謝 雨

淮陰師范學(xué)院，江蘇 淮安 223001

互聯(lián)網(wǎng)+視域下的法學(xué)本科教育教學(xué)改革之路徑研究

謝 雨

淮陰師范學(xué)院，江蘇 淮安 223001

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的滲透越來(lái)越廣，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，對(duì)于應(yīng)用型法律人才要求也越來(lái)越高。因此，法學(xué)本科教育教學(xué)一定要加快適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，結(jié)合法學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)法學(xué)本科教育教學(xué)進(jìn)行有效的改革，本文簡(jiǎn)要探討了互聯(lián)網(wǎng)+視域下的法學(xué)本科教育教學(xué)改革之路徑。

互聯(lián)網(wǎng)+視域下；法學(xué)本科教育教學(xué)；改革

法學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)+視域下，法學(xué)本科人才之培養(yǎng)，也需要根據(jù)人才發(fā)展需求與時(shí)俱進(jìn)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”大發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，重新整合法學(xué)本科課程，對(duì)法學(xué)本科教育教學(xué)進(jìn)行改革，使得法學(xué)本科教育教學(xué)能夠滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)法學(xué)人才的需求，以便于為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用性人才，滿足互聯(lián)網(wǎng)+視域下對(duì)合格法律人才之需求。

一、針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的新問(wèn)題，設(shè)立分層培養(yǎng)目標(biāo)

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)在法學(xué)本科人才培養(yǎng)上，主要沿襲了大陸法系培養(yǎng)模式，比較注重學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解，幫助學(xué)生儲(chǔ)備法律知識(shí)，使其能夠奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)，培養(yǎng)其基本的法律技能，注重提高學(xué)生的法學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)化教育，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，能夠順利通過(guò)國(guó)家司法考試，以便于將來(lái)走向工作崗位以后，能夠熟練運(yùn)用法律知識(shí)，成為具有較高素質(zhì)的應(yīng)用型法律人才?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)的注重理論灌輸式培養(yǎng)模式，難以滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)不同層面法律人才的需求，因此，針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的新問(wèn)題，我們應(yīng)設(shè)立分層培養(yǎng)目標(biāo)，在多層面培養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠成為多樣化的法律人才，以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下多樣化的職業(yè)道路選擇。

一是在本科教育階段，要注重培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才。注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是高等教育的首要任務(wù)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，法治建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)應(yīng)用型法律人才，人才培養(yǎng)以教育為先，高等教育肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的使命，所以，在高等院校本科教育階段，注重培養(yǎng)社會(huì)所需的應(yīng)用型法律人才，更有利于學(xué)生熟練掌握法學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，提升法學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，以滿足專門化、專業(yè)化人才要求，以便于將來(lái)走上工作崗位，能夠更好的適應(yīng)法律職業(yè)工作，成為一名合格的法制建設(shè)方面的人才。

二是針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的新問(wèn)題，注重培養(yǎng)研究型法律人才。研究型法學(xué)人才，對(duì)于推動(dòng)依法治國(guó)具有不可忽視的作用。目前，社會(huì)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，給各行各業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了許多矛盾和問(wèn)題需要解決。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的多元化，引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題也愈加復(fù)雜化，這就需要法律的腳步能夠跟上時(shí)代發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的宏偉目標(biāo)。社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)，需要針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的新問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)化研究，以便于能夠提供系統(tǒng)的解決方案，為更好的實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)提供理論支撐。因此，法學(xué)本科教育注重培養(yǎng)研究型法律人才，有利于針對(duì)新情況，制定有針對(duì)性的法律，以有效解決“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的新問(wèn)題。

三是鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，重視培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型法律人才。作為法律人才培養(yǎng)的孵化器，法學(xué)本科教育還要鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，積極探索適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)方式，重視培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型法律人才。高校不僅要注重理論知識(shí)教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生法律知識(shí)基礎(chǔ)，更要注重實(shí)踐教學(xué)，多為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。這樣，不僅有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，還有利于提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下社會(huì)對(duì)法律知識(shí)的需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域下，眾多法科畢業(yè)生可以有效地借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等拓寬法律服務(wù)領(lǐng)域，為社會(huì)提供多樣化法律服務(wù)，以助力“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的企業(yè)、個(gè)人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)，健康、穩(wěn)定地發(fā)展。

二、增設(shè)互聯(lián)網(wǎng)+有關(guān)的法律課程，培養(yǎng)內(nèi)容多元化

“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅改變了人們的生活方式，也帶來(lái)了諸多領(lǐng)域的革命性變化。一系列新的法律問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)欺詐、非法集資、互聯(lián)網(wǎng)支付異常、互聯(lián)網(wǎng)虛假促銷、個(gè)人信息泄露等等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域犯罪以及侵權(quán)行為層出不窮，這些，不僅嚴(yán)重影響著公平交易，也給人民的財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)了很大的隱患?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，犯罪方法更加多樣化，因此，只有針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)所出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性的出臺(tái)一些法律規(guī)定，才更有利于實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，新的法律制度的出臺(tái)，必然會(huì)引起法學(xué)本科教育培養(yǎng)內(nèi)容多元化。目前，法學(xué)本科教育有核心課程，已經(jīng)很難涵蓋“互聯(lián)網(wǎng)+”觸發(fā)的新問(wèn)題，因此，必須在教育教學(xué)中，增設(shè)互聯(lián)網(wǎng)+有關(guān)的法律課程，培養(yǎng)內(nèi)容多元化，才更有利于應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不斷發(fā)展變化，使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)，更好的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，涉及互聯(lián)網(wǎng)等諸多領(lǐng)域的法律法規(guī)層出不窮，并且處在不斷完善之中，所以，法學(xué)本科教育教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為主題，將相關(guān)的法律法規(guī)引入課堂，并且以“互聯(lián)網(wǎng)+”為中心，構(gòu)建一個(gè)清晰的法律知識(shí)框架體系，使學(xué)生懂得如何利用法律知識(shí)，有針對(duì)性的解決“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的新問(wèn)題。法律專業(yè)人才只有清晰的理解和認(rèn)識(shí)各種社會(huì)現(xiàn)象，才能夠找到癥結(jié)進(jìn)而對(duì)癥下藥?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域下，運(yùn)用法律解決社會(huì)問(wèn)題難度增大，因此，法學(xué)本科教育教學(xué)只有培養(yǎng)內(nèi)容多元化，才更有利于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生了解各種社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題，彌補(bǔ)知識(shí)技能的不足，以便于學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用法律知識(shí)，解決各種社會(huì)問(wèn)題。

三、充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的機(jī)遇，不斷拓展課程的廣度與深度

我國(guó)傳統(tǒng)法學(xué)本科教育培養(yǎng)方式單一，比較注重理論知識(shí)傳授，以課堂教學(xué)為主，導(dǎo)致學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合能力相對(duì)不足，難以養(yǎng)成獨(dú)立自主思考能力。另外，學(xué)生被動(dòng)地獲取法律知識(shí)，也嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。雖然一些學(xué)校也帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，然而，受場(chǎng)地時(shí)間等因素限制，培養(yǎng)效果也并不理想。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起，法學(xué)本科教育培養(yǎng)瓶頸正逐漸被打破。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑不再受時(shí)間、空間的限制，學(xué)習(xí)方式也更加多樣化。互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合，在線教育、慕課、微課程等，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生獲取知識(shí)更加便捷，教學(xué)資源也更加豐富。學(xué)生可以根據(jù)自身需要，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)閱讀平臺(tái)，自由地查閱相關(guān)資料，以便于能夠打通專業(yè)學(xué)習(xí)的各種渠道，更好地了解法律實(shí)踐運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，了解更多新的法律方面的相關(guān)信息，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的多元化。因此，在新的時(shí)期里，我們要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的機(jī)遇，不斷拓展課程的廣度與深度，以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，以便于學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)更好的應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，社會(huì)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，給各行各業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了許多矛盾和問(wèn)題需要解決。這就需要法律的腳步能夠跟上時(shí)代發(fā)展，提高法律監(jiān)管力度，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)步運(yùn)行。自黨的十八大以來(lái)，我國(guó)政府對(duì)全面推進(jìn)依法治國(guó)又提出了一些新的要求，因此，在互聯(lián)網(wǎng)+視域下，法學(xué)本科教育教學(xué)也必須跟上時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏，對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行有效的改革，以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足互聯(lián)網(wǎng)+視域下對(duì)合格法律人才之需求。

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2095-4379-(2017)33-0241-02

謝雨(1978-)，女，漢族，江蘇淮安人，博士在讀，淮陰師范學(xué)院，講師，研究方向：刑法學(xué)、行政法學(xué)。