賈國云

摘 要：21世紀是信息時代，對于檔案人員的需求越來越大，并且對于檔案人才的要求也更大，因此，教育機構應該根據(jù)檔案專業(yè)的發(fā)展趨勢來重新確定人才培養(yǎng)的規(guī)劃。本文就從當前檔案專業(yè)的發(fā)展情況來對當前檔案人才培養(yǎng)過程中的不足進行分析，并提出相應的對策。

關鍵詞：信息時代；檔案管理；發(fā)展展望

隨著時代的不斷發(fā)展，對檔案人才的素質也有了更高的要求，檔案的載體、種類、放肆也由于記錄方式的不斷變化而越來越風度，計算機與互聯(lián)網給檔案學專業(yè)的教學也指出了新的發(fā)展方向，本文就對此展開相應的探討，希望促進檔案學專業(yè)的發(fā)展。

1 檔案學簡介

（一）檔案學內容

檔案學是主要把檔案以及檔案工作作為主體來進行研究的學科。所以，檔案學有兩個基本意義：首先，在研究學習檔案工作與發(fā)展的標準之上，正確的根據(jù)科學理論及標準來對檔案工作進行研究。其次，在學習檔案工作的過程中，不斷提升檔案管理的水準，來讓檔案的價值提高，為社會服務。檔案學是一個社會學科，或者基本屬于社會學科，這是通過檔案學的服務對象確定的。檔案學的主要工作就是對檔案進行管理，為社會提供檔案信息的活動。檔案學是對社會情況進行研究的，通過研究能夠了解社會發(fā)展的規(guī)律，所以我們認為它是社會科學的范圍。

（二）檔案學專業(yè)人才培養(yǎng)的目標

檔案學需要學生了解檔案管理與信息管理，加強理論知識、專業(yè)技能與方式的教學與培訓，并且一定要掌握目前先進的信息技術，最終能夠讓學生能夠為政府部門或者企事業(yè)單位的檔案管理部門從事專業(yè)的檔案信息管理工作，以及檔案學專業(yè)的復合型人才。

2 檔案人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在當前的教育制度之下，我國的檔案學專業(yè)教學也有著幾點問題，制約其進一步發(fā)展。

（一）教學模式過于單一化

在教學過程中，大部分是教師教導知識，這樣灌輸式的知識教育對于現(xiàn)代人才的培養(yǎng)來說缺乏創(chuàng)新，不符合時代發(fā)展的需求。所以也就讓學生獲得知識的內容較少，進而用專業(yè)能力來解決出現(xiàn)的問題能力較低。在檔案的信息化管理方面，學生只能夠使用傳統(tǒng)的操作模式來對已經存在的檔案文件信息進行管理，進而們沒有對檔案管理系統(tǒng)完善與創(chuàng)新的技術，這都是由于教學模式過于單一造成的。

（二）招生結構不合理

在檔案學的招生中，男女比例結構有著不合理的現(xiàn)象，普遍來說，女生所占比例要大于男生，這也是因為我國女學生通常都會選擇文科，使得很多學生在后續(xù)的檔案管理學習過程中不能理解科學以及工程的內容。

（三）教學內容過于老套

在目前這個階段中，我國學校的檔案專業(yè)的教學中的內容已經較為落后，創(chuàng)新能力不強。有關的新型專業(yè)知識與專業(yè)之外的知識在教材中沒有得到充分的體現(xiàn)，教學的主要內容都只在少數(shù)的專業(yè)課當中，這就造成學生的知識面較窄，并且對于市場經濟的意識不足，這樣對于學生滿足現(xiàn)代化社會的需求有著很大的影響，沒有后現(xiàn)代的檔案工作模式。

3 提高檔案學專業(yè)人才管理的對策

（一）培養(yǎng)目標的科學定位

我們需要運用科學的方式來確定有較高針對性的檔案人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標，符合社會發(fā)展的需要，為社會傳送專業(yè)人才。只有了解了當前社會所需人才的類型，才能在檔案教學的過程中做到創(chuàng)新，不光滿足社會發(fā)展的需要，也提升了教學的質量。在信息時代的背景下，我們可以把檔案學的教育放在讓學生具有專業(yè)的檔案處理能力以及對于檔案新的資源規(guī)劃當中，培養(yǎng)學生在檔案信息化管理的綜合能力。擴大學生的視野，把培養(yǎng)多元化、綜合性人才作為目標。

（二）正確選擇培養(yǎng)方式

在我國目前是社會中，對于檔案學的專業(yè)人才培養(yǎng)都是在高等職業(yè)學校以及檔案管理機構中，雖然傳統(tǒng)的教學方式對學生的教學培養(yǎng)來說有著很大的作用，但是因為很多原因，學生在學校中受到的教育，到了社會的實踐中是有很大差別的。所以，學校應該充分重視對于實踐的教學，使用計算機等先進的網絡技術不斷進行遠程教育與網絡教育，讓學生能夠選擇科學的教育方式。

（三）教學模式的創(chuàng)新

人才是社會發(fā)展的動力源泉，隨著檔案學專業(yè)人才綜合素質的持續(xù)提升，我國教育模式也有了很大的進步。所以，在日后的檔案學專業(yè)人才教育方面，應該按照社會與經濟市場的實際情況來改變教學模式，對于檔案學專業(yè)的教學模式進行創(chuàng)新。重視對學生專業(yè)技能、思維能力、創(chuàng)新能力以及信息化技術的培養(yǎng)，讓學生能夠對市場經濟制度有全面的了解，從根本生提高動手與思考的能力。

4 結論與展望

使用科學的方式對檔案學專業(yè)人才培養(yǎng)的目標進行確立，不斷改革創(chuàng)新教育模式，能夠提升信息時代的檔案人才教育的能力。在教育的過程中，只有讓他們有創(chuàng)新的能力，才能更好的設計檔案管理系統(tǒng)與提高信息資源宏觀規(guī)劃與管理的專業(yè)技能。

綜上所述，想要檔案學專業(yè)人才更加符合市場的需求，我們應該使用更加多元化的教育模式，對教學內容不斷進行改革。另外，加入職業(yè)資格的認真體系，充分讓檔案學專業(yè)的指導功能得到發(fā)揮，從而可以提升學生的研究能力與創(chuàng)新能力。把提升檔案專業(yè)工作人員的全方位素質作為學校教育的主要目標，鼓勵學生不斷景區(qū)，壯大檔案學專業(yè)的師資隊伍以及科研能力。

參考文獻

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