言勇+廖婕+陳司潼

摘 要：培養(yǎng)、選拔和宣傳典型人物，是高校開展德育教育的常用方式之一。本文旨在通過對學院“十佳青年學生典型”系列活動的總結(jié)，探索“典型育德”的功能和機制，有助于德育教育的有效開展。

關鍵詞：獨立學院;德育;典型

黨的十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務，可見德育教育的重要性。先進典型的樹立有利于提高大學生思想道德水平，有利于思想教育的人格化，是高等教育中育人育德的先進方式和重要組成部分。

一、學院的主要做法和取得成績

湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院充分發(fā)揮大學生的主體作用，積極開展各種“身邊的典型”專題教育活動，其中的“十佳青年學生典型”系列活動是我院的特色“典型育德”活動。“十佳青年學生典型”系列活動的策劃、組織，典型的評選、宣傳等都是由學生負責，激發(fā)了學生的參與感和積極性。這一系列活動以弘揚社會主義核心價值觀，加強學院學風建設，積極傳播校園正能量為主題，通過學生典型的發(fā)掘、選拔、宣傳和報告會四個階段，讓更多的同學了解到存在于我們身邊優(yōu)秀的人和事，真實的感受到來自榜樣的力量。

“十佳青年學生典型”系列活動主要采取由學生自薦，學部、老師推薦等方式，學院將學生典型按照學習、實踐、科創(chuàng)、道德品行、才藝等進行分類，并通過宣講方式與同學面對面，近距離接觸溝通，感染學生，激勵學生，活動收獲效果顯著，并得到了學生的一致好評。

“十佳青年學生典型”系列活動從2014年開始舉辦，選拔、培育了學生典型共計40余名，舉辦報告會、宣講會20余場，輻射學生3000余名，影響力較大，尤其對于促進學院學風建設起到了良好的效果。

二、典型育德的功能分析

典型育德對于社會個體，特別是對于高校大學生具有積極的正面影響，主要體現(xiàn)在：①奉獻精神的培養(yǎng)：使個體喚醒起自己的利他行為，不斷培養(yǎng)自己的奉獻精神，從模仿中去去學習怎樣去奉獻。②自律能力的培養(yǎng)：自律的人具有高尚的道德感和責任感，認同社會的處事原則與規(guī)范，個人的發(fā)展也會推動社會的進步。自律能力的培養(yǎng)主要表現(xiàn)為，以榜樣的力量監(jiān)控自身，自覺控制自己不符合榜樣的道德準則和行為。③自我矯正：只有去和身邊的典型、榜樣去對比，才會發(fā)現(xiàn)自己的缺點不足，使人們?nèi)シ此甲约?，使他們不斷向典型，向榜樣看齊。④調(diào)整能力的培養(yǎng)：有了自我的反思，自然就會去改變矯正，這一過程也就是自我調(diào)整能力的體現(xiàn)，可以說“典型德育”正是在道德層次上的自我調(diào)整，是精神上的升華。[1]

對于獨立學院，發(fā)揮大學生先進典型在德育教育中的引領作用，尤其要注重凸顯先進典型的顯性與隱性價值觀念，用先進典型所體現(xiàn)的崇高精神來感染鼓舞大學生，用先進典型的所展現(xiàn)的閃光點來感召大學生，用先進典型的真實可學性來激勵大學生，提升大學生群體的道德素養(yǎng)與思想修養(yǎng)。[2]

三、典型育德的幾點思考

（一）學生對偶像與典型界定不清

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使人們更加方便的獲取全球的信息，特別對于極具活力的大學生，出現(xiàn)了大量的“追星一族”。他們的榜樣多為經(jīng)濟實力雄厚的大企業(yè)家、明星之類，劉胡蘭、焦裕祿不再提及，王思聰、喬布斯成為熱寵。這種盲目的偶像崇拜，到盲目的偶像模仿，導致部分大學生迷失了自己。所以怎樣正確認識偶像和榜樣，不盲目崇拜偶像，是典型育德必須解決的一個問題。

（二）學校教育要堅持德智兼?zhèn)?/p>

大學生來學校不僅是學知識，也是來磨礪道德品質(zhì)的，而對于當代大學生，學校應做好德、智、體、美的全面發(fā)展的引導，而道德品質(zhì)的發(fā)展是一種內(nèi)在的發(fā)展，所以將“典型育德”作為大學生的日常道德品質(zhì)培養(yǎng)是非常有必要的。

（三）正確選擇典型的評選和宣傳機制

任何的是非對錯標準都是建立在同一個價值觀上的，典型代表必須能被受教育者所認同，這樣才能保證產(chǎn)生典型育德的教育效果。因此，在實施典型育德活動教育中，“典型”的評選與宣傳必須要符合廣大受教育學生的身心特點和價值觀念。從大學生的日常生活出發(fā)，通過更多有趣、新鮮的方式去提高大學生參加典型育德的興趣，是確保典型教育取得成功的關鍵。

參考文獻：

[1]胡桂錟.榜樣教育的反思與方法論重構(gòu)[J].中國建設教育，2007（4）.

[2]馬曉強.榜樣激勵在高校德育中的功能和作用機制[J].科教導刊，20l5（1）.