馮昕妤

（天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，天津 300350）

以校園APP為載體加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的研究

馮昕妤

（天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，天津 300350）

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，越來(lái)越多的大學(xué)生躋身智能手機(jī)網(wǎng)民行列，各項(xiàng)應(yīng)用程序的強(qiáng)大功能以及其便捷快速的特征，使手機(jī)新媒體成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、交流離不開(kāi)的重要工具，也深刻影響和改變著他們的思維方式和價(jià)值觀念。這樣的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特征使當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育面對(duì)著極大的困難和挑戰(zhàn)。發(fā)揮校園APP應(yīng)用程序的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，以APP為載體開(kāi)展思想政治教育成為高校積極探索、創(chuàng)新實(shí)踐的重要課題之一。

校園APP；載體；思想政治教育

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展以及智能手機(jī)功能的日益強(qiáng)大，越來(lái)越多的人躋身手機(jī)網(wǎng)民行列。APP是英文單詞Application的縮寫(xiě)，主要指安裝在智能手機(jī)上的第三方應(yīng)用程序，具有精準(zhǔn)性、互動(dòng)性、創(chuàng)新性和超強(qiáng)的用戶(hù)黏性等特點(diǎn)。以校園APP為載體加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育具有諸多優(yōu)勢(shì)。根據(jù)調(diào)查顯示，截止2016年12月，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)到7.31億，占總?cè)丝诘?3.2%，其中用智能手機(jī)上網(wǎng)的人數(shù)占到95.1%。而高校大學(xué)生群體幾乎全部是智能手機(jī)用戶(hù)，并通過(guò)手機(jī)中的微信、微博、各類(lèi)APP應(yīng)用等新媒體手段來(lái)獲取信息、溝通交流、開(kāi)展學(xué)習(xí)、娛樂(lè)休閑。手機(jī)新媒體已成為當(dāng)代大學(xué)生離不開(kāi)的重要工具之一，并深刻影響和改變著他們的價(jià)值觀念、思維方式、學(xué)習(xí)和生活模式等。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，如何創(chuàng)新開(kāi)發(fā)及完善集思想性、知識(shí)性、趣味性、便攜性、服務(wù)性為一體，便于學(xué)生通過(guò)手機(jī)收獲教育、開(kāi)展學(xué)習(xí)的新載體，使大學(xué)生思想政治教育工作更加貼合時(shí)代特征、貼近學(xué)生需求，增強(qiáng)教育實(shí)效，是高校思想政治教育工作者要高度重視和深入探索的重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨的困難和挑戰(zhàn)

1.教育模式單一，活動(dòng)形式老套，難以吸引學(xué)生的興趣

我國(guó)高校的大學(xué)生思想政治教育工作主要有兩個(gè)陣地，一是思政類(lèi)課程的課堂教學(xué)，二是專(zhuān)項(xiàng)的主題教育活動(dòng)。在思政類(lèi)課程教學(xué)中，很多學(xué)校的教學(xué)還停留在滿(mǎn)堂灌的照本宣科層面，內(nèi)容缺乏同學(xué)生活實(shí)際和熱點(diǎn)實(shí)事的聯(lián)系、更新緩慢，缺少針對(duì)性；課堂模式也以講授為主，缺乏和學(xué)生的雙向互動(dòng)，課下沒(méi)有對(duì)知識(shí)的延展，沒(méi)有同學(xué)生的及時(shí)溝通的平臺(tái)，缺少親和力和實(shí)效性。雖然目前很多高校正在逐漸利用視頻、網(wǎng)頁(yè)、微課等新媒體手段改變著思政課堂的教育教學(xué)模式，但在很多大學(xué)生心目中，思政課仍然是大學(xué)課程中學(xué)習(xí)興趣不高的課程之一，教學(xué)效果仍然不甚理想。在思想政治主題教育活動(dòng)陣地，一方面，一些高校還沿用著一宣傳、二座談、三班會(huì)、四總結(jié)的死板模式，內(nèi)容也以學(xué)習(xí)精神、制定目標(biāo)、交流心得等為主，缺乏新穎性和吸引力，和網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代的學(xué)生需求脫節(jié)，致使很多學(xué)生不是主動(dòng)參與，而是為了換取“德育學(xué)分”被動(dòng)應(yīng)付，教育效果可想而知。而另一方面，有些學(xué)校積極創(chuàng)新但把握不好方式和程度，為了吸引學(xué)生的關(guān)注度和參與度，時(shí)刻變化活動(dòng)主題，破壞思政教育的延續(xù)性和關(guān)聯(lián)性；用和主題教育不相關(guān)的歌舞演出、游戲等將思政教育變?yōu)閵蕵?lè)活動(dòng)，在并沒(méi)有改變學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)同度的同時(shí)，也失去了思政教育的意義。

2.不能及時(shí)、實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的需求及特點(diǎn)，難以有的放矢開(kāi)展工作

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。”這是高校思政工作的出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。要做好大學(xué)生思想政治教育，就必須要及時(shí)掌握、深入分析當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)和心理狀況，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和生活困難，堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的原則，才能真正有的放矢的開(kāi)展工作，取得實(shí)效。在教育方式上，相比較刻板的說(shuō)教，學(xué)生也更喜歡深入群體春風(fēng)化雨般的教育方式。但就目前而言，受人力及客觀條件的諸多限制，各高校對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和需求等的調(diào)查還主要以紙質(zhì)或電子問(wèn)卷為主，調(diào)查范圍有一定的局限性，難以形成具有參考價(jià)值的大數(shù)據(jù)，后續(xù)分析研究還不能做到及時(shí)、實(shí)時(shí)，不能為提高思政教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性提供有力支持；而高校輔導(dǎo)員群體，雖然主要職責(zé)是大學(xué)生思政教育的引導(dǎo)者和實(shí)施者，但由于學(xué)生人數(shù)、層次眾多，工作瑣碎繁忙，真正開(kāi)展一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，“因材施教”的教育和指導(dǎo)還存在一定的難度，對(duì)學(xué)生的了解、引導(dǎo)也缺乏延續(xù)性，使思政教育效果難以保證。

3.新媒體教育平臺(tái)分散，缺乏聯(lián)動(dòng)，難以集中發(fā)揮作用

網(wǎng)絡(luò)、新媒體技術(shù)的飛躍在為高校思想政治教育工作帶來(lái)困難和挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為這項(xiàng)工作的開(kāi)展提供了新的平臺(tái)。各高校官方微博、微信、思政教育專(zhuān)項(xiàng)網(wǎng)頁(yè)等的建設(shè)方興未艾，甚至宣傳部、組織部、學(xué)生處等部門(mén)及二級(jí)院系也都建立起自己的思政微博、微信公眾號(hào)等。在眾多的新媒體平臺(tái)中，高校找到了宣傳教育的新途徑，學(xué)生得到了豐富的教育內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，但與此同時(shí)，很多弊端也逐一顯現(xiàn)。一方面，各類(lèi)平臺(tái)因?yàn)檫\(yùn)營(yíng)部門(mén)不同，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)存在一定困難，造成教育主題缺乏聯(lián)系和系統(tǒng)性，推送內(nèi)容時(shí)有重復(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)，給學(xué)生的是碎片化的教育觀感；另一方面，各類(lèi)新媒體的平臺(tái)分散在微博、微信等APP應(yīng)用或各類(lèi)專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生東一頭、西一腳，關(guān)了這個(gè)APP，打開(kāi)那個(gè)網(wǎng)頁(yè)，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)，給學(xué)生造成疲于奔命、眼花繚亂、取舍難斷的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，雖然某種層面上運(yùn)用了新媒體，但教育效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。

從另外一個(gè)角度來(lái)看，雖然網(wǎng)絡(luò)新媒體的運(yùn)用已大量滲入到高校思政教育工作中，但目前還主要發(fā)揮著宣傳教育的淺層次作用，還有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)；雖然大部分大學(xué)生思政教育工作者都為學(xué)生建立了微信群、QQ群，但大多都用于發(fā)送各類(lèi)文件、通知和提示，沒(méi)有發(fā)揮育人功能；雖然線(xiàn)上、線(xiàn)下同時(shí)開(kāi)展教育活動(dòng)，但線(xiàn)上線(xiàn)下嚴(yán)重脫節(jié)、缺乏聯(lián)動(dòng)，沒(méi)有形成合力，這些弊端在一定程度上影響著思政教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展，是急待解決的重要問(wèn)題。

二、校園APP在大學(xué)生思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)

習(xí)近平總書(shū)記指出，高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下高校思想政治教育面臨的諸多困難和挑戰(zhàn)，通過(guò)建立和完善校園APP平臺(tái)，以手機(jī)APP平臺(tái)作為大學(xué)生思政教育的新載體，提升思政教育實(shí)效，成為越來(lái)越多學(xué)校積極嘗試的新途徑。

1.主題教育活動(dòng)和思政課堂延展的手機(jī)交流平臺(tái)

校園APP可作為大學(xué)生思想政治主題教育的線(xiàn)上平臺(tái)，高校思政教育工作者可以借助此平臺(tái)發(fā)布主題內(nèi)容、學(xué)習(xí)資料，開(kāi)展線(xiàn)上話(huà)題互動(dòng)、競(jìng)猜答題等活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)手機(jī)可隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí)，參加活動(dòng)，和線(xiàn)下活動(dòng)形成有效閉環(huán)。思政類(lèi)課程教師也可通過(guò)APP平臺(tái)發(fā)布與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的微課、微視頻，開(kāi)展線(xiàn)上作業(yè)、發(fā)起線(xiàn)上討論，實(shí)時(shí)與學(xué)生交流，了解課堂反饋，為學(xué)生解惑答疑，使思政課教學(xué)延展到課下，延深至線(xiàn)上，最大程度的發(fā)揮教育教學(xué)實(shí)效。

2.及時(shí)掌握學(xué)生需求，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)活動(dòng)效果

校園APP作為根據(jù)學(xué)校教育和管理需求開(kāi)發(fā)、使用范圍囊括全體師生的新媒體交互平臺(tái)，具備強(qiáng)大的大數(shù)據(jù)收集及統(tǒng)計(jì)功能，可以及時(shí)發(fā)放并回收電子問(wèn)卷或開(kāi)展線(xiàn)上意見(jiàn)或建議征集活動(dòng)，便于控制篩選參與學(xué)生的人數(shù)、性別、年級(jí)層次等以確保數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)性，非面對(duì)面的意見(jiàn)征集形式也有利于學(xué)生表達(dá)真實(shí)想法，能夠及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)習(xí)和生活需求。此外針對(duì)線(xiàn)上開(kāi)展的各項(xiàng)思想政治教育活動(dòng)，平臺(tái)也可以實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的話(huà)題參與度以及評(píng)論的數(shù)量及內(nèi)容，了解學(xué)生對(duì)活動(dòng)的認(rèn)可度及意見(jiàn)，便于針對(duì)性的調(diào)整活動(dòng)形式，總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升思想政治教育活動(dòng)的實(shí)效。

3.集各類(lèi)新媒體平臺(tái)功能為一體

校園APP作為一項(xiàng)綜合性的手機(jī)應(yīng)用程序，綜合具備了網(wǎng)站、貼吧、微信、微博、QQ等多個(gè)教育平臺(tái)和溝通軟件的功能，可有針對(duì)性的設(shè)置時(shí)政要聞、黨史校史、思政課堂、心理健康、形勢(shì)政策與國(guó)防教育等各類(lèi)思想政治內(nèi)容的主題板塊，并可發(fā)起專(zhuān)項(xiàng)微話(huà)題及線(xiàn)上討論，便于學(xué)生通過(guò)手機(jī)開(kāi)展學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與；狀態(tài)、圖片發(fā)布，個(gè)人及群組交流、通知提示等功能可實(shí)現(xiàn)學(xué)生不用奔走在微信、微博、QQ等多個(gè)軟件便可以實(shí)現(xiàn)交流及狀態(tài)分享的目的；在校園APP平臺(tái)上，教師或?qū)W生工作者還可以根據(jù)學(xué)生發(fā)布的狀態(tài)及評(píng)論，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并通過(guò)APP平臺(tái)開(kāi)展點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、鍵對(duì)鍵的交流及引導(dǎo)，極大提升了大學(xué)生思政政治的效率和育人效果。

三、以校園APP為載體加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵點(diǎn)

校園APP應(yīng)用的諸多優(yōu)勢(shì)，為高校思想政治教育工作的開(kāi)展提供了新的載體，使大學(xué)生思想政治教育有了更為便捷、更為集中的活動(dòng)平臺(tái)，但作為校園APP的運(yùn)營(yíng)主體和線(xiàn)上思想政治教育的實(shí)施主體，各高校一定要深入探索、積極創(chuàng)新以校園APP為載體加強(qiáng)大學(xué)生思政教育的常態(tài)化機(jī)制，不斷調(diào)整、完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)、內(nèi)容把握、技術(shù)保障以及功能開(kāi)發(fā)等方面，確保這一平臺(tái)長(zhǎng)期助力思政教育發(fā)揮實(shí)效。

1.明確精準(zhǔn)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，確保資金支持和技術(shù)保障

目前很多高校雖然已經(jīng)推廣并使用了校園APP，但APP的運(yùn)營(yíng)還只是歸屬于某個(gè)部門(mén)或某一社團(tuán)，固定的內(nèi)容以時(shí)事和校園要聞、通知公告以及校園生活服務(wù)為主，思想政治教育內(nèi)容的推動(dòng)還比較碎片化缺乏系統(tǒng)性。這就需要高校首先要制定運(yùn)營(yíng)相關(guān)的管理辦法，要設(shè)立以校領(lǐng)導(dǎo)為主要負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)及管理組織機(jī)構(gòu)、明確運(yùn)營(yíng)方式、任務(wù)分工以及監(jiān)督管理機(jī)制，加強(qiáng)管理體系建設(shè)，確保思想政治教育在校園APP載體上開(kāi)展的系統(tǒng)性、實(shí)用性和有序性，切實(shí)發(fā)揮實(shí)效。

目前高校使用的APP程序大都由第三方開(kāi)發(fā)，鑒于應(yīng)用程序需要不斷完善及更新等特點(diǎn)，在建立運(yùn)營(yíng)機(jī)制的同時(shí)，學(xué)校要給予充足的資金支持，定期同第三方公司溝通功能需求及改進(jìn)建議，維護(hù)APP的流暢運(yùn)行，提升用戶(hù)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)功能開(kāi)發(fā)及提升。在投入資金的同時(shí)，學(xué)?？膳c第三方公司合作，對(duì)學(xué)校運(yùn)營(yíng)人員開(kāi)展技術(shù)指導(dǎo)及專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，確保運(yùn)營(yíng)人員靈活運(yùn)用、積極開(kāi)發(fā)APP各項(xiàng)功能，為大學(xué)生思政教育的線(xiàn)上發(fā)展提供有力的技術(shù)及人員保障。

2.組建完善的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)校園APP載體的常態(tài)化發(fā)展

以校園APP為載體加強(qiáng)大學(xué)生思政教育，切實(shí)保證教育質(zhì)量和教育實(shí)效，只由單一的部門(mén)或單純的技術(shù)團(tuán)隊(duì)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。高校必須要從學(xué)校層面統(tǒng)一各部門(mén)及院系合力，組建一支由思政教師、學(xué)管教師、技術(shù)人員以及學(xué)生組織構(gòu)成的專(zhuān)業(yè)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。思政教師除了通過(guò)平臺(tái)延展課堂教學(xué)外，同時(shí)提供和把握平臺(tái)推送的教育內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源；學(xué)管教師要通過(guò)平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生需求，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的開(kāi)展各層級(jí)的主題教育活動(dòng)，并通過(guò)“鍵對(duì)鍵，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行談心談話(huà)、開(kāi)展教育及引導(dǎo)；技術(shù)人員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用程序在使用及運(yùn)行中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和缺陷，及時(shí)修復(fù)完善，確保教師及學(xué)生的正常使用；學(xué)生團(tuán)隊(duì)一方面能夠以學(xué)生視角參與活動(dòng)設(shè)計(jì)及日常運(yùn)營(yíng)，另一方面也極大程度上彌補(bǔ)了程序指導(dǎo)教師人力和精力不足的問(wèn)題，同時(shí)也提高了自己的各項(xiàng)綜合能力。有了完善的、相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)支持，才能夠保證線(xiàn)上的教育內(nèi)容及活動(dòng)質(zhì)量、維護(hù)校園APP的正常有序運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)以校園APP為載體加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的常態(tài)化機(jī)制建設(shè)及發(fā)展。

3.掌握網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)及活動(dòng)特點(diǎn)，提升線(xiàn)上思政教育的親和力和新穎性

校園APP是網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展下的一種新媒體產(chǎn)物，將大學(xué)生思政教育移至手機(jī)APP平臺(tái)，一定要充分了解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生的語(yǔ)言形態(tài)及話(huà)語(yǔ)特征，充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，才能真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上教育的良好效果和真正意義。運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)要開(kāi)展青年網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)及表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)的敏銳度和理解力，定期總結(jié)網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)詞匯，積極同教育主題和內(nèi)容進(jìn)行合理匹配，打造熱點(diǎn)主題、提高關(guān)注參與度；在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，可充分借鑒微博、微信以及學(xué)生使用率極高的熱門(mén)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)程序的運(yùn)營(yíng)與活動(dòng)方式，開(kāi)展線(xiàn)上知識(shí)問(wèn)答、“微話(huà)題”排行榜、主題活動(dòng)打卡簽到，評(píng)論集贊換取積分等形式，提升活動(dòng)的親和力、吸引力和新穎性，建立思政教育主客體雙向主動(dòng)的關(guān)系，使思政教育以學(xué)生樂(lè)于接受，易于接受的形式，真正“入腦”、“入心”。

4.與校園功能實(shí)時(shí)對(duì)接，維護(hù)學(xué)生使用長(zhǎng)效性

校園APP雖然具有便捷性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，在基礎(chǔ)運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容推送及活動(dòng)管理中也充分考慮網(wǎng)絡(luò)時(shí)代及學(xué)生特點(diǎn)，如果不能夠同學(xué)生實(shí)際和生活相聯(lián)系，缺乏服務(wù)性，也難以長(zhǎng)久發(fā)揮作用和功效。因此，在開(kāi)展線(xiàn)上思想政治教育的同時(shí)，學(xué)校要在APP上開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)信箱、行政部門(mén)服務(wù)意見(jiàn)箱等專(zhuān)欄，積極拓展學(xué)生反饋意見(jiàn)、提出需求的渠道和空間；要積極開(kāi)發(fā)校園APP同其他校園功能的實(shí)時(shí)對(duì)接，將課表成績(jī)查詢(xún)、就業(yè)信息查詢(xún)、圖書(shū)瀏覽借閱、宿舍故障報(bào)修等學(xué)生日常使用的功能統(tǒng)一對(duì)接至APP，實(shí)現(xiàn)一站式平臺(tái)服務(wù)，切實(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供便利，提高效率，成為學(xué)生離不開(kāi)的校園助手。只有這樣，才能長(zhǎng)時(shí)間維護(hù)學(xué)生對(duì)APP的使用積極性，為高校線(xiàn)上思想政治教育的開(kāi)展提供長(zhǎng)效保障。

綜上所述，校園APP以其強(qiáng)大的宣傳教育功能以及集綜合性、便捷性、服務(wù)性為一體的多項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，成為手機(jī)新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要載體。各高校要充分發(fā)揮校園APP的優(yōu)勢(shì)及作用，結(jié)合本校實(shí)際，深入探索這一新載體在高校思政教育工作中的使用機(jī)制和方法，研究創(chuàng)新更多適應(yīng)教育需求和學(xué)生需求的功能和模塊，進(jìn)一步推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育取得實(shí)效。

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（責(zé)任編輯：王麗?。?/p>

Strengthening Ideological and Political Education of College Students with Campus APP as a Medium

FENG Xinyu
（Tianjin Sino-German University of Applied Sciences,Tianjin,300350 China）

In the network information era,more and more college students have joined the ranks of smart phone netizens.The powerful features of the network such as convenience and high speed have made mobile phone become an indispensable tool in college students,daily communication and study which can also affect and change their value system and the way of thinking.Therefore,the ideological and political education of college students is facing great difficulties and challenges.Taking the advantage of campus APP and using it as a carrier can be of great significance in carrying out the ideological and political education in our colleges and universities.

campus APP;medium;ideological and political education

G641

馮昕妤（1981—），女，助理研究員，研究方向：思想政治教育。