劉 瓊 （廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 510000 ）

俄羅斯鋼琴學(xué)派對我國鋼琴教育的影響探究

劉 瓊 （廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 510000 ）

當(dāng)今，在鋼琴界，最著名的是俄羅斯的鋼琴學(xué)派，他們以獨特的民族鋼琴文化而聞名于世界各國，他們擁有著較為完善的鋼琴教育體制，為國家培養(yǎng)出多批優(yōu)秀的音樂人才，他們的鋼琴藝術(shù)以及鋼琴的教育體制再被世界各國爭相效仿。中國對于鋼琴的教育，成型的比較晚，從成立至今，俄羅斯的鋼琴教育對我國的鋼琴教育有著非常重大的影響。在建國初期，一些蘇聯(lián)的音樂家們來到了中國，將俄羅斯學(xué)派的鋼琴教學(xué)理念引入到中國，從而使我國的鋼琴教育有著質(zhì)的提升，為我國也帶來了一批又一批的鋼琴音樂人才。本文敘述了俄羅斯鋼琴學(xué)派的特征和形成、重點探討了俄羅斯鋼琴藝術(shù)形式給我國鋼琴界帶來的影響。

俄羅斯鋼琴學(xué)派；鋼琴教育；影響探究

前文：俄羅斯的鋼琴教學(xué)在世界范圍內(nèi)都擁有著極高的名聲和榮譽，它可以稱之為音樂界的“領(lǐng)導(dǎo)者”。其鋼琴學(xué)派具有著非常濃厚的民族色彩，俄羅斯的鋼琴學(xué)拍中的音樂家們，非常注重對于本民族音樂特質(zhì)的利用和研究，在保證了原著基本旋律的基礎(chǔ)上，加入自己的創(chuàng)新，俄羅斯的鋼琴作品有著濃厚的民族剛強的特質(zhì)，在作品中，處處體現(xiàn)這生命的活力。他們秉承著將扎實的技巧和內(nèi)心的情感相結(jié)合的教育方式，帶有情感的去彈奏那些單純的技術(shù)訓(xùn)練，在吸取著西歐先進技術(shù)方法的同時，研究出一套嚴(yán)謹?shù)募夹g(shù)訓(xùn)練體制?？v觀歷史，不難發(fā)現(xiàn)俄羅斯鋼琴學(xué)派成立的時間并不是非常的久遠，但是俄羅斯鋼琴學(xué)派是如何形成的？又是如何走向世界巔峰？對我國的鋼琴教育有著那些影響？本文圍繞以上幾點展開敘述。

一、俄羅斯鋼琴學(xué)派的特征和形成

俄羅斯鋼琴演奏藝術(shù)的產(chǎn)生，遠遲于西歐、南歐諸國。當(dāng)西歐已進入浪漫主義鋼琴表演藝術(shù)的黃金時代時，它才剛剛起步。然而，俄國鋼琴藝術(shù)家們僅以半個世紀(jì)的時間，在積極學(xué)習(xí)、消化西歐優(yōu)秀鋼琴演奏技藝的基礎(chǔ)上，辛勤實踐，不斷創(chuàng)新，開拓了表演藝術(shù)的新大地，在國際藝術(shù)舞臺上樹起了俄羅斯鋼琴學(xué)派的旗幟。俄羅斯繼承、發(fā)展了這一優(yōu)良傳統(tǒng)，并以完善的人才培養(yǎng)機制為保證，造就成為實力雄厚的鋼琴演奏學(xué)派。俄羅斯鋼琴學(xué)派在20世紀(jì)世界音樂藝術(shù)領(lǐng)域具有舉足輕重的地位和影響,涌現(xiàn)出許多世界級的鋼琴家和教育家。這些成就得益于他們在鋼琴教學(xué)中堅持嚴(yán)格的手指基礎(chǔ)訓(xùn)練、重視教材的母語化和強調(diào)手指的音樂表現(xiàn)力等一系列富有成效的做法,深入研究和學(xué)習(xí)俄羅斯鋼琴樂派的演奏、教學(xué)經(jīng)驗,對于發(fā)展、繁榮我國的鋼琴藝術(shù)有著極為重要的意義1。

（一）俄羅斯鋼琴學(xué)派的特征體現(xiàn)

俄羅斯鋼琴學(xué)派在根本上就繼承并且發(fā)揚了偉大的斯拉夫民族精神，在作品之中無處不個性的表達了當(dāng)時的民族特征以及時代的特征。俄羅斯鋼琴學(xué)派的特征主要可以從三個方面看。其一是音樂方面的特征，俄羅斯的鋼琴音樂多數(shù)都富含非常濃厚的民族氣息，它的創(chuàng)作時將俄羅斯的作曲家通過本國的詩詞歌賦，戲曲以及文學(xué)上的作品與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，民族文化相結(jié)合，進而用豐富的音樂語言將之?dāng)⑹龀鰜?。其二是民族音樂風(fēng)格的歌唱性，在俄羅斯音樂學(xué)派之中不僅僅是想讓作品的表達形式非常優(yōu)美，更加想表達的是歌曲的歌唱性。基于此上原因，俄羅斯鋼琴學(xué)派在創(chuàng)作音樂作品的過程中，他們將向歌曲一樣優(yōu)美的旋律和特殊的演奏技巧相結(jié)合，要求演奏音樂的鋼琴家，不僅要在肢體上形成與音樂的共鳴，在情感上也要與之相融合，從而展現(xiàn)出富有感染力的鋼琴表演。其三，要求演奏者具有非常精湛的演奏技術(shù)。精湛的演奏技術(shù)是俄羅斯鋼琴學(xué)派的兩點之一。俄羅斯的鋼琴家在彈奏鋼琴的過程中，比較注重彈奏的力度，因此，在彈奏鋼琴鍵時，有著嚴(yán)格的力度控制，不會只注重形式，不去講究聲音得敲打石觸鍵。

（二）俄羅斯鋼琴學(xué)派的形成方式

在一些西歐國家鋼琴教育已經(jīng)處于黃金時代時，俄羅斯的浪漫主義鋼琴演奏形式才剛剛開始。到了19世紀(jì)初，俄羅斯宮廷從當(dāng)時鋼琴比較發(fā)達的西歐引進了第一臺近代鋼琴，并花高薪邀請國外的鋼琴藝術(shù)家以及貴族的人員來演奏近代鋼琴2。在那之后，隨著很多的音樂家到俄羅斯進行訪問調(diào)查，隨之而來的是帶來了大批的鋼琴教學(xué)知識、鋼琴樂和鋼琴技術(shù)，這些都為俄國后來在音樂上取得的成就提供了基礎(chǔ)。到了19世紀(jì)40年代，俄國已經(jīng)培養(yǎng)除了一批優(yōu)秀的音樂家，這些優(yōu)秀的音樂家前往世界各地巡回演出，并獲得了世界各地一致認可。當(dāng)面頗負盛名的音樂家東安，魯賓斯坦創(chuàng)立了俄羅斯音樂協(xié)會，隨之建立了第一所音樂學(xué)院，也就是現(xiàn)在非常有名的圣彼得堡音樂學(xué)院。他對于鋼琴的詮釋，很大程度上影響了后來俄羅斯鋼琴學(xué)派的發(fā)展，為全世界各國的音樂世界增添了一抹亮麗的顏色。俄羅斯的鋼琴學(xué)派，并不是將西歐的鋼琴技術(shù)照單全收，是結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊魳诽攸c，在不斷的創(chuàng)新之后，最終研究出了具有俄羅斯民族特色的鋼琴風(fēng)格。

二、俄羅斯鋼琴學(xué)派引入后對我國鋼琴教育事業(yè)的影響

俄羅斯鋼琴演奏藝術(shù)的產(chǎn)生，雖然相對于西歐、南歐諸國來說比較晚。當(dāng)西歐已進入浪漫主義鋼琴表演藝術(shù)的黃金時代時，它才剛剛起步。但是，經(jīng)過俄國鋼琴藝術(shù)家們僅以半個世紀(jì)的時間，在積極學(xué)習(xí)，消化西歐優(yōu)秀鋼琴演奏技藝的基礎(chǔ)上，辛勤實踐，不斷創(chuàng)新，開拓了表演藝術(shù)的新大地，在國際藝術(shù)舞臺上樹起了俄羅斯鋼琴學(xué)派的旗幟。下面筆者通過鋼琴教學(xué)方式的完善、鋼琴教材不斷增加以及理論課逐步成型三個方面，講述了俄羅斯鋼琴學(xué)派對我國鋼琴教育的影響3。

（一）鋼琴的教學(xué)方式不斷完善

在俄羅斯的鋼琴教學(xué)之中，每一個鋼琴教師都有著專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，在課堂上體現(xiàn)著高質(zhì)量的課堂師范，彈奏鋼琴曲時都是通過將音樂的譜子背誦下來，進行無稿彈奏，這樣就會為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立一個很好的榜樣，想要達到這種水平，鋼琴教師在背后付出的辛苦也一定是成正比的，必定會刻苦的練琴，對于每一首鋼琴曲都有著自己深刻的見解。在課堂的教學(xué)中，將每一個部分都拆開進行教學(xué)，對于藝術(shù)以及音樂內(nèi)容做一個深刻細致的講解，向?qū)W生傳達作品創(chuàng)作時的背景，讓學(xué)生體會到創(chuàng)作者想要表達的性情，深刻挖掘音樂背后的深刻內(nèi)涵，幫助學(xué)生能夠全面掌握音樂作品。

我國的鋼琴教育水平，隨著抗戰(zhàn)的爆發(fā)，進而有了三年的內(nèi)戰(zhàn)，這些都嚴(yán)重的導(dǎo)致了我國的鋼琴教育事業(yè)發(fā)展緩慢，沒有進展，大多數(shù)的音樂教師還在運用老舊的教學(xué)方式，在演奏的過程中只運動手指，手腕不會靈活的隨著手指的移動而轉(zhuǎn)動，不講究按鍵時的力度以及彈奏出來的音色，學(xué)生的坐姿也必須保持著僵硬的坐姿，這在很大程度上舒服了學(xué)生的課堂表現(xiàn)能力。到了見過后期，一些優(yōu)秀的俄羅斯鋼琴家被聘請到中國進行鋼琴的職員教育，他們不僅帶來了現(xiàn)今的鋼琴學(xué)習(xí)方法，還帶來了新的“重量彈奏法”，倡導(dǎo)學(xué)生在彈奏的過程中放松身心，讓力量通過手臂傳達到之間，而不是僵硬的按鍵盤。手指觸碰到琴鍵時不是向下砸，二是通過指尖后的一點肌肉將琴鍵往回拉。新的教育理念的到來，在很大程度上改善了我國鋼琴學(xué)者的學(xué)習(xí)積極性。

（二）鋼琴的教材不斷增加

俄羅斯的音樂教材，有著其民族特有的剛硬的特征，多數(shù)都是其本國作家的原創(chuàng)作品，在其學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，教師將很多個作曲家的作品結(jié)合在一起，而不是特定的去學(xué)習(xí)一個人的音樂，它們注重學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合性，解決學(xué)生在技術(shù)上的問題的方法，也不是一味的讓學(xué)生去增加練習(xí)的數(shù)量，而是讓學(xué)生從根本上找到自己的問題所在，從而提高自身的質(zhì)量，在學(xué)習(xí)的過程中，主張將歌唱與技術(shù)相結(jié)合，嚴(yán)重抵制教師機械性的將教材進行聯(lián)系，他們要求學(xué)生每年都要聯(lián)系大量的不同風(fēng)格的樂曲。他們實踐帶來的成功也告訴我們，在學(xué)習(xí)的初級階段，也不能只是注重技術(shù)的訓(xùn)練，而忽視不同類型的鋼琴教材。

俄羅斯音樂家們帶來的大量的音樂教材，從很大程度上改善了我國原本鋼琴教材比較缺乏的窘迫局面，讓我國學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，無論是從鋼琴的演奏技巧上還是音樂的表現(xiàn)力上都有了不同程度上的提升。

（三）理論課程逐步成型

鋼琴的教學(xué)是一項綜合性的藝術(shù)，它有著較為深厚的文化內(nèi)涵，在注重技術(shù)教育以及情感培養(yǎng)的過程中，也不能忽視了理論課程的建設(shè)，俄羅斯能夠教育出那么多優(yōu)秀鋼琴學(xué)家，單單憑借技術(shù)是遠遠不夠的，他們要求學(xué)生能夠通過作品，看出作曲家作曲時的想發(fā)以及作曲家在創(chuàng)作時想要表達的心境，想要讓我國的學(xué)生也能達到這種程度，就必須研發(fā)出一套適合我國學(xué)生的想過理論課程，只有有了扎實的理論課為基礎(chǔ)，才能夠讓學(xué)生更好的明白作品的真正內(nèi)涵。

想要將鋼琴這門藝術(shù)學(xué)習(xí)好，這是一項非常消耗精力以及實踐的事情，只有長時間的刻苦訓(xùn)練，才能夠達到讓人稱贊的技術(shù)，只有技術(shù)的不斷提升，才能夠讓練習(xí)者的鋼琴水平越來越強大。在鋼琴教學(xué)的過程中加入理論課教學(xué)，是鋼琴教學(xué)的點睛之筆，只有將理論課良好的實施，才能夠讓音樂美學(xué)和歷史很好的傳達給學(xué)生，從而讓學(xué)生更好的去理解作品的音樂形象，形成風(fēng)格，發(fā)展以及演變，進而推動我國對于音樂美學(xué)以及音樂歷史學(xué)更好的發(fā)展。

結(jié)語：各國的人類在漫長的歷史發(fā)展的長河之中，創(chuàng)造了非常多以美為主的藝術(shù)形式，藝術(shù)以其自身的特點同樣給人類帶來了更多的美的享受。俄羅斯鋼琴學(xué)派中的藝術(shù)，不僅僅給俄羅斯人民帶來了寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，同樣的它也是世界上最寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。俄羅斯的鋼琴家們，為了鋼琴事業(yè)，奉獻出自己的一生，經(jīng)過他們不斷的努力，終將本國的鋼琴事業(yè)做到巔峰，使其世界聞名。在音樂中，是沒有國界限制的，我國在鋼琴教育的實施中，應(yīng)該接受俄羅斯鋼琴學(xué)派，鋼琴技術(shù)教育中的優(yōu)點。在符合我國國情的基礎(chǔ)上，并不能全盤接收，接受其精華的同時，要進行再次創(chuàng)新，研發(fā)出一套適合我國的，更加先進的鋼琴教育體制，從而使我國的鋼琴教育事業(yè)越來越好。

注釋：

1.杜剛.俄羅斯鋼琴教育對我國鋼琴教育理念的影響[J].教書育人(高教論壇)，2014，12（11）：28-29.

2.蔡溪溪.俄羅斯鋼琴學(xué)派對我國鋼琴教育在建國后十七年間的影響研究[D].河南師范大學(xué)，2013.

3.王藝璇.論俄羅斯鋼琴學(xué)派對我國鋼琴藝術(shù)的影響[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊)，2010，05（8）：247-248.

劉瓊（1982.9- ）漢族，碩士，講師，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。