鄧 蕊 （寶雞文理學院美術學院 721013）

信息化環(huán)境下的大學美術教學改革與創(chuàng)新研究

鄧 蕊 （寶雞文理學院美術學院 721013）

高校美術教學老師通過一些美術教學方法和途徑，來提高大學生的美術水平，以及對美術的認識和了解，培養(yǎng)學生在美術方面的愛好以及創(chuàng)造力，我們稱之為美術教學。隨著我國進入信息化時代，大學的教學方式也發(fā)生了一定的變化，大學生美術教學同樣如此。本文將會研究在信息化環(huán)境之下，我國大學美術教學模式的創(chuàng)新和改革，以促進大學美術教育質量的提高。

信息化；大學美術；教學改革

一、信息化環(huán)境大學美術教育的特點

1.大學美術教學呈現(xiàn)多元化的特點

近年來世界的文化呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢，這種多元化也影響著我國美術教育事業(yè)的發(fā)展，目前我國的美術教學也在逐漸實現(xiàn)多元化發(fā)展。

曾經，老師對美術學生的教育更多的是注重美術基礎知識和藝術技能，現(xiàn)在，為了跟隨世界多元化發(fā)展的趨勢和社會需求，老師開始注重學生情感、態(tài)度以及價值觀，和學生能力的培養(yǎng)。

當然，還是有很多美術老師依然遵循傳統(tǒng)的美術教學模式，以對作品判斷對錯的方式來對學生的美術水平進行評價。

隨著信息技術的發(fā)達，大學美術教學也不斷的引進多樣化的資源和素材，美術學生可以根據(jù)自己的喜好和自身水平，自由的選擇合適的課程學習，這有利于美術學生培養(yǎng)自己獨特的風格和取得更大的發(fā)展。

2.大學美術教學呈現(xiàn)自主性教育特征

隨著互聯(lián)網信息技術的發(fā)展，目前的大學美術教學形式更加的簡練，但是內容卻越來越豐富。美術的基礎知識理論和美術的技巧在質量和數(shù)量上都越來越多，獲取途徑也越來越方便。目前的美術教學，改變了以往只注重理論知識學校的模式，而更加注重美術生美術學習能力的提升，以讓美術生養(yǎng)成一種獨自學習、接受各種文化和知識的能力。

經過一些教學實踐證明，想要將這種自主學習的能力一直持續(xù)下去，可以通過在網絡學習平臺來提高。

利用網絡施行美術教學活動，可以有效的幫助學生發(fā)揮自身的主觀能動性，更有助于幫助美術老師提高自己在教學活動中的主導地位，幫助美術老師更好的掌控教學的質量。

3.大學美術教學具有互交性

網絡信息化在美術教學中的實現(xiàn)，不僅使得美術生可以獲取的資源越來越豐富，更實現(xiàn)了老師和學生之間，學生和學生之間美術資源的互換交流。

而且，因為美術本身就有很多種類，再加上美術生們所選擇的創(chuàng)作方向也不盡相同，這就讓很多美術生可能會去到各個地方進行進修和實踐，這時候通過互聯(lián)網來實現(xiàn)師生之間的交流就方便的多，學生們的困難和問題可以及時得到解決，互通有無，大大的突出了信息環(huán)境下美術教學的互交性特征。

二、改革與創(chuàng)新的策略

1.應用多媒體進行大學美術教學

經過一些實踐表明，在大學美術教學過程中，將多媒體、網絡教學和傳統(tǒng)的教學模式結合起來，要比只通過傳統(tǒng)教學模式教學效果好很多。目前，計算機多媒體教學已經在美術教學中得到了廣泛應用，通過利用計算機和各種教學軟件，可以幫助美術老師更加多樣化的編排教學內容，使教學方式更加的靈活，課堂氛圍也有一定的改善。因此，為了更好的將美術教學內容呈現(xiàn)給學生，讓美術課堂更加的豐富多彩，美術教師要不斷的熟練多媒體系統(tǒng)操作和，加強對學習軟件的學習。

2.利用網絡教學平臺進行教學

從社會不斷發(fā)展的角度來看，未來的美術教學模式會更趨于個性化，即美術生通過網絡平臺來自由選擇適合自己的美術課程。因此美術網絡學習平臺的創(chuàng)建，會給美術生們創(chuàng)造一個更自由開放、完善的學習環(huán)境，技能隨時進行美術課程的學習，又能實現(xiàn)美術資源的在線共享和在線交流。

美術網絡學習平臺可以說是一個巨大的資源庫，里面幾乎涵蓋和美術有關的所有知識和資源，學生想要學習，可以隨時通過網絡開始學習，這大大的改變了以往傳統(tǒng)灌輸式的教學模式，使學生從被動的從老師那里獲取知識，變成主動的學習。當學生遇到問題的時候可以通過教學平臺向老師請教，增強了老師和學生之間的學習交流。

3.建立多媒體網絡課堂

和單機多媒體教學比起來，網絡多媒體教學具有更明顯的優(yōu)勢，它能夠讓老師在課堂上隨時或獲取要傳達的知識點，實現(xiàn)和學生之間的美術資源共享，和對學生學習情況的統(tǒng)一管理。這種網絡在線教學方式，更可以減輕老師備課、講課的勞動強度，讓學習和教學更為的簡便。

三、大學生美術教學改革與創(chuàng)新的影響

信息化技術的發(fā)展，使我們獲取信息的方式更為的簡便，也改變了傳統(tǒng)的學習方式，促進了人們之間的信息交流，這都促進了現(xiàn)代美術教學方式的創(chuàng)新和改革。

同時，由于互聯(lián)網信息化所帶來的資源共享，使得美術生可以在網絡上了解更多和美術有關的信息以及作品，大大的激發(fā)了美術生們學習的興趣和積極性，提升了他們自主學習的能力，促進了我國現(xiàn)代美術教育的發(fā)展。

網絡信息化的不斷發(fā)展，使得大學美術教學的模式越來越多樣化，也出現(xiàn)了許多類似遠程教育的教學手段。使得美術學生可以通過網路學習平臺隨時得到自己想知道的美術信息和資源，促進了網絡圖書館、網絡教學、在線網絡課程的發(fā)展，塑造了一種自由、開放、主動、多樣化的學習和教學環(huán)境，在這種環(huán)境下，更有助于培養(yǎng)美術生自由、獨特的思維模式，和自主學習的能力。

四、結語

我國信息科技水平的不斷提高，為我國大學生美術教學的改革和創(chuàng)新提供了有力的條件，所以，在大學美術的教學中，大學應該充分的利用互聯(lián)網的特點，結合美術教學的實際情況，對大學生美術教學進行改革和創(chuàng)新，不斷優(yōu)化大學生美術教學的模式，引入更多的現(xiàn)代化設備，使互聯(lián)網信息化成為輔助美術教學的有效手段。

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鄧蕊（1984.01- ）女，漢族，陜西寶雞市人，助理館員職稱，寶雞文理學院美術系美術教育專業(yè)，大學學歷，學士學位?，F(xiàn)任職于寶雞文理學院美術學院，長期從事美術教育與創(chuàng)作。