)持下去。一個(gè)月下來，他果真讀了《西游記》《繁星》《格列夫游記》等。還有的學(xué)生將自己正在讀的書中精彩話語、內(nèi)容摘抄下來，豐富自己的“文庫”。如“在這個(gè)世界上總有一條除了你以外別人走不了的路”等讀書名言，還有《雙城記》中的內(nèi)容：“我有個(gè)原則：想要做一件事，就一定要做到，而且要做得徹底”等等。

在我的激勵(lì)下，學(xué)生們積累了很多讀書資源，讀到很多精彩的故事，體驗(yàn)到不同的人生經(jīng)歷，增長了見聞，提高了修養(yǎng)，變得懂事了、知禮了，明白了人生的真諦。

三、多彩實(shí)踐，增加趣味

小學(xué)生活潑好動(dòng)，不能長時(shí)間集中于一件事。為了讓學(xué)生戰(zhàn)勝自己，讓了讓學(xué)生愛上讀書，我開展了豐富多彩的讀書實(shí)踐活動(dòng)，如朗誦比賽、演講比賽、微信曬書、讀書茶話會(huì)、讀書辯論賽、話劇表演等活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，滿足學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生充分享受讀書所帶來的樂趣，并在實(shí)踐中增益自己，提高聽說讀寫及組織、交際等方面的能力。

有一陣，我們班的學(xué)生迷上了《吹牛大王歷險(xiǎn)記》這本書，他們非常喜歡那個(gè)愛說大話卻又機(jī)智勇敢、正直熱情的神秘騎士——閔希豪生男爵，對于他的歷險(xiǎn)故事更是講得頭頭是道。于是，在學(xué)校的讀書節(jié)中，我們班排演的《吹牛大王歷險(xiǎn)記之中國行》收到觀眾的熱情好評。在原著的基礎(chǔ)上，我們加進(jìn)了中國元素，讓騎士到長城上尋寶，又讓他學(xué)中國功夫，再到中國的草原上馳騁，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的才能，創(chuàng)作了富有中國元素的探險(xiǎn)劇本。表演時(shí)，這個(gè)小“德國騎士”口里喊著“不到長城非好漢”，為了保護(hù)“格格”，在“長城垛口”邊與蝙蝠大軍作戰(zhàn)，還將美麗的“格格”送回草原……故事非常精彩，掌聲久久不息。

學(xué)生是課堂的主人，也是讀書的主人。在各種活動(dòng)中，他們搜集信息，處理信息，將書中的知識與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)完美結(jié)合起來，課外閱讀成果十分顯著。

總之，好書就是我們?nèi)祟惖暮门笥?。從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生選擇好書并掌握讀書的方法，與家長攜手，拓寬學(xué)生的閱讀渠道，打造良好的讀書氛圍，開展多彩的趣味讀書實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生更多展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)充盈的人生。

參考文獻(xiàn)

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[2]徐忠飛.提高小學(xué)生課外閱讀有效性的思考[J].學(xué)生之友

（小學(xué)版）（上半月），2009（8）.

（編輯：龍賢東）