☆ 張宸語

（吉林省電化教育館，吉林長春 130022）

淺談職業(yè)教育信息化建設(shè)存在的問題及對策

☆ 張宸語

（吉林省電化教育館，吉林長春 130022）

隨著信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)科技逐漸得到越來越廣泛的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有傳播范圍廣、交互性強(qiáng)、無時(shí)間和地域限制等特點(diǎn)。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與現(xiàn)代教育相結(jié)合，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育存在的缺陷，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教育模式的變革。文化信息資源共享，滿足了人們對知識水平提升的需求，增強(qiáng)了社會(huì)技能短缺性人才的培養(yǎng)力度，對提高整體文化素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展有深遠(yuǎn)意義。然而，囿于固有的教育理念所限，在職業(yè)教育信息化建設(shè)的過程中，仍存在一些阻礙其發(fā)展的問題，本文旨在對此進(jìn)行分析并提出可行的解決之道。

職業(yè)教育；信息化；解決策略

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：為加快教育信息化進(jìn)程的戰(zhàn)略部署，切實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育廣泛、深入和有效應(yīng)用信息技術(shù)，不斷提升職業(yè)教育電子政務(wù)能力、數(shù)字校園水平和人才信息素養(yǎng)，全面加強(qiáng)信息技術(shù)支撐職業(yè)教育改革發(fā)展的能力，以先進(jìn)教育技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學(xué)，以信息化促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。[1]信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須對其予以高度重視。

一、職業(yè)教育信息化概念的界定

職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是技能型人才培養(yǎng)的重要基地，隨著信息時(shí)代的到來，科技產(chǎn)品逐漸融入到各個(gè)領(lǐng)域，教育事業(yè)也不例外，多媒體科技、微型圖書館、微型學(xué)習(xí)資源共享逐漸出現(xiàn)在各高校的管理中。高職院校信息化建設(shè)不但能有效實(shí)現(xiàn)資源共享，保障教育資源均衡，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，是開展遠(yuǎn)程教育、民眾提高自身文化素質(zhì)的重要途徑。為解決現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)難與社會(huì)專業(yè)型人才短缺的問題，職業(yè)教育信息化建設(shè)刻不容緩。

二、現(xiàn)階段職業(yè)教育信息化建設(shè)存在的缺陷

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高職院校信息化建設(shè)迫在眉睫。然而，隨著職業(yè)教育改革的深化和教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，職業(yè)教育信息化建設(shè)依然面臨巨大挑戰(zhàn)。近幾年來，職業(yè)教育信息化在基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)等方面雖然有了一定的進(jìn)展，但是由于自然條件差、地方財(cái)政困難、經(jīng)費(fèi)投入不足和思想觀念等問題，工作進(jìn)展仍很緩慢，不同地區(qū)不同學(xué)校的信息化技術(shù)設(shè)施建設(shè)不平衡，學(xué)校的計(jì)算機(jī)管理人員水平提高緩慢，學(xué)校開展信息化建設(shè)顧慮重重。為滿足現(xiàn)代教育的需要，高職院校應(yīng)該不斷提升自身管理水平，加強(qiáng)高職院校師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教師自身技能。

1.職業(yè)教師信息化觀念落后

傳統(tǒng)教育基本屬于“應(yīng)試教育”，課堂傳授的知識大部分在書本中都可以找到，這就導(dǎo)致許多教師對于信息化的概念非常模糊，對于信息化的觀念也就非常落后。有些學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到一般教職工，對教育信息化建設(shè)的深刻內(nèi)涵和重大意義缺乏足夠的認(rèn)識，導(dǎo)致出現(xiàn)了許多短視行為。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把信息化建設(shè)只是當(dāng)作上級檢查、評估的一項(xiàng)任務(wù)來完成，認(rèn)為在實(shí)際工作中可有可無、可早可晚。有的教職工把使用信息技術(shù)當(dāng)成了額外負(fù)擔(dān)，缺乏應(yīng)有的積極性和主動(dòng)性。由于教師對于教育信息化建設(shè)觀念十分落后，致使職業(yè)教育信息化的推廣受到了很大的阻礙。要想解決這些問題，就要將職業(yè)教師的信息化觀念徹底提升起來，只有這樣才能在信息化發(fā)展中做出突出貢獻(xiàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施利用率低

許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)雖然已經(jīng)完成，但是大部分院校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施水平還是比較初級的，許多學(xué)校的校園網(wǎng)存在著設(shè)備、技術(shù)落后、無法適應(yīng)新的應(yīng)用需求、帶寬嚴(yán)重不足、無法全面覆蓋等問題。還有許多經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的院校，校園網(wǎng)的基礎(chǔ)建設(shè)還沒有完成，就更不要說網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋了。要想發(fā)展職業(yè)教育信息化，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施水平嚴(yán)重不足的問題將是發(fā)展路上最大的絆腳石。只有全面、徹底解決網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)問題，職業(yè)教育信息化才可以全面發(fā)展。

此外，區(qū)域和城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡，使得職業(yè)教育信息化建設(shè)進(jìn)程不協(xié)調(diào)，這有可能加大教育間的不公平，導(dǎo)致出現(xiàn)信息孤島現(xiàn)象，部分院校缺乏統(tǒng)一應(yīng)用平臺，業(yè)務(wù)流程不合理，管理效率低下。這些問題仍然制囿著職業(yè)教育信息化建設(shè)的發(fā)展。

三、職業(yè)教育信息化建設(shè)具體實(shí)施策略

信息化建設(shè)有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)職業(yè)教育的缺陷，讓知識不再受時(shí)間與地域的限制，滿足了需求者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、通過遠(yuǎn)程教育提升自身知識水平的需求，信息化建設(shè)是推動(dòng)我國高職院校健康可持續(xù)發(fā)展的重要手段，以下內(nèi)容將結(jié)合信息化建設(shè)的優(yōu)勢，給出職業(yè)教育信息化建設(shè)的具體實(shí)施策略。

1.完善學(xué)校信息化教育的管理結(jié)構(gòu)

強(qiáng)化學(xué)校對職業(yè)教育信息化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，明確各級領(lǐng)導(dǎo)在職業(yè)教育信息化上的事權(quán)，建立領(lǐng)導(dǎo)有方、全面參與、分工合理的職業(yè)教育信息化發(fā)展方針。將職業(yè)教育信息化納入學(xué)校內(nèi)部總體戰(zhàn)略方針，將信息化教育發(fā)展作為重中之重。只有這樣，才可以將職業(yè)教育信息化發(fā)展的前提工作準(zhǔn)備完畢，以便于應(yīng)對在發(fā)展中所產(chǎn)生的更多問題。

2.開展職業(yè)教育信息化的基礎(chǔ)建設(shè)

職業(yè)教育信息化的建設(shè)非常依賴于基礎(chǔ)建設(shè)的優(yōu)劣程度，只有將網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)做好，才能在開展信息化教育的時(shí)候得心應(yīng)手。其中，加快教育科研網(wǎng)的技術(shù)升級與多網(wǎng)融合技術(shù)，充分利用電視網(wǎng)絡(luò)與電腦網(wǎng)絡(luò)，從而有效推進(jìn)職業(yè)教育信息化的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)進(jìn)程。同時(shí)，應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)、3G網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)拓展骨干網(wǎng)的建設(shè)，也可以完善信息化的基礎(chǔ)建設(shè)。

3.建立職業(yè)院校的基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫

加強(qiáng)職業(yè)教育的信息化建設(shè)，需要對職業(yè)院校的教師信息、學(xué)生信息建立數(shù)據(jù)庫機(jī)制，為職業(yè)院校的宏觀建設(shè)規(guī)劃、績效評估等方面提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)評估。同時(shí)還可以拓寬應(yīng)用服務(wù)，為校企合作、學(xué)生就業(yè)等方面提供平臺。建立信息數(shù)據(jù)庫可以充分發(fā)揮信息資源的開發(fā)與利用優(yōu)勢，避免人才浪費(fèi)等事件的發(fā)生。建立職業(yè)院校的基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，可以為職業(yè)教育信息化的發(fā)展保駕護(hù)航。

4.建立職業(yè)教育信息服務(wù)平臺

職業(yè)教育信息服務(wù)平臺包括教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字圖書系統(tǒng)、信息發(fā)布系統(tǒng)等。只有加快推進(jìn)職業(yè)院校的教育信息服務(wù)平臺建設(shè)，對資源實(shí)施有序化、智能化的儲(chǔ)存與管理，才可以推進(jìn)職業(yè)教育信息服務(wù)平臺的建設(shè)質(zhì)量。只有提高職業(yè)院校服務(wù)平臺的建設(shè)管理水平，才能有利于學(xué)生感知和降低職業(yè)教育信息化的建設(shè)成本，從而有效地推進(jìn)職業(yè)教育信息化的發(fā)展。

5.提升職業(yè)教師的信息化意識

傳統(tǒng)教育下的職業(yè)教師對于信息化基本處于懵懂狀態(tài)，如果職業(yè)教師長期處于這種狀態(tài)，對職業(yè)教育信息化的發(fā)展是非常不利的，所以，快速、整體提升職業(yè)教師信息化意識已經(jīng)迫在眉睫。在提升教師信息化意識時(shí)，需要對所有教師都講明信息化教育的優(yōu)勢，讓所有教師都認(rèn)可，這樣才有利于教師快速提升信息化意識，避免出現(xiàn)逆反心理。

四、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前我國正處于信息化、工業(yè)化、城市化的關(guān)鍵時(shí)期，職業(yè)教育信息化建設(shè)是我國實(shí)施信息化戰(zhàn)略的必然趨勢，也是職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求。加強(qiáng)職業(yè)教育信息化的建設(shè)是大力發(fā)展教育的關(guān)鍵，職業(yè)教育信息化的完善發(fā)展，對促進(jìn)教育均衡、提升教育質(zhì)量等方面都有至關(guān)重要的作用。雖然職業(yè)教育信息化建設(shè)還處在探索時(shí)期，但經(jīng)過不斷的探索，一定可以研制出一套全面的發(fā)展計(jì)劃。

[1]教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3055/ 201205/xxgk_136506.html.

[2]吳良勤.江蘇民辦高職院校教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀與對策分析——以鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].教育現(xiàn)代化,2016,(22):149-151.

[3]司平.淺談我國職業(yè)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對策[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào),2015,(06):100-101.

[4]曾雯.職業(yè)教育開展信息化建設(shè)過程中的問題和對策探討[J].品牌,2014,(06):32.

[5]邱旭東,劉文浩,梁效平,楊健民.我國體育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究[J].中國體育科技,2013,(05):134-138,145.

[編輯：莊豐源]

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