史紹融

摘 要隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，整個(gè)社會(huì)對(duì)于人才需求量越來(lái)越大，單位對(duì)于人才的條件要求也越來(lái)越高，怎樣進(jìn)行高職院校的教學(xué)，尤其是網(wǎng)絡(luò)綜合布線，怎樣才能推動(dòng)高職院校的教學(xué)改革，提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會(huì)的人才成為了廣大院校廣大教師的共同認(rèn)知， 在對(duì)綜合網(wǎng)絡(luò)布線的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，提出了教學(xué)改革的課程改革。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)綜合布線；教學(xué)改革

網(wǎng)絡(luò)綜合布線是很多電腦專業(yè)學(xué)生的中心課程，它在所有課程中所占的比重是極其大的，網(wǎng)絡(luò)綜合布線主要牽扯到了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的大量的理論知識(shí)和布線方面的很多實(shí)際的操作問(wèn)題，學(xué)生學(xué)了這門課程后能夠順利的畢業(yè)并掌握相關(guān)的技能，就能讓學(xué)生學(xué)生能從事網(wǎng)絡(luò)工程和接線布線等相關(guān)工作。所以綜合網(wǎng)絡(luò)布線在整個(gè)課程中占據(jù)著不可替代的作用。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越深入到各個(gè)領(lǐng)域，傳統(tǒng)舊式的布線技術(shù)將被現(xiàn)代化的綜合布線技術(shù)所逐漸取代。由于這么課程的實(shí)際操作所占比例極大，如果學(xué)生只是掌握理論知識(shí)是沒有辦法滿足課程要求，實(shí)際技能的掌握以及應(yīng)用就變得尤其重要，這是一個(gè)理論和實(shí)踐都很重要的課程

1 傳統(tǒng)綜合網(wǎng)絡(luò)布線教學(xué)中存在的問(wèn)題

綜合網(wǎng)絡(luò)布線課程的實(shí)踐操作所占的比例是相當(dāng)大的，課程要求是理論和實(shí)踐相互結(jié)合，課程的特性要求學(xué)生要不但要掌握相當(dāng)量的理論知識(shí)而且對(duì)于實(shí)踐操作也要相當(dāng)熟練?？墒乾F(xiàn)在很多高校的的綜合布線教學(xué)都沒有達(dá)到理論實(shí)踐相結(jié)合的要求，其中問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)

網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程有多個(gè)方面組成，一個(gè)是理論，綜合布線它不是單純的理論課程，它需要相當(dāng)量的實(shí)踐操作作支撐，雖然綜合布線實(shí)際操作要求高，但也需要一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論，需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。如果教師只是單純的簡(jiǎn)單的傳授一些教學(xué)理論，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)往往不能很好的消化知識(shí)，沒有實(shí)踐結(jié)合就不能深刻理解知識(shí)理論的真正含義，另一方面在學(xué)生以后工作中可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)際操作能力不足，將其應(yīng)用到實(shí)踐中。很難滿足企業(yè)對(duì)人才的要求，學(xué)生在未來(lái)也很難找到合適的工作?，F(xiàn)在在教學(xué)過(guò)程中，很多情況都是先集中進(jìn)行理論教學(xué)而后再進(jìn)行實(shí)踐操作，這種教學(xué)方法是導(dǎo)致理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的原因之一，理論和實(shí)踐之間出現(xiàn)隔閡，造成了教學(xué)效果差學(xué)生接受程度低。嚴(yán)重脫節(jié)的理論和實(shí)踐導(dǎo)致了這門課程很多學(xué)生都感到困惑感到無(wú)趣。

1.2 教學(xué)方法沒有時(shí)效性

網(wǎng)絡(luò)綜合布線是一種偏向?qū)嵱玫牟僮髡n程，需要在培訓(xùn)的時(shí)候掌握技能，理論與實(shí)踐是相輔相成的，這是網(wǎng)絡(luò)綜合布線的特殊之處。只講理論知識(shí)不講實(shí)踐操作，會(huì)使學(xué)生相關(guān)操作專業(yè)技能水平不高，成為只會(huì)說(shuō)不會(huì)做的理論家：只重視實(shí)踐而不注重理論知識(shí)的教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生只懂技術(shù)而不懂設(shè)計(jì)，成為單純的操作工人。網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)法在現(xiàn)階段，一般是先學(xué)習(xí)理論，再進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，相互獨(dú)立的理論和實(shí)踐，使得將兩者之間幾乎相互獨(dú)立，對(duì)知識(shí)缺乏更深層次的人事，教學(xué)也難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

1.3 實(shí)踐方式單一，與實(shí)際相差甚遠(yuǎn)。

網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)踐中有幾個(gè)必須解決的問(wèn)題：一是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)設(shè)施配置不完整。網(wǎng)絡(luò)綜合布線的實(shí)際操作越來(lái)越多，學(xué)生如果想要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)就需要很多能夠滿足實(shí)訓(xùn)需求的場(chǎng)地和設(shè)施，但是很多情況下學(xué)校的硬件很難達(dá)標(biāo)，這就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)效率低的問(wèn)題。第二，學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生基本技能的培養(yǎng)可以通過(guò)場(chǎng)地和設(shè)施得以滿足，但是學(xué)生不能通過(guò)這方面來(lái)獲得實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)和技能，而這種經(jīng)驗(yàn)往往又是社會(huì)和企業(yè)的所需求的，這對(duì)于學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的工作是不恰當(dāng)?shù)?。學(xué)生的實(shí)際能力不能充分鍛煉，不能很好地適應(yīng)未來(lái)的工作。

2 網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)改革

2.1 新的教學(xué)方式

2.1.1 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)的主要任務(wù)集中在幾個(gè)重要訓(xùn)練中講解，通過(guò)這幾個(gè)重要訓(xùn)練來(lái)給學(xué)生傳授理論知識(shí)，其中包含網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)施工方法和操作技能以及許多其他方面的知識(shí)，從而在掌握知識(shí)的同時(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)框架，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握，最后用以指導(dǎo)以后的實(shí)驗(yàn)和培訓(xùn)。

2.1.2 實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必備的環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)可以測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握，掌握一定的技巧也可以系統(tǒng)的認(rèn)知綜合布線工具的操作，掌握基本操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握專業(yè)人員應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)綜合布線的基本技能，對(duì)今后的社會(huì)活動(dòng)中，進(jìn)入企業(yè)盡快適應(yīng)工作。有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.1.3 課外實(shí)踐設(shè)計(jì)

實(shí)踐完畢后可以開始組建模擬項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，從掌握綜合布線的項(xiàng)目的整個(gè)工作過(guò)程中相互幫助相互學(xué)習(xí)。這讓所有的同學(xué)都能很好的融合在一起的進(jìn)行理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，不僅能很好地滿足教學(xué)效果，也能讓學(xué)生們真正的掌握適合企業(yè)和社會(huì)需求的綜合技能。

2.2 實(shí)訓(xùn)方式的改革

2.2.1 建設(shè)相對(duì)完好的實(shí)訓(xùn)基地

純理論教學(xué)知識(shí)傳授需要通過(guò)專業(yè)的技能培訓(xùn)才能使學(xué)生真正了解理論知識(shí)的真諦，讓學(xué)生鍛煉自己的專業(yè)能力和專業(yè)水平。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐是課堂教學(xué)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，解決網(wǎng)絡(luò)布線的實(shí)際問(wèn)題，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.2.2 校企合作辦學(xué)，參觀校外實(shí)習(xí)基地。

積極開展高校與企業(yè)相結(jié)合的辦學(xué)合作，是網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)的有效補(bǔ)充。在相關(guān)企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，不僅能使學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)，也為未來(lái)的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且還可以使學(xué)生了解未來(lái)的工作的狀況，對(duì)自己未來(lái)的工作狀態(tài)有個(gè)預(yù)估，也可以更好的了解社會(huì)。

2.3 考核方式的改變

提高評(píng)估應(yīng)用能力。學(xué)生考試可以考慮開放式考試的形式，減少純理論的記憶，加強(qiáng)應(yīng)用的理解。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，使教學(xué)效果能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這門課程的理解，真正的做到學(xué)以致用。

3 小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)綜合布線的教學(xué)改革對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)是必要的，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，提高教學(xué)水平，有良好的教學(xué)對(duì)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)很好的嘗試，能夠有效地實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的良好對(duì)接。

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作者單位

江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西省南昌市 330200