李 劍

（沈陽師范大學(xué)音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）

鋼琴即興伴奏作為一種綜合性藝術(shù)，在培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生音樂能力方面，具有不可替代的作用。鋼琴即興伴奏可以提高學(xué)生對音樂的認知能力、感悟能力。鋼琴伴奏作為高校音樂教育專業(yè)的主要課程，是一門實用性學(xué)科。鋼琴的即興演奏是建立在鋼琴演奏基礎(chǔ)之上的，不僅需要相關(guān)專業(yè)學(xué)生具備一定鋼琴演奏基礎(chǔ)，而且需要一定的實踐經(jīng)驗，只有如此才能做好鋼琴即興伴奏。目前，鋼琴伴奏的實踐能力已經(jīng)成為社會對高校音樂教育的一項重要要求。然而，很多人認為即興伴奏是簡單的，膚淺的，粗糙的；認為即興伴奏是隨意的、無邏輯的、無章法的；認為和聲學(xué)好，鋼琴學(xué)好就能把即興伴奏學(xué)好；而有些人對即興伴奏缺乏信心，認為“即興”是不可以教的，而且是玄妙的。以上這些錯誤的認識，并不是鋼琴即興伴奏自身的問題，而是彈奏者的意識出現(xiàn)了偏差。

一、鋼琴即興伴奏教學(xué)現(xiàn)存問題分析

（一）演奏者基礎(chǔ)差，技能亟待提升

隨著，我國高等教育大發(fā)展，在繁榮教育的同時也帶來了學(xué)苗水平參差不齊的問題。這種情況的存在，導(dǎo)致高校的相關(guān)專業(yè)在校生鋼琴的演奏技能低，基本功差的現(xiàn)狀。甚至有的學(xué)生缺乏和聲、曲式等最基礎(chǔ)的理論知識，由于考試的應(yīng)試屬性導(dǎo)致部分學(xué)生只練習(xí)一些固定的曲目，習(xí)慣于用固定調(diào)的概念看鍵盤，彈出的伴奏缺乏變，不能準確地表現(xiàn)作者想要表達的音樂形象。

（二）學(xué)校教學(xué)水平不能滿足教學(xué)發(fā)展需求

由于高校并不重視鋼琴即興伴奏教學(xué)，導(dǎo)致即興演奏的教學(xué)效果不理想。因此，造成目前這種局面的不僅僅有學(xué)生的問題，而且有學(xué)校的問題，特別是學(xué)校教學(xué)問題。由于高校師資力量不能跟上學(xué)校擴招的速度，部分教師并不具備勝任鋼琴即興伴奏教學(xué)的能力，導(dǎo)致師資不能滿足鋼琴即興伴奏教學(xué)的需求。此外，真正能適應(yīng)鋼琴即興伴奏教學(xué)需求的教材也不完善，這加劇了這種局面的發(fā)展。

（三）缺乏實踐機會

鋼琴即興伴奏教學(xué)在教學(xué)過程中常常脫離社會的實際需求，特別是由于我國高校目前的教學(xué)方式單一，尤其缺乏系統(tǒng)綜合運用演奏知識、技能開展的鋼琴即興伴奏教學(xué)。這種情況的存在導(dǎo)致我國高校對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)不到位，培養(yǎng)的學(xué)生特別缺乏創(chuàng)造性。

二、提升鋼琴即興伴奏教學(xué)效果的解決措施

（一）打好基礎(chǔ)，切實提高學(xué)生能力

盡管，學(xué)生的水平參差不齊，但要通過有針對性的教學(xué)。為學(xué)生打好鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)。要從每一節(jié)課著手，要從每一個音開始，注意樂曲的內(nèi)涵，努力的為學(xué)生奠定鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)，切實提高其演奏能力。比如可以采取四手聯(lián)彈的方式幫助學(xué)生提高對鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴即興伴奏的樂感，由淺到深，由簡單到復(fù)雜地提高學(xué)生鋼琴即興伴奏的綜合能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)改革，滿足時代需求

隨著鋼琴即興伴奏這種藝術(shù)形式，得到了人民群眾的廣泛重視。我國高校要強化教學(xué)的創(chuàng)新改革以適應(yīng)鋼琴即興伴奏的時代需求。要改革目前高校的課程設(shè)置，破除學(xué)科本位化嚴重的情況，及時更新知識。不斷培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的師資，為高校相關(guān)專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的提升準備師資力量。比如為了提升教師的教學(xué)能力，要創(chuàng)造機會讓教師得以交流，并要通過深造，讓教師不斷提高鋼琴即興伴奏的教學(xué)能力。此外，要加快教材創(chuàng)新。目前，適合高等院校開展鋼琴即興伴奏的實用性極強的教材極少，因此，要不斷進行教材創(chuàng)新。編出不僅具有理論性，而且具有實踐性的、能適應(yīng)教學(xué)需要的教材。

（三）教學(xué)方法的對策

鋼琴演奏基礎(chǔ)作為鋼琴即興伴奏的前提條件，演奏者演奏水平的高低，對鋼琴即興伴奏有著極強重要的作用。鋼琴即興伴奏要改革教學(xué)方法，在教學(xué)中要特別重視樂理、作品以及對作品理解的情感表達。要注意授課方式的改革，改變過期單一的教學(xué)模式，授課時要注意大課與小課的結(jié)合上，上大課的時候要主要講授樂理等理論知識，而在上小課的時候，要由老師通過一對一的方式逐一糾正學(xué)生在彈奏方面出現(xiàn)的問題，以提高學(xué)生鋼琴彈奏技巧。此外，要注重鋼琴即興伴奏的教學(xué)與實踐的結(jié)合，比如可以采取回課的形式、還可以采用小型音樂會、參與社會實踐等形式，提高學(xué)生的實際伴奏能力。

三、結(jié)語

鋼琴伴奏作為音樂教育專業(yè)的重要課程，對于音樂專業(yè)學(xué)生至關(guān)重要。但鋼琴伴奏特別是鋼琴即興伴奏在高校內(nèi)并未得到應(yīng)有的重視，比如教學(xué)中嚴重地存在鋼琴彈奏技巧與鋼琴即興伴奏脫節(jié)的情況，特別缺少對學(xué)生綜合性能力培養(yǎng)，這些問題的存在導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)學(xué)生鋼琴即興演奏能力弱。為此，論文在分析鋼琴即興伴奏教學(xué)中現(xiàn)存的演奏者基礎(chǔ)差，技能亟待提升、學(xué)校教學(xué)水平不能滿足教學(xué)發(fā)展需求、缺乏實踐機會問題的情況下，相應(yīng)的提出的解決措施，希望能為學(xué)生綜合能力提升、培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才提供幫助。

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