曹 淼 （徐州工程學(xué)院 221000）

論少兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與鋼琴教材的使用

曹 淼 （徐州工程學(xué)院 221000）

少年時(shí)期是一個(gè)人接受知識(shí)的黃金階段。例如學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鋼琴等，如果能在少年階段打好基礎(chǔ)，那么將會(huì)使人在該領(lǐng)域更容易取得成就。父母望子成龍，往往會(huì)讓孩子在這個(gè)階段“練童子功”，但少兒天性好動(dòng)，一般是受不了枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程。本文筆者通過(guò)對(duì)少年心理的研究，認(rèn)為可以從興趣的培養(yǎng)和教材的使用兩方面解決這個(gè)問(wèn)題。

少兒；鋼琴學(xué)習(xí)；堅(jiān)持；興趣培養(yǎng)；教材使用

少兒鋼琴興趣教材體現(xiàn)了特定的教育觀念，教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，是維持少兒鋼琴興趣教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的基本要素之一。少兒鋼琴興趣教學(xué)方法是實(shí)行興趣教學(xué)活動(dòng)的根本保證，只有將這兩項(xiàng)合理有效的結(jié)合，才能真正提高少兒鋼琴興趣教學(xué)的質(zhì)量。以下是對(duì)以興趣為基礎(chǔ)的少兒鋼琴教材教法進(jìn)行研究，提出一些個(gè)人的見(jiàn)解和建議，希望能對(duì)少兒鋼琴興趣教材的建設(shè)與教法的使用提供一些參考性的意見(jiàn)。

一、興趣培養(yǎng)的重要意義

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，有了興趣，那么再難的事情都有動(dòng)力去做。興趣和情感相互聯(lián)系，興趣越濃，情緒越高，做起事情來(lái)積極主動(dòng)性越高，這樣人就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地去思考提高自己的方法，在這樣的狀態(tài)下，往往事半功倍。培養(yǎng)興趣，也可以使人面對(duì)困難不屈不撓，持之以恒。尤其對(duì)于少兒學(xué)習(xí)鋼琴，鋼琴也是一種藝術(shù)，學(xué)習(xí)起來(lái)較為復(fù)雜，而少兒的天性又愛(ài)貪玩，如果沒(méi)有興趣做支撐，我想這個(gè)學(xué)習(xí)很難高效率地繼續(xù)下去。所以，對(duì)少兒學(xué)習(xí)鋼琴來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)興趣是最大的關(guān)鍵。

二、少兒在學(xué)習(xí)鋼琴中興趣維持不久的原因

（一）三分鐘熱度，意志不夠堅(jiān)定

現(xiàn)在的孩子在學(xué)習(xí)鋼琴的狀況，用魏征在《諫太宗十思疏》中的一句話來(lái)形容再合適不過(guò)了，那就是“有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡”無(wú)論是學(xué)習(xí)鋼琴還是學(xué)習(xí)舞蹈，孩子的表現(xiàn)都顯得有點(diǎn)“任性隨意”，他們會(huì)因?yàn)樾难獊?lái)潮而選擇學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能，買某件玩具，可“三分鐘熱度”過(guò)后，他們就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)以前喜歡的玩具棄之如敝履。孩子的這種心態(tài)可以說(shuō)是學(xué)習(xí)鋼琴最大的障礙了，古人云“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”“學(xué)之道，貴以?！?，如果孩子不專心學(xué)習(xí)，那么，無(wú)論父母和老師投入多大精力，其學(xué)習(xí)效果都是事倍功半的。

（二）鋼琴學(xué)習(xí)難度大，枯燥

要想學(xué)會(huì)鋼琴，天賦和努力缺一不可。鋼琴在樂(lè)器中的地位與劍在兵器中的地位相仿，是“百樂(lè)之王”，因此，要想“駕馭”鋼琴，沒(méi)有天賦，不付出巨大的努力是不行的，像李云迪，朗朗那樣天賦異稟的人也得經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)才能取得成功。鋼琴的學(xué)習(xí)需要努力，首先得學(xué)習(xí)相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)，和五線譜打交道，其次需要日復(fù)一日的聯(lián)系各種指法，最后需要大量的時(shí)間。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程無(wú)疑是痛苦的，枯燥的。

（三）教師安排教材不合理

孩子學(xué)習(xí)鋼琴有兩種途徑，家庭條件好的可以請(qǐng)家教，而更多的是家庭條件差一點(diǎn)的孩子，他們一般是在各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和琴行學(xué)習(xí)，通過(guò)這種途徑學(xué)習(xí)有一些缺點(diǎn)，第一，教師精力有限，時(shí)間有限，不能照顧到所有的學(xué)生，孩子理解能力差會(huì)跟不上進(jìn)度。第二，教師安排給學(xué)生的練習(xí)曲目可能不適合孩子，太慢了會(huì)使孩子喪失信心，太簡(jiǎn)單也會(huì)消磨孩子的耐心，作品基調(diào)太壓抑深沉也不適合孩子彈奏。

三、培養(yǎng)和維持少兒學(xué)習(xí)鋼琴興趣的措施

雖然孩子在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，但學(xué)習(xí)鋼琴不僅可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不撥的品質(zhì)，更可以陶冶情操。因此，我們應(yīng)該積極尋找辦法培養(yǎng)和維持孩子對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。本文筆者認(rèn)為，可以從興趣與教材兩方面出發(fā)，即通過(guò)合理使用教材與引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法來(lái)解決問(wèn)題，具體措施如下

（一）形象直觀的教學(xué)方法，使教學(xué)變得通俗化

因?yàn)樯賰赫幱趯?duì)事物的認(rèn)知階段，以直觀表象的形式來(lái)認(rèn)識(shí)事物的外觀世界，這種認(rèn)識(shí)方法使得他們具有直觀的思維，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解都局限于表象。所以教師在給兒童授課的時(shí)候，要采用直觀的語(yǔ)言，甚至是“兒童語(yǔ)言”，對(duì)他們描述某個(gè)事物一定要借助另外一個(gè)他們所熟悉的東西。比如鋼琴上白色鍵發(fā)出的音為基本音級(jí)，諸如A，B，C…等七個(gè)音。但是也可以發(fā)出高于C音低于D音的音，他是通過(guò)黑色琴鍵所發(fā)出來(lái)的。這個(gè)變化音級(jí)介于CD之間，老師可以像少兒解釋，就如小孩從1歲到2歲之間，會(huì)有一個(gè)大于1歲小于2歲的時(shí)候，這樣小孩就可以直觀了解了。

（二）豐富多彩的示范演奏，使教學(xué)變得有趣化

鋼琴作為一門藝術(shù)，有很多“只可意會(huì)不可言傳”的內(nèi)容。兒童現(xiàn)場(chǎng)觀摩比觀看視頻資料，感受會(huì)更加貼切。對(duì)于學(xué)生看不懂的地方，教師可以采用琴聲說(shuō)話，這比教師只用口述見(jiàn)效明顯。甚至教師在現(xiàn)場(chǎng)演奏完之后，學(xué)生可以趁著自己還記得，在鋼琴上多多練習(xí)，不會(huì)的可以順便問(wèn)老師。教師采用豐富多彩的現(xiàn)場(chǎng)演奏授課還有其他好處：一是鋼琴教師一般都有較高的音樂(lè)造詣，教師的演奏可以將自己對(duì)因?yàn)榈臒釔?ài)以及感悟都體現(xiàn)出來(lái)，無(wú)形中吸引著學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生努力。二是教師可以為學(xué)生演奏節(jié)奏歡快，適合少兒欣賞的曲目，這樣可以提升少兒的學(xué)習(xí)興趣，利于教學(xué)的開(kāi)展。

（三）不同風(fēng)格教材的結(jié)合，讓學(xué)生樂(lè)此不疲

培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，有很大一部分在于教師授課的方法以及選擇的教材。鋼琴授課的教材一般分為兩種：一種是必彈的，一種是選彈的。比如一般初學(xué)者都要學(xué)習(xí)拜耳哈農(nóng)，599等來(lái)練習(xí)指法。這些曲子聽(tīng)起來(lái)嚴(yán)肅又正式，很容易讓人枯燥，但是又不可不學(xué)。所以教師要將必彈曲目與選彈曲目穿插起來(lái)。選彈曲目可以選擇色彩豐富、專門為兒童創(chuàng)作的器樂(lè)曲等：比如《洋娃娃的夢(mèng)》《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》《少女的祈禱》《小星星變奏曲》《動(dòng)物狂歡節(jié)》等等。將這兩種曲目結(jié)合起來(lái)，少兒就既可以體會(huì)到輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，又可以間歇性地學(xué)到專業(yè)鋼琴技能，這樣的教學(xué)才會(huì)最有效率，少兒也可以持久性地保持興趣。

通過(guò)上文對(duì)鋼琴獨(dú)奏中京劇元素引入和運(yùn)用內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析可知.鋼琴賦予了京劇新的美學(xué)趣味.它把京劇戲曲帶入了國(guó)際藝術(shù)領(lǐng)域.使京劇特有的板式、聲腔韻味與鋼琴主旋律相互融合、共融發(fā)展。下一階段.京劇元素會(huì)進(jìn)一步滲透到各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域中.繼續(xù)發(fā)揮著其不可忽視的藝術(shù)特征表現(xiàn)作用。

[1]徐嫣.論少兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與鋼琴教材的使用——以約翰?湯普森《現(xiàn)代鋼琴教程》為例的教材教法研究[D].南京藝術(shù)學(xué)院，2008.

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[3]高琳.提高鋼琴學(xué)習(xí)興趣的思考與建議[J].大眾文藝，2015（14）：233-234.

[4]宗瑩.小議少兒鋼琴的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)[J].才智，2014（13）：253-254.

曹淼（1981.10.09）女，漢族，江蘇徐州人，現(xiàn)任徐州工程學(xué)院講師，碩士學(xué)位。研究方向：鋼琴教學(xué) 。