吳家驥 中共云南省委黨校黨建教研部主任、教授

從講政治的高度講好黨性教育課

吳家驥 中共云南省委黨校黨建教研部主任、教授

加強(qiáng)黨性教育，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，是黨校教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色，也是黨校姓“黨”原則的根本體現(xiàn)。落實(shí)黨的六中全會(huì)精神，最根本的要求，就是在黨校的黨性教育中，從講政治的高度思考黨性教育課、從講政治的高度備好黨性教育課、從講政治的高度講好黨性教育課。

一、政治特色是黨校黨性教育課最顯著的特色

黨性教育課包含政治性、時(shí)代性、針對(duì)性、綜合性、傳承性和開(kāi)放性等特點(diǎn)，其中，最顯著的特點(diǎn)就是政治性。一是黨性教育課的源頭是政黨，政黨是政治組織，政治屬性是政黨的本質(zhì)屬性。講好黨性教育課，就要講好政黨的政治屬性，講出黨校黨性教育課的政治特性，講好中國(guó)共產(chǎn)黨的政治優(yōu)勢(shì)。二是黨性教育課的對(duì)象是黨員干部，黨章對(duì)黨員和黨員干部的基本要求，是要堅(jiān)定政治方向，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，提高政治能力。黨性教育課的目的，就是通過(guò)黨的政治意識(shí)、政治功能、政治任務(wù)、政治路線(xiàn)、政治紀(jì)律、政治目標(biāo)、政治信仰和政治使命等內(nèi)容，灌輸給黨員干部，不斷提高其政治上的敏銳性和鑒別力，做到在政治問(wèn)題上腦子清醒、是非明確、眼睛明亮、立場(chǎng)堅(jiān)定。

黨性教育課的政治特質(zhì)，決定了黨建教師不僅要有講政治的黨性覺(jué)悟，還要有講政治的業(yè)務(wù)水平。一堂黨課，三尺講臺(tái)，蘊(yùn)含著講政治的豐富內(nèi)涵。就問(wèn)題而言，我們的教師還存在著不愿教、不敢教、不會(huì)教、不深教等問(wèn)題；學(xué)員方面還存在著認(rèn)識(shí)上偏頗、內(nèi)容上簡(jiǎn)化等問(wèn)題；管理方面還存在著責(zé)任上缺位、形式上忽視、操作上誤區(qū)等問(wèn)題。黨性教育本身的艱巨性、現(xiàn)實(shí)的差異性、功能的有限性和時(shí)間的短暫性等，對(duì)黨性教育的教學(xué)質(zhì)量還有較大的制約性。怎樣堅(jiān)決以黨的意志為意志、以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向?yàn)榉较?，旗幟鮮明講政治，是從講政治的高度講好黨性教育課要解決的主要問(wèn)題。對(duì)學(xué)員講政治，黨建教師更應(yīng)該講政治；讓學(xué)員懂政治，黨建教師更應(yīng)該懂政治。尤其是黨建教師站在黨校的課堂，代表的是黨校的形象，是黨的形象，講黨性教育課講不了政黨的政治屬性，講不好黨課的政治特色，講不出中國(guó)共產(chǎn)黨的政治優(yōu)勢(shì)，教師本人臉上無(wú)光，也有損黨校的形象。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的重要講話(huà)中指出：黨校不是一般學(xué)校，黨校教育培訓(xùn)對(duì)象不是一般學(xué)生，這樣的“不一般”對(duì)黨校師資的要求也不一般，黨校師資隊(duì)伍建設(shè)力度也應(yīng)該不一般。對(duì)黨校教師來(lái)說(shuō)，首先要做到自覺(jué)堅(jiān)持黨校姓黨、黨校教師姓黨，時(shí)刻牢記自己黨校教師的身份，帶著光榮感和使命感去傳道授業(yè)，做到“吾道一以貫之”。要提高講好黨性教育課的政治敏銳性，增強(qiáng)講好黨性教育課的政治使命感，自覺(jué)把講政治貫穿于講授黨性教育課的全過(guò)程。

二、政治紀(jì)律是黨校黨建教師最根本的紀(jì)律

黨校是黨的學(xué)校，是黨教育培訓(xùn)執(zhí)政骨干的政治學(xué)校，是講政治、唯政治、為政治的學(xué)校，旗幟鮮明講政治，責(zé)無(wú)旁貸守紀(jì)律，是黨建教師的基本要求。習(xí)近平總書(shū)記在十八屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上指出，要“把守紀(jì)律、講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置”。黨校黨建教師擔(dān)負(fù)著培育干部的責(zé)任，必須首先嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，做政治上的“明白人”，確保在任何時(shí)候任何情況下保持清醒頭腦、始終在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度的一致。要不斷增強(qiáng)政治覺(jué)悟和組織觀念，將守紀(jì)律、講規(guī)矩內(nèi)化于心，外化于行。

黨建教師是黨校教學(xué)科研的主體，肩負(fù)著增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)、提高領(lǐng)導(dǎo)干部思想水平的重任?？梢哉f(shuō)，黨校的黨建教師既是黨校講規(guī)矩、守紀(jì)律的具體執(zhí)行者，又是學(xué)員政治靈魂的工程師。黨建教師的言行不僅代表黨校形象，也能給學(xué)員以示范。因此，黨校的黨性教育要始終嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，黨建教師是關(guān)鍵。

“關(guān)鍵”二字意味著黨建教師從講政治的高度講好黨性教育課，一是要傳播正能量。堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信、制度自信、文化自信，始終保持理論上的清醒和政治上的堅(jiān)定，與黨中央保持高度一致，堅(jiān)決維護(hù)以習(xí)近平總書(shū)記為核心黨中央。決不能在課堂上口若懸河，信口雌黃，妄議中央，“吃共產(chǎn)黨的飯，砸共產(chǎn)黨的鍋”。我們必須堅(jiān)決以黨的意志為意志，以黨的旗幟為旗幟，以黨的方向?yàn)榉较?，旗幟鮮明講政治。二是要用好話(huà)語(yǔ)權(quán)。在黨校課堂上，黨建教師是講黨性教育課主角，是黨性教育課的傳播者，一堂黨性教育課，無(wú)論是講授式，案例式，論壇式，還是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)式，黨建教師的話(huà)語(yǔ)權(quán)都要占到三分之二左右。黨建教師要敢發(fā)聲、多發(fā)聲、發(fā)好聲，講好中國(guó)故事，講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事。新形勢(shì)下，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的情況非常復(fù)雜，各種思想文化交流、交融、交鋒日趨活躍，如何筑牢思想防線(xiàn)是對(duì)黨建教師用好話(huà)語(yǔ)權(quán)的考驗(yàn)。有的學(xué)員信仰迷茫，怎樣引導(dǎo)，有的學(xué)員對(duì)黨性教育課沒(méi)有興趣，怎樣創(chuàng)新，有的學(xué)員認(rèn)為黨性教育課沒(méi)有作用，怎樣解決，有的學(xué)員對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)，怎樣解釋?zhuān)械膶W(xué)員鼓勵(lì)你講課放開(kāi)，怎樣對(duì)待，甚至有的黨員對(duì)黨不滿(mǎn)，提出退黨，怎樣甄別等等。黨建教師要切實(shí)回答好學(xué)員關(guān)注、困惑、紛爭(zhēng)的各類(lèi)理論與實(shí)際問(wèn)題，就務(wù)必要正確處理好學(xué)術(shù)探索無(wú)禁區(qū)、黨校講課有紀(jì)律的關(guān)系?！盁o(wú)禁區(qū)”不是絕對(duì)的，反對(duì)四項(xiàng)基本原則的言行，違反黨的理論和路線(xiàn)方針政策的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，無(wú)論公開(kāi)還是私下里，在黨校都是不允許的。這是黨的政治紀(jì)律，必須模范遵守。三是要增強(qiáng)免疫力。旗幟鮮明講政治，責(zé)無(wú)旁貸守紀(jì)律，關(guān)鍵是增強(qiáng)黨建教師黨性修養(yǎng)和政治思想水平。打鐵還需自身強(qiáng)，黨建教師政治上的堅(jiān)定，紀(jì)律上的自覺(jué)，必須靠思想上的清醒來(lái)保障。從講政治的高度講好黨性教育課，要求黨建教師要學(xué)習(xí)經(jīng)典，打牢基礎(chǔ)，求教先進(jìn)，補(bǔ)充提高，反省自身，改進(jìn)提升。唯有如此，黨建教師才能為自身筑牢政治上的“防火墻”，明確教研工作上的“指向針”，念好紀(jì)律上的“緊箍咒”，當(dāng)好學(xué)員思想上的“引航人”。

三、政治素養(yǎng)是黨校黨建教師最基本的素養(yǎng)

黨校工作的中心是教學(xué)，教學(xué)工作的主體是教師，教師的素質(zhì)能力和水平，直接決定著干部教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量、效果和社會(huì)影響力，決定著黨校事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，黨校黨建教師提升政治素養(yǎng)至關(guān)重要。從講政治的高度講好黨性教育課，要求黨建教師要把講政治和講好課有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，把提升政治素養(yǎng)蘊(yùn)含在講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為，做到政治合格、紀(jì)律合格、品德合格、作用合格的“四講四有”和“四個(gè)合格”的要求中。

1.要有堅(jiān)強(qiáng)的黨性。這是黨校立校的初衷、存在的價(jià)值、發(fā)展的靈魂，也是黨建教師的立身之本。作為黨建教師，不僅要在工作上有本事，更要在政治上靠得住，要具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念，忠誠(chéng)于馬克思列寧主義，熱愛(ài)黨校教育事業(yè)，自覺(jué)遵守黨的政治紀(jì)律，始終同黨中央保持高度一致，做馬克思主義理論的忠誠(chéng)布道者。

2.要有高尚的人品。黨建教師，教的是重要書(shū)（學(xué)習(xí)研究和傳播馬克思主義理論）、育的是關(guān)鍵人（培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部），如果說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，那么黨校的黨建教師就應(yīng)該是黨員干部靈魂的工程師，塑造的是廣大黨員干部的政治靈魂。很難設(shè)想，一個(gè)德性差、人品不好的教師，能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)干部。因此，作為黨校教師，必須帶頭講政治、重品行、作表率，自覺(jué)把做人與做學(xué)問(wèn)、修德與修才結(jié)合起來(lái)，使自己不僅要“能”勝其任，更要“德”負(fù)其重，真正成為恪守職業(yè)道德和人格操守的典范，成為身正學(xué)高、為官師表的典范，成為弘揚(yáng)人間正氣、引領(lǐng)良好風(fēng)尚的典范。

3.要有深厚的理論功底。黨性教育是黨校教育的根本，深厚的理論功底是黨建教師必須具備的看家本領(lǐng)。這就要求黨校教師必須要有政治敏銳性，要有鐵的紀(jì)律性，要有專(zhuān)業(yè)基本功，要有豐富的閱歷，要有厚重的知識(shí)，要有黨建的語(yǔ)言，要有深入的調(diào)研，要有開(kāi)闊的視野，要有與時(shí)俱進(jìn)的精神。政治上的堅(jiān)定，源自理論上的清醒。黨建教師只有緊緊扭住忠誠(chéng)于黨這個(gè)核心，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略以及考察云南重要講話(huà)精神，認(rèn)真貫徹省第十次黨代會(huì)精神，才能做到真學(xué)、真懂、真信、真用，切實(shí)把政治信念建立在科學(xué)理論基礎(chǔ)之上，扎根到魂深處，做到理論上成熟，思想上清醒，政治上堅(jiān)定，行動(dòng)上自覺(jué)。

4.要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。黨校是執(zhí)政黨的學(xué)校，黨建教師任務(wù)艱巨，使命光榮。黨建教師要做到在黨愛(ài)黨、在黨言黨、在黨憂(yōu)黨、在黨為黨，前提是要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。一是要立足本職、恪盡職守。要時(shí)時(shí)不忘自己的責(zé)任、時(shí)時(shí)不忘組織的信任、時(shí)時(shí)不忘崗位的重要、時(shí)時(shí)不忘學(xué)員的期盼，始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。二是要堅(jiān)定信仰、守好陣地。通過(guò)黨校課堂這一平臺(tái)，把黨的意圖、主張、重大決策和重要工作部署變?yōu)閺V大黨員干部的自覺(jué)行動(dòng)，從而把干部教育培訓(xùn)的過(guò)程變?yōu)榻y(tǒng)一思想、再鼓干勁，加強(qiáng)修養(yǎng)、提高素質(zhì)的過(guò)程，使黨校工作更好地把握政治性、體現(xiàn)時(shí)代性、富于創(chuàng)造性、增強(qiáng)實(shí)效性。三是要研讀原著，把握精髓。當(dāng)前特別要把深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神作為黨性教育的重中之重，深入把握貫穿其中的理論精髓，切實(shí)掌握一以貫之的立場(chǎng)方法。通過(guò)經(jīng)典原著學(xué)習(xí)，真正把馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法悟到心、學(xué)到手，使貼心“真經(jīng)”成為貼身真本領(lǐng)，使鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)成為必備素養(yǎng)。