魏麗明河北省唐山市第二中學(xué)

淺析高中物理的愉快教學(xué)

魏麗明
河北省唐山市第二中學(xué)

高中物理教學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)當(dāng)中采用愉快教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生自覺參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，從而提高對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

高中物理；愉快教學(xué)；主動(dòng)性

高中物理是一門集操作性與知識(shí)性于一體的學(xué)科，高中生正值對(duì)新生事物充滿興趣、充滿探究精神的年齡，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到快樂是每個(gè)教育工作者在教學(xué)中實(shí)施的教學(xué)方法，作為教育者要因材施教、因人施教，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采用適合的教育方法和教學(xué)方法，營(yíng)造出活潑、充滿探究精神、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，努力形成這樣的教學(xué)氣氛，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力為導(dǎo)向，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)，以達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

愉快教學(xué)是在教學(xué)過程當(dāng)中充滿愛、充滿動(dòng)力激情的教育，在高中物理課堂中，要求教師要對(duì)教育事業(yè)充滿熱愛，對(duì)學(xué)生充滿愛。愛是教育的出發(fā)點(diǎn)，愛是教育的基礎(chǔ)，也是愉快教學(xué)的一個(gè)顯著特征。首先，教師在上課期間應(yīng)該平等對(duì)待每一位同學(xué)，把尊重貫穿到整個(gè)課堂，讓每一位同學(xué)都能感受到老師的關(guān)愛，要認(rèn)識(shí)到每一位學(xué)生都有獨(dú)立的人格，充分尊重學(xué)生的人格，不因?yàn)槌煽?jī)、家庭等因素而區(qū)別對(duì)待，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展，包括后進(jìn)生和有缺陷的學(xué)生。愉快教育應(yīng)該是面向所有人的教育，它的出發(fā)點(diǎn)是為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和進(jìn)步的空間。這就要求教育工作者品德高尚、行為優(yōu)雅、語(yǔ)言得體，身體立行，言傳身教影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和完善。

一、營(yíng)造出良好、輕松、寬容的教學(xué)氛圍

寬松和諧，充滿趣味性的課堂氣氛是愉快教學(xué)的重要表現(xiàn)。教師以個(gè)人魅力，形成良好的愉快情緒氛圍，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，會(huì)更加投入、反應(yīng)會(huì)更加迅捷、成績(jī)也會(huì)更加卓越。因此在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造出平等歡快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生們身心愉悅、思維活躍，使他們的學(xué)習(xí)舉動(dòng)在不知不覺間達(dá)到頂峰狀態(tài)。與此同時(shí)，要注意因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的目標(biāo)要求，目標(biāo)要具備可操作性，每位同學(xué)經(jīng)過自身努力都可以達(dá)成預(yù)設(shè)的目的，使他們感到學(xué)有所得，有成就感，感受到成功的激勵(lì)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這是愉快教學(xué)的核心目標(biāo)

有鑒于此，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)清物理這門學(xué)科的特性，它和實(shí)際生活息息相關(guān)、聯(lián)系密切，學(xué)習(xí)物理可以從生活入手，進(jìn)而用來指導(dǎo)生活，讓物理成為一門身邊無處不在的學(xué)科，因此，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）教師要精心謀劃，創(chuàng)設(shè)出有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂當(dāng)中，如果能夠通過有意識(shí)的設(shè)計(jì)出教學(xué)情境，提出一些富于啟發(fā)性的問題，把學(xué)生從熟悉的環(huán)境當(dāng)中引入學(xué)習(xí)當(dāng)中來，或者引起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的好奇心，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)所學(xué)知識(shí)直到事半功倍的效果。如：在講授動(dòng)量這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師設(shè)計(jì)出以下情境并進(jìn)行提問，將兩個(gè)杯子分別投在沙土和水泥地上，會(huì)產(chǎn)生兩人種截然不同的后果，一個(gè)容易摔碎，一個(gè)不易碎，這是為什么呢？又或者一片樹葉落下來的時(shí)候，人們不以為然，但一塊石頭自高處落下來時(shí)，人們卻會(huì)感到害怕，這又是什么原因呢？這些現(xiàn)象在我們身邊隨處可見，但是用平常的知識(shí)解釋起來卻有一定難度。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師要做學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人和有心人，通過合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而有效的組織教學(xué)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，聯(lián)系實(shí)際產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而深入探究這些問題的根源，學(xué)習(xí)更深刻的知識(shí)。

（2）在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要把握機(jī)會(huì)，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，有很多的知識(shí)點(diǎn)都能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師要善于捕捉學(xué)習(xí)契機(jī)，以此為出發(fā)點(diǎn)開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在學(xué)習(xí)了慣性這一概念后，教師可以當(dāng)堂演示一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取一只筆帽壓在講桌邊緣的紙條上，然后提出問題：認(rèn)能拿出筆帽下邊的紙條卻不會(huì)碰到筆帽？經(jīng)過思考，有的學(xué)生做出了正確的做法：用手捏住紙條的一端，用另一只手的手指迅速擊打紙條，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生感到新穎有趣，更讓他們可以在游戲當(dāng)中感悟到知識(shí)，誘導(dǎo)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。物理教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷開發(fā)物理學(xué)科本身的魅力所在，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的強(qiáng)烈興趣，引發(fā)求知欲望，同時(shí)，教師要以自己對(duì)物理的熱情和對(duì)物理這門科學(xué)的探究欲望，感染學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理學(xué)的奧秘。為此，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的學(xué)情、學(xué)生的認(rèn)知程度，這一基本情況出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，將全新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中去。在教學(xué)時(shí)，在注意因時(shí)制宜的采用多種教學(xué)方法，可以指導(dǎo)學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)法、觀察法、比較法、文獻(xiàn)檢索法、談話法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)中擺脫出來，能夠自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)物理學(xué)生產(chǎn)生較為濃厚的興趣。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)儀器和教學(xué)媒體開始走進(jìn)課堂。在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)手段，借助于新的科學(xué)手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)效果優(yōu)化狀態(tài)。

三、采用鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方法

物理學(xué)當(dāng)中有很多知識(shí)點(diǎn)都需要學(xué)生在一定的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，因此，對(duì)很多高中生來講，物理是一門比較難的學(xué)科。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己聽講都聽明白了，但是一做題就不會(huì)了，這樣長(zhǎng)時(shí)間以后，會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。在這時(shí)，就需要老師多鼓勵(lì)學(xué)生去思考，盡量由自己獨(dú)立完成一些題目，做到由淺及深，不斷深入。對(duì)于不能解決的問題，拿到教室當(dāng)中，和其他同學(xué)共同解決，在解決過程中，要發(fā)揮出自己獨(dú)特的見解。若還是不能解決，則通過查找資料的的方式去解決，實(shí)在解決不了，則建議學(xué)生在課堂上提出，師生共同解決。以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。