馬裕文

摘 要： 對(duì)于體育與健康課程而言，不僅需要維持體育與健康課堂教學(xué)的和諧有序，而且需要進(jìn)一步提高教學(xué)效率。在新課標(biāo)不斷改革下，體育與健康這門學(xué)科相比過去早已大不相同。不論是學(xué)生家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該一改過去的認(rèn)知，重新審視這門課程。這樣才能從當(dāng)代青少年的生理心理入手，制定相應(yīng)的體育與健康課程，從而保證他們可以更好地享受體育與健康課程帶來的益處。

關(guān)鍵詞： 初中體育與健康 課堂教學(xué) 組織管理

體育與健康這門學(xué)科的教學(xué)管理，是為了保證學(xué)生在限定的45分鐘里獲得較充分的體育鍛煉機(jī)會(huì)。體育與健康教師需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更正對(duì)于體育與健康課程的認(rèn)知和把握，及時(shí)添加新的富有創(chuàng)新的因素，保證學(xué)生更加熱愛體育與健康這門課程。

一、不斷提高教師素質(zhì)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1.動(dòng)作講解要具體形象。體育與健康教師在帶領(lǐng)學(xué)生做一些動(dòng)作時(shí)，一定要抓住重點(diǎn)，切記言簡(jiǎn)意賅，行為不具體。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)前翻滾的動(dòng)作時(shí)，書上是采用了低頭、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬地、著墊（腦后）等幾個(gè)詞語(yǔ)講解，但是很多學(xué)生很難在腦海里形成具體的動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候，教師可以先為學(xué)生展示這幾個(gè)詞分別代表什么意思，并用肢體做出來。如此，學(xué)生就能更加直觀地看出前滾翻的動(dòng)作了。

2.示范動(dòng)作準(zhǔn)確規(guī)范。教師是課堂的引領(lǐng)者，想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的動(dòng)作，首先教師示范要準(zhǔn)確、規(guī)范。備課的時(shí)候，一定要把一些難的動(dòng)作反復(fù)多做幾遍，保證在學(xué)生面前不會(huì)出錯(cuò)，不會(huì)造成誤導(dǎo)學(xué)生的情況。

3.注意示范位置和方向。教師在示范過程中站立的位置會(huì)大大影響示范的效果。因?yàn)樵隗w育課程中，教師在授課時(shí)都是讓學(xué)生圍成一圈觀察的。站在不同位置的同學(xué)，觀察到老師做的動(dòng)作就大不相同，這就容易給學(xué)生造成誤解，甚至有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，不利于體育與健康課程的教學(xué)。一般情況下，教師應(yīng)當(dāng)面對(duì)學(xué)生，通過面對(duì)面的形式進(jìn)行授課。有的動(dòng)作需要教師主動(dòng)改變方位，將自己所做動(dòng)作的各個(gè)方面都展示給學(xué)生學(xué)習(xí)和觀察。

4.教學(xué)語(yǔ)言富有啟發(fā)性。教師在體育與健康課程教學(xué)過程當(dāng)中，一定要重視教材上所講的內(nèi)容。從學(xué)生感興趣的體育與健康活動(dòng)入手，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。比如，在彎道跑教學(xué)過程中，就會(huì)涉及物理上有關(guān)離心力的知識(shí)。教師上課的時(shí)候，先提出問題：大家在進(jìn)行彎道跑步的過程中，身體會(huì)發(fā)生什么樣的變化？這是什么原因？學(xué)生通過反復(fù)體會(huì)，很快就能知道其中的緣由。如此，學(xué)生便能很快掌握教師所講的要領(lǐng)。相比過去那種先灌輸理論再學(xué)習(xí)的方式，顯然前者要有效得多，且學(xué)生更加容易接受。

二、科學(xué)合理地組織教學(xué)，切實(shí)提高體育與健康課堂教學(xué)質(zhì)量

1.抓住青少年生理和心理特點(diǎn)，組織體育與健康課堂教學(xué)。在當(dāng)代青少年的心理上，很多初中生難以長(zhǎng)時(shí)間集中精神，天性好動(dòng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，這是青少年的天性。在他們的生理上，初中階段是青少年發(fā)育速度最快的時(shí)期，但是最顯著的是抗疲勞能力不足。一般來說，對(duì)于初中生而言，前半節(jié)課主要是用于學(xué)習(xí)新的體育與健康知識(shí)，滿足學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的渴望和好奇心理。后面的時(shí)間，教師可以分配各種體育器材，供學(xué)生挑選進(jìn)行活動(dòng)，滿足他們好動(dòng)的天性。

2.按照學(xué)生的興趣與愛好分班，遵循分層教學(xué)原則。

學(xué)生的興趣愛好已經(jīng)越來越被家長(zhǎng)和老師關(guān)注，在體育與健康課上，不同的學(xué)生會(huì)對(duì)不同的體育與健康項(xiàng)目產(chǎn)生熱情。教師可以把選擇權(quán)留給學(xué)生，讓他們選擇想學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣。有的學(xué)生喜歡籃球，如果選到了籃球，那么學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)老師教授的籃球知識(shí)，并對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。相反，如果讓一個(gè)不喜歡踢足球的人學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，那么該學(xué)生一定會(huì)覺得體育課一上便無聊，甚至產(chǎn)生厭惡上課的情緒。按照學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分組訓(xùn)練，是當(dāng)下體育與健康課程必然的發(fā)展趨勢(shì)，這是一種創(chuàng)新的體育與健康課程改革，不論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師而言，都有著良好的效果。

3.注重師生之間交流與溝通，助推學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師想要提高教學(xué)質(zhì)量，完成新課標(biāo)所下達(dá)的內(nèi)容，需要關(guān)注學(xué)生的想法和動(dòng)向。從學(xué)生入手，發(fā)現(xiàn)他們需要什么，進(jìn)一步做出回應(yīng)。當(dāng)前的孩子大多為獨(dú)生子女，在家里備受寵愛，形成了嬌慣跋扈的不良習(xí)性，具有個(gè)性。很多時(shí)候?qū)τ诮處熛逻_(dá)的指令會(huì)不聞不問，很難管理。這個(gè)時(shí)候，教師就需要耐下心來，而不是采取粗暴的懲罰方式逼迫學(xué)生就范。需要采取平等溝通的方式教育學(xué)生，詢問他們?yōu)槭裁床辉敢饨邮芾蠋煹慕虒?dǎo)，從而發(fā)現(xiàn)問題所在，并進(jìn)一步解答問題，促進(jìn)師生化解隔閡。

綜合上述，初中體育教師在當(dāng)前課改環(huán)境下要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，以博得學(xué)生的認(rèn)可。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生之間的溝通，一定要放低自己的身份，平等友愛地與學(xué)生進(jìn)行溝通。只有這樣，學(xué)生才會(huì)更認(rèn)可老師的指導(dǎo)，師生之間的關(guān)系才會(huì)更加和諧融洽，初中體育與健康的教學(xué)環(huán)境才會(huì)越發(fā)充滿活力。

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