桑育黎 孔玉梅 郝延軍

基于生藥學教學實踐探討大學生人文素質教育※

桑育黎1孔玉梅1郝延軍2*

（1 遼寧大學藥學院，沈陽 110036；2 遼寧華潤本溪三藥有限公司，本溪 117004）

人文素質主要是指一個人的文化素質和精神品格，良好的人文素質會引導大學生追求真理、嚴謹治學、勇于擔當，在汲取知識的同時不斷充實完善自己的人格。本文結合生藥學教學實踐，闡述了加強學生環(huán)境保護意識、誠信意識和創(chuàng)新意識等人文素質教育的重要性，并探討了將專業(yè)知識與人文素質教育有機結合的方法，列舉了應用實例，為在教學中提高學生的綜合素質提供參考。

環(huán)境保護意識；誠信意識；創(chuàng)新意識；生藥學；人文素質；人才培養(yǎng)

人文素質主要是指一個人的文化素質和精神品格，在人生的長河中無時無刻不潛移默化地發(fā)揮著重要的指導作用，而當代大學生的人文素質又將是未來國民素質的集中體現(xiàn)，因此加強大學生人文素質教育，尤其是在專業(yè)教學中滲透符合中國國情和專業(yè)特點的人文素質教育既是大學生健康成長的要求，又是適應時代發(fā)展的需要。在生藥學教學過程中，廣大教師在關注專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，也要重視滲透人文素質教育，著重塑造或影響學生的價值觀，提高學生的人文素養(yǎng)，如加強環(huán)境保護意識、誠信意識、創(chuàng)新意識等，并理論聯(lián)系實際，力爭將深厚的人文修養(yǎng)與過硬的專業(yè)素質有機地結合，良好的人文素質不但可以引導學生在汲取知識的同時不斷充實完善自己的人格，還有助于增強學生發(fā)展的后動力，全面提升綜合素質。

1 樹立環(huán)保意識

環(huán)境保護是當今人類社會一個沉重的話題，樹立與增強人們的環(huán)保意識已刻不容緩，在生藥學課堂上教師幫助學生樹立環(huán)保意識、踐行綠色生活，從自我做起，從學習生活的小事做起，具有重要意義。

隨著市場藥材需求量的增大，藥材價格大幅上漲，在利益的驅動下，人們過度采挖，導致藥材資源減少，水土流失，產(chǎn)量降低，進而又助推價格上漲，如此無限開發(fā)、惡性循環(huán)，甚至出現(xiàn)資源枯竭、物種滅絕，生態(tài)環(huán)境遭到破壞等惡果。在理論課講授國內藥材資源存在的這些問題時，特別是一些名貴藥材的嚴峻資源現(xiàn)狀，如冬蟲夏草、獨一味、甘草、羚羊角、麝香等藥材令人觸目驚心的掠奪式采挖和攝取，教師可以大量列舉實例，播放圖片或小視頻，要讓學生們深刻地認識到國家實施自然資源和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性，不僅僅是建立環(huán)保意識，更要把保護資源和環(huán)境同專業(yè)實踐聯(lián)系起來。例如在野外采藥實習的時候，首先教師要清楚地掌握實習區(qū)域的藥材資源狀況，如果條件允許，最好將各味藥材預先做好GPS定位，這樣既有利于快速地尋找到藥材，又利于對資源分布、數(shù)量進行統(tǒng)計，及時掌握哪些藥材資源匱乏，需要重點保護；其次在帶領學生認藥的過程中，對實習區(qū)域藥材資源采取負責任的態(tài)度，叮囑學生對于資源相對較少的藥材要適度采集，防止資源的減少和浪費，并由此及彼，由藥材的資源保護上升到對人類生存環(huán)境保護的高度，讓環(huán)保觀念深植于學生內心，自覺地落實在日常生活中的點點滴滴。

在教學中需要強調保護環(huán)境的另一項重要工作，就是在實驗中對化學藥品的管理和對化學、生物的廢物廢液處理。生藥學實驗包括藥材提取、分離、鑒別等內容，需要大量的化學試劑、試藥和實驗動物，這就要求我們首先對試劑、藥品嚴格管理，專人專管，按需使用，不過量使用造成浪費；其次對于實驗后的剩余藥品不能隨意丟棄，廢液也不能直接倒入下水道，而是要經(jīng)過必要處理或盛放到專用容器內統(tǒng)一處理，實驗動物的尸體也要裝入特定垃圾袋中，統(tǒng)一存放，統(tǒng)一處置，在嚴格要求中讓學生養(yǎng)成習慣，形成規(guī)矩，自覺地遵守實驗室的規(guī)章制度，而不是形成“隨便扔點廢液無關大局，或是這點污染同個人生活沒關系”的錯誤觀念。每個人是社會大家庭的一份子，榮辱與共，共生共存，保護環(huán)境是每個人的責任。

2 加強誠信教育

誠信是一個社會賴以存在的道德基礎，也是我們做人的基本準則。在校園，教師是推動誠信教育的主體，教師不僅要做到為人師表，還要將誠信文化滲透在課堂的方方面面。

在生藥商品流通中，有以次充好、以假充真的現(xiàn)象，尤其是一些貴重生藥，時有發(fā)現(xiàn)偽品或摻假現(xiàn)象，如麝香、血竭、熊膽、羚羊角、番紅花、冬蟲夏草等，因此，鑒別藥材真?zhèn)蝺?yōu)劣，是生藥學研究的重要內容。在教學中，可以通過列舉流通領域出現(xiàn)的造假現(xiàn)象，加強誠信教育。例如玉米須染色冒充番紅花；將冬蟲夏草浸在重金屬溶液中增重；枸杞子過量硫熏改善外觀性狀等，以及非藥用部位投料，或是以購買的藥材提取物投料等行為[1-2]，都是置藥品質量、用藥安全于不顧，造假謀利、坑害社會的行為，必須在廣大學生中形成人人憤之、人人誅之的氛圍，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，增強“除人類之病痛、助健康之完美”的使命感，并激發(fā)學習生藥學的動力，掌握過硬的生藥鑒別本領，進而嚴厲打擊市場造假行為。

當然，除了市場流通中誠實經(jīng)商，在做學問過程中也要講究學術誠信。如準確記錄實驗數(shù)據(jù)，合理推導實驗結論，真實撰寫實驗論文等，而不是為了應付檢查、完成任務，或撈取榮譽而做出學術不端的造假行為。學術造假社會危害極大，它的后果不僅僅局限于學術領域，對整個社會風氣都帶來極壞的影響。推動社會進步的精英道德腐敗，將嚴重挫傷人們對知識的崇敬，對社會發(fā)展的信心；其次這種行為破壞了社會的公平、正義，使國家的科技投入得不到科學合理的分配，不能發(fā)揮最大最好的效力；而且學術造假也損害我國知識分子的國際聲譽，阻礙國際合作的開展。因此加強誠信教育，在教學中要放在突出位置，在大學生階段就培養(yǎng)誠信意識，學術造假是不能碰觸的底線。

3 培養(yǎng)創(chuàng)新思維

注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，培育創(chuàng)新應用型藥學人才，是生藥學教學培養(yǎng)目標之一。在實踐教學中，教師要多加以引導，鼓勵學生敢于提出問題，具有質疑和批判精神。

生藥學教師可以充分利用各高校開展的大學生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”或“挑戰(zhàn)杯”等系列活動，組織學生調研藥材市場存在的問題，針對具體問題，集思廣議，從技術或制度角度，提出合理化建議，在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，形成濃厚的校園創(chuàng)新文化氛圍。如市場中出現(xiàn)售賣山茱萸果核的現(xiàn)象，山茱萸果肉是法定的藥用部位，若以果核替代果肉來投料，從技術角度該如何防控呢？傳統(tǒng)思維可能是要尋找果核或果肉的專屬性成分，或是制定高效液相指紋圖譜來確定藥用部位，教師可以啟發(fā)學生跳出化學成分控制方法的圈子，尋找其他簡便有效的方法，比如具有快速檢測優(yōu)勢的近紅外光譜法[3]，如此提出問題，引導思維方向，調動學生自己檢索文獻、動手實驗、分析結果、討論總結的積極性，進而得到能力的提升。

總之，為提高大學生的人文素質，教師要有意識地培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、誠信意識、創(chuàng)新意識，特別是在“國家產(chǎn)業(yè)升級，創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略”的大背景下，創(chuàng)新思維，激發(fā)大學生的創(chuàng)造力，注重解決實際問題，更好地為社會服務。同時還要注重大學生其他方面人文素質的提高，如報國情懷、追求價值創(chuàng)造、社會責任感、服務大眾意識等等，讓學生更清楚地認識自己、體察社會，擁有為國家、社會奉獻的強烈愿望。當然，這也對我們從業(yè)教師的素質提出了更高的要求，加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務水平，在工作中要積極探索教學改革，將增強學生綜合素質教育融入人才培養(yǎng)的全過程，努力把學生培養(yǎng)成為具有獨立、開放、誠信、擔當、奉獻等人文品質的大學生，進而為提高整個國民素質奠定基礎。

[1]李勇.幾味常用中藥材非藥用部位或混淆品入藥現(xiàn)象分析[J].中國藥房，2014，(35):3359-3360.

[2]張巖，劉恩麗.中藥非藥用部位對臨床療效的影響[J].中成藥，2006，28(2):307-308.

[3]桑育黎，于世海，朱璐，等.近紅外光譜技術在中藥鑒別中的應用[J].遼寧大學學報(自然科學版)，2014，41(2)142-144.

Discussion on the Humanistic Quality Education Based on the Teaching Practice of Pharmacognosy

SANG Yuli1,KONG Yumei1,HAO Yanjun2*
(1.School of Pharmacy,Liaoning University of Traditional Chinese Medicine,Liaoning Province,Shenyang 110036,China;2.China Resources Liaoning Benxi Third Pharmaceutical Co.,Ltd.,Liaoning Province,Benxi 117004,China)

Humanistic quality mainly refers to a person's cultural quality and spiritual character.Good humanistic quality will guide students to pursue the truth,work rigorously,take responsibility,and improve their own personality.This paper expounded the importance of strengthening the students'environmental protection consciousness,honest consciousness and innovation consciousness,also discussed the methods of combining the professional knowledge with the humanistic quality education in the teaching practice of pharmacognosy by listing some application examples,in order to provide a reference for improving the overall quality of students in teaching practice.

environmental protection consciousness;honest consciousness;innovation consciousness;pharmacognosy;humanistic quality;talent training

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.20.002

1672-2779（2017）-20-0003-02

遼寧大學本科教學改革研究項目【No.JG2016YA0027】

*通訊作者：haoyanjun@sina.com

2017-04-25）