王 崢

（唐山學(xué)院，河北 唐山 063000）

校企聯(lián)合文化共建與音樂(lè)專業(yè)合唱藝術(shù)實(shí)踐基地拓展研究

王 崢

（唐山學(xué)院，河北 唐山 063000）

本文針對(duì)校企聯(lián)合文化共建與音樂(lè)專業(yè)合唱藝術(shù)實(shí)踐基地拓展研究，將從音樂(lè)專業(yè)合唱藝術(shù)概述入手，結(jié)合高校合唱藝術(shù)實(shí)際與企業(yè)合唱團(tuán)人才需求現(xiàn)狀，對(duì)校企聯(lián)合基礎(chǔ)與文化共建的可行性進(jìn)行分析。最后，本文根據(jù)校企聯(lián)合文化共建與音樂(lè)專業(yè)合唱藝術(shù)實(shí)踐基地存在的問(wèn)題，提出二者藝術(shù)基礎(chǔ)構(gòu)建的具體途徑。希望本文的研究，能為我國(guó)社會(huì)中音樂(lè)專業(yè)合唱藝術(shù)的供需平衡提供參考性建議。

校企聯(lián)合；文化共建；合唱藝術(shù)；音樂(lè)專業(yè)；實(shí)踐基地

近年來(lái)，企業(yè)加大了對(duì)文化建設(shè)的重視程度，對(duì)合唱指導(dǎo)人才的需求越來(lái)越迫切。在此背景下，高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生迎來(lái)了機(jī)遇。音樂(lè)專業(yè)中的合唱教學(xué)，正適合在企業(yè)的合唱團(tuán)中展開(kāi)推廣。而企業(yè)與學(xué)校的文化共建與合作，不僅能夠?yàn)橐魳?lè)專業(yè)學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，還能通過(guò)合作中的交流與指導(dǎo)，提升企業(yè)合唱團(tuán)的表演質(zhì)量。因此，加強(qiáng)校企聯(lián)合文化共建與音樂(lè)專業(yè)合唱藝術(shù)實(shí)踐基地拓展研究具有重要意義。

一、音樂(lè)專業(yè)合唱藝術(shù)概述

合唱是一門集體性的高雅聲樂(lè)藝術(shù)。在高校的合唱教學(xué)中，合唱藝術(shù)是音樂(lè)專業(yè)的必修課程，被各大高校列為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，由于其綜合性較強(qiáng)，合唱也被視為音樂(lè)專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)計(jì)劃中的重要一項(xiàng)。合唱藝術(shù)的特點(diǎn)，是將演唱、視唱練耳、樂(lè)理、舞臺(tái)表演等融為一體[1]。合唱藝術(shù)表演，是音樂(lè)知識(shí)的綜合體現(xiàn)。無(wú)論是音樂(lè)教育專業(yè)，還是聲樂(lè)表演專業(yè)，都需要開(kāi)設(shè)合唱藝術(shù)課程。通過(guò)長(zhǎng)期有規(guī)律的合唱表演和練習(xí)，音樂(lè)專業(yè)學(xué)生不僅可以提升視唱的水平，還能夠激烈舞臺(tái)藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)和聲效果的理解。對(duì)大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升具有重要作用。合唱藝術(shù)要求很多，具體包括合唱的旋律、感情、風(fēng)格、速度、和聲、復(fù)調(diào)等。初此之外，合唱還能夠加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，淡化突出個(gè)性，提升集體榮譽(yù)感。因此，合唱藝術(shù)也常被應(yīng)用于企業(yè)的團(tuán)建活動(dòng)中，以此凸顯企業(yè)的融合和共進(jìn)。

二、高校合唱藝術(shù)實(shí)際與企業(yè)合唱團(tuán)人才需求現(xiàn)狀

（一）高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐現(xiàn)狀

在高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐方面，多數(shù)高校具有學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)較少的情況。尤其是對(duì)于地方綜合大學(xué)來(lái)說(shuō)，師生的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)更少。社會(huì)實(shí)踐中的合唱團(tuán)，基本上以社會(huì)團(tuán)體，以及事業(yè)單位的成人愛(ài)好者組成，其音樂(lè)專業(yè)性并不強(qiáng)，基礎(chǔ)較為薄弱[2]。因此，社會(huì)中的合唱團(tuán)對(duì)高校的優(yōu)秀合唱人才具有較大的需求。在我國(guó)高校多數(shù)音樂(lè)專業(yè)的合唱實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)模式一般包括藝術(shù)實(shí)踐課，以及合唱作品練習(xí)課程等?；蛘?，在學(xué)校的報(bào)告廳和音樂(lè)廳等地點(diǎn)，完成舞臺(tái)合唱藝術(shù)的模擬[3]?？梢?jiàn)，音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)并不多，有些音樂(lè)專業(yè)學(xué)生，在即將畢業(yè)時(shí)第一次登臺(tái)表演。而所謂的演出，也僅僅被限定在學(xué)校范圍內(nèi)。由于缺乏演出機(jī)會(huì)，學(xué)生也沒(méi)有與其他藝術(shù)者進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，即使走出校門，也不具備舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的能力。該現(xiàn)狀是對(duì)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的禁錮，需要高校與教師對(duì)教學(xué)培養(yǎng)模式進(jìn)行重新審視。

（二）企業(yè)合唱團(tuán)對(duì)音樂(lè)人才的需求現(xiàn)狀

企業(yè)合唱團(tuán)，是企業(yè)近年來(lái)才興起的企業(yè)團(tuán)建娛樂(lè)方式。許多企業(yè)為了提升企業(yè)員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作、增進(jìn)感情，紛紛建立起自己的合唱團(tuán)。但是，由于企業(yè)員工的年齡分布不均、音樂(lè)基礎(chǔ)較差，再加上缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，其合唱活動(dòng)的效果并不明顯。不僅沒(méi)有發(fā)揮出合唱的集體性效果，還無(wú)形中加大了員工的壓力，進(jìn)而導(dǎo)致出現(xiàn)合唱活動(dòng)的抵觸情緒，降低合唱練習(xí)次數(shù)。該種現(xiàn)狀的發(fā)生，是由于企業(yè)合唱團(tuán)內(nèi)部缺乏長(zhǎng)期專業(yè)的指導(dǎo)[4]。企業(yè)合唱團(tuán)對(duì)音樂(lè)人才的需求越來(lái)越高，若在企業(yè)的合唱團(tuán)隊(duì)中，具有音樂(lè)專業(yè)人才的任教，同時(shí)具有聲樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，就會(huì)對(duì)企業(yè)整個(gè)合唱團(tuán)起到積極促進(jìn)的作用，帶動(dòng)企業(yè)員工合唱練習(xí)的積極性。這樣一來(lái)，企業(yè)員工的演唱水平會(huì)得到迅速的提高，增強(qiáng)合唱活動(dòng)的藝術(shù)效果，給予企業(yè)員工成就感和滿足感。同時(shí)，也給予學(xué)生舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生自身責(zé)任感的構(gòu)建。

三、校企聯(lián)合基礎(chǔ)與文化共建的可行性分析

（一）企業(yè)為學(xué)校師生搭建藝術(shù)實(shí)踐基地

根據(jù)高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐現(xiàn)狀，以及企業(yè)合唱團(tuán)對(duì)音樂(lè)人才的需求現(xiàn)狀的分析，校企聯(lián)合基礎(chǔ)與文化共建具有必要性。二者的聯(lián)合，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的合唱實(shí)踐能力，還有利于提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力[5]。為了發(fā)揮出校企合作文化共建的積極作用，需要對(duì)校企聯(lián)合基礎(chǔ)與文化共建的可行性進(jìn)行分析。從學(xué)校的角度看，二者合作的最大優(yōu)勢(shì)，就是能夠?yàn)閷W(xué)校師生搭建藝術(shù)實(shí)踐基礎(chǔ)，得到企業(yè)提供的演出經(jīng)費(fèi)資助。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校的師生就能夠積極的參與到企業(yè)舉辦的文化建設(shè)活動(dòng)中。并借此機(jī)會(huì)增加舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如，長(zhǎng)江電力與三峽大學(xué)，就是以合唱團(tuán)為橋梁的合作伙伴[6]。二者合作后，長(zhǎng)江電力合唱團(tuán)的演唱水平有了明顯的提升，多次在社會(huì)各組織部舉辦的晚會(huì)中演出。每次演出企業(yè)都會(huì)邀請(qǐng)三峽大學(xué)的師生共同參與。外演出與比賽機(jī)會(huì)的增多，為高校師生提升了舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)，不僅對(duì)校方節(jié)約的教育資金，還通過(guò)社會(huì)實(shí)踐開(kāi)闊了師生藝術(shù)視野。對(duì)于高校的學(xué)生培養(yǎng)來(lái)說(shuō)獲益良多。

（二）學(xué)校為企業(yè)提供專業(yè)技術(shù)服務(wù)與支持

從企業(yè)的角度進(jìn)行分析，二者的合作可以使企業(yè)得到學(xué)校專業(yè)的技術(shù)服務(wù)與支持。任何優(yōu)秀的企業(yè)，都需要加強(qiáng)自身企業(yè)的文化建設(shè)，以此提升企業(yè)的凝聚力。而合唱團(tuán)的有效構(gòu)建，就是加強(qiáng)文化建設(shè)的重要途徑。從長(zhǎng)江電力與三峽大學(xué)的合作中可知，長(zhǎng)江電力的員工在合唱水平上得到顯著提升。另外，通過(guò)高校音樂(lè)專業(yè)人才的指導(dǎo)，以及員工自身的排練積累，長(zhǎng)江電力企業(yè)合唱團(tuán)的表演機(jī)會(huì)越來(lái)越多[7]。從本地節(jié)慶日的表演，到合唱人數(shù)的突破，再到登上央視舞臺(tái)，長(zhǎng)江電力取得了類似國(guó)際合唱節(jié)銀獎(jiǎng)等優(yōu)秀成績(jī)，為企業(yè)自身樹(shù)立了良好的形象，對(duì)企業(yè)品牌的宣傳具有積極的影響。這些成果的獲得，首先，是基于企業(yè)對(duì)文化建設(shè)的需求。其次，是源于企業(yè)對(duì)合唱團(tuán)給予的高度重視，也源于員工對(duì)合唱的喜愛(ài)。最后，長(zhǎng)江電力公司取得碩果，也離不開(kāi)三峽大學(xué)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的努力和汗水。

四、校企聯(lián)合文化共建拓展音樂(lè)專業(yè)合唱藝術(shù)實(shí)踐基地存在的問(wèn)題

（一）高校合唱藝術(shù)實(shí)踐方向與范圍較為局限

高校合唱藝術(shù)實(shí)踐方向與范圍較為局限，是企聯(lián)合文化共建拓展音樂(lè)專業(yè)合唱藝術(shù)實(shí)踐基地存在的首要問(wèn)題。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，高校合唱基礎(chǔ)課程中使用的教材或曲目具有局限性。高校合唱課程教材中，使用的綜合性曲目數(shù)量較多，分類較為單一，在社會(huì)實(shí)踐中的運(yùn)用效率不高[8]。尤其對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，校園當(dāng)中的演唱曲目并不適合成年人演唱。因此，學(xué)校要將教材中的合唱曲目編輯的更加充實(shí)，提升合唱曲目的應(yīng)用范圍。第二，教師的教學(xué)認(rèn)知具有局限性。教師在高校的合唱藝術(shù)教學(xué)中，習(xí)慣了將學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象。具體的教學(xué)方向和教學(xué)模式，都是根據(jù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的，教學(xué)內(nèi)容也比較符合大學(xué)生青春特征，教學(xué)環(huán)境中基本配備了多媒體等教學(xué)道具。一旦投入到企業(yè)指導(dǎo)中，教師會(huì)顯示出不適應(yīng)，使指導(dǎo)效果不明顯。第三，學(xué)生融入企業(yè)文化建設(shè)實(shí)踐中具有一定難度[9]。學(xué)生在校期間以學(xué)習(xí)為主，而參與到企業(yè)的合唱團(tuán)中，主要起到指導(dǎo)也引導(dǎo)的作用，其角色的演變會(huì)使學(xué)生感到迷茫，這就是高校教學(xué)過(guò)程中的局限性所造成的。

（二）學(xué)生對(duì)校企藝術(shù)實(shí)踐的參與度不高

學(xué)生對(duì)校企藝術(shù)實(shí)踐的參與度不高，也是校企聯(lián)合文化共建拓展音樂(lè)專業(yè)合唱藝術(shù)實(shí)踐基地存在的重要問(wèn)題。缺乏了學(xué)生的積極參與，校企文化共建項(xiàng)目就失去了根本意義。學(xué)生對(duì)小氣藝術(shù)實(shí)踐的參與性不高，主要原因有以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到企業(yè)實(shí)踐的重要作用。而學(xué)生的認(rèn)識(shí)不足，基本上是由于學(xué)校與教師的宣傳與動(dòng)員工作沒(méi)有做好[10]。第二，學(xué)校沒(méi)有制定相應(yīng)的激勵(lì)措施。激勵(lì)措施的缺失，會(huì)使部分學(xué)生的參與性較為被動(dòng)。激勵(lì)措施是學(xué)校最基本的引導(dǎo)手段，通過(guò)給予學(xué)生一定獎(jiǎng)勵(lì)，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校企合作中文化實(shí)踐的重要性。另外，激勵(lì)措施也是學(xué)校正確引導(dǎo)的強(qiáng)制性手段。對(duì)于選擇困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，校企藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的參與沒(méi)有做出正確選擇，將會(huì)是一項(xiàng)重大的損失。因此，學(xué)校會(huì)用此方式，為學(xué)生做出正確指引，提升校企藝術(shù)實(shí)踐的參與度。

（三）尚未形成校企聯(lián)合共建的文化氛圍

校企聯(lián)合文化共建拓展音樂(lè)專業(yè)合唱藝術(shù)實(shí)踐基地存在的另外一個(gè)問(wèn)題，就是校企聯(lián)合共建的文化氛圍尚未形成。二者文化氛圍構(gòu)建的缺失，主要原因是企業(yè)與校方的交流不夠。具體表現(xiàn)在以下幾方面：第一，企業(yè)與學(xué)校之間的了解不夠。企業(yè)沒(méi)有明確學(xué)校的教學(xué)理念，學(xué)校也并不理解企業(yè)文化與發(fā)展理念。尤其是雙方領(lǐng)導(dǎo)之間的重視程度不夠，交流不深刻。將會(huì)導(dǎo)致雙方整體無(wú)法融合在一起。再加上校方師生與企業(yè)員工的年齡段不同，會(huì)嚴(yán)重阻礙雙方的進(jìn)一步合作與交往。第二，學(xué)校與企業(yè)合唱團(tuán)的排練與表演次數(shù)較少，使企業(yè)合唱團(tuán)員工與校方音樂(lè)專業(yè)師生的文化交流無(wú)法深入，同時(shí)也起不到確保企業(yè)合唱團(tuán)演唱效果的目的。第三，校方與企業(yè)之間的合作模式單一[11]。除了合唱團(tuán)的合作之外，沒(méi)有其他活動(dòng)的交流。因此，導(dǎo)致企業(yè)文化交流甚少，校企共建的實(shí)踐基地也沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。

（四）校企聯(lián)合文化共建政策法規(guī)不健全

校企聯(lián)合文化共建政策法律法規(guī)不健全，是校企聯(lián)合文化共建拓展音樂(lè)專業(yè)合唱藝術(shù)實(shí)踐基地存在的另一關(guān)鍵問(wèn)題。由于企業(yè)對(duì)合唱藝術(shù)實(shí)踐性人才需求的加大，再加上學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的局限性，使校園企業(yè)之間的合作成為必然趨勢(shì)。二者只有在某些方面達(dá)成合作，才能為學(xué)校師生提供長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。并加大對(duì)企業(yè)實(shí)踐性人才的輸送，提升高校學(xué)生就就業(yè)率。企業(yè)方面也能夠減少社會(huì)招聘的相關(guān)費(fèi)用和程序，直接通過(guò)校企合作的方式，定向的培養(yǎng)企業(yè)所需的人才[12]。因此，校企聯(lián)合文化共建是校企合作的重要橋梁。但是，在此方面，政府還沒(méi)有出臺(tái)較為的完善的法律政策。缺乏國(guó)家的政策支持，大大降低了學(xué)校與企業(yè)之間的合作率。同時(shí)也使企業(yè)與學(xué)校的合作主動(dòng)性降低，并不利于校企之間的長(zhǎng)遠(yuǎn)合作。

五、校企聯(lián)合文化共建與音樂(lè)專業(yè)合唱藝術(shù)實(shí)踐基地拓展途徑

（一）高校合唱藝術(shù)實(shí)踐由校內(nèi)向企業(yè)方向拓展

高校合唱藝術(shù)實(shí)踐由校內(nèi)向企業(yè)方向的拓展途徑包括以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)收集大量合唱作品集。可包括混聲合唱、同聲合唱等，尋找不同年代、不同國(guó)籍、不同樂(lè)派時(shí)期的優(yōu)秀作品，并將民族歌曲、藝術(shù)歌曲等不同風(fēng)格的作品編入到教材當(dāng)中。使學(xué)生適應(yīng)不同創(chuàng)作手法的合唱曲目，提升合唱藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，為日后的企業(yè)基地實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。第二，教師應(yīng)適應(yīng)合唱藝術(shù)實(shí)踐對(duì)象與創(chuàng)所的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。教師自身要突破教學(xué)模式的局限性，適應(yīng)以成年人為對(duì)象的教學(xué)，制定符合成年人學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)的教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容也需要根據(jù)企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)、企業(yè)文化建設(shè)為重點(diǎn)，為企業(yè)選擇最適宜的合唱曲目。幫助企業(yè)合唱團(tuán)在演唱技巧上快速的提升。第三，學(xué)生應(yīng)以全新的理念對(duì)成人進(jìn)行教育和實(shí)習(xí)。音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)提早認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，帶著使命感投入到企業(yè)合唱團(tuán)實(shí)踐當(dāng)中。以自身學(xué)到的音樂(lè)文化理念，感染企業(yè)合唱團(tuán)的員工，激發(fā)員工對(duì)合唱藝術(shù)的興趣。同時(shí)，將自己學(xué)到的合唱專業(yè)性知識(shí)和技巧，傳達(dá)給企業(yè)合唱團(tuán)的員工，以此提升企業(yè)員工合唱的技巧和水平。

（二）對(duì)藝術(shù)實(shí)踐或參與教學(xué)的學(xué)生予以學(xué)分記載

針對(duì)學(xué)生對(duì)校企藝術(shù)實(shí)踐的參與度不高的問(wèn)題，學(xué)校需要從以下幾方面做出努力。首先，加強(qiáng)與合作企業(yè)的溝通，對(duì)合作企業(yè)的簡(jiǎn)介、文化等進(jìn)行詳細(xì)的了解。在確保學(xué)生實(shí)踐安全性的前提下，與企業(yè)共同制定一套校企合作的方案。學(xué)校需要將具體的計(jì)劃和方案，包括企業(yè)的情況，詳細(xì)的介紹給本校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生。并闡述出該合作項(xiàng)目的目的與積極影響，教師也需要協(xié)助學(xué)校，做好藝術(shù)實(shí)踐的宣傳單與動(dòng)員工作，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自身成長(zhǎng)的必要性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中。第二，對(duì)藝術(shù)實(shí)踐或參與教學(xué)的學(xué)生予以學(xué)分記載。也就是說(shuō)，對(duì)于高校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)生能否畢業(yè)的重要指標(biāo)。將社會(huì)實(shí)踐納入到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)中，強(qiáng)制性的為學(xué)生做出選擇，為學(xué)生指引出正確的方向。比如，在實(shí)習(xí)期間赴企業(yè)從事教學(xué)工作的學(xué)生，校方應(yīng)當(dāng)按照實(shí)習(xí)的學(xué)分給予評(píng)分。若學(xué)生參與企業(yè)文化建設(shè)中的合唱藝術(shù)實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的實(shí)踐學(xué)分。無(wú)論學(xué)生選擇哪種實(shí)踐形式，都會(huì)得到相應(yīng)的學(xué)分。這種措施屬于學(xué)校方的激勵(lì)措施，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)具有匯報(bào)性意義，提升校企業(yè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的參與度，使在校學(xué)生都具有社會(huì)實(shí)踐能力。

（三）校企雙方共同營(yíng)造校園文化與企業(yè)文化氛圍

校企雙方共同營(yíng)造校園文化與企業(yè)文化氛圍的途徑有很多種。首先，企業(yè)與校方要給予高度的重視。尤其是雙方的領(lǐng)導(dǎo)之間，要加強(qiáng)溝通與交流。只有領(lǐng)導(dǎo)之間建立起深厚的友誼，雙方才能進(jìn)行更加深入的了解。并為校企合作進(jìn)程提供準(zhǔn)確可行的決策支持，促進(jìn)校企雙方互相學(xué)習(xí)與進(jìn)步，確保校企合作的順利、高效的進(jìn)行。其次，企業(yè)和校方雙方需要增加合唱團(tuán)的排練頻率，增加二者深入交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校排練、教學(xué)培訓(xùn)、演出、比賽等過(guò)程中能夠得到有效深入的交流。這樣一來(lái)，企業(yè)員工能夠得到校方詳細(xì)的知道，校方學(xué)生也能夠從企業(yè)員工的合作中增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最后，企業(yè)和學(xué)校雙方應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大合作力度，以此增進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的文化交流，構(gòu)建多形式的合作模式。合作模式的形式有很多，比如企業(yè)在音樂(lè)學(xué)院舉辦專題講座、企業(yè)見(jiàn)面會(huì)、企業(yè)實(shí)習(xí)招聘會(huì)等。使音樂(lè)專業(yè)學(xué)生充分了解企業(yè)對(duì)人才的需求，熟悉企業(yè)各項(xiàng)工作的大概流程，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)院師生也可以幫助企業(yè)組織節(jié)慶活動(dòng)和晚會(huì)，為企業(yè)獻(xiàn)上精心的表演等。充分展現(xiàn)該校學(xué)生的風(fēng)采。使雙方文化理念相互滲透，為日后人才的輸送奠定基礎(chǔ)。

（四）健全校企聯(lián)合文化共建的政策法律法規(guī)

健全校企聯(lián)合文化共建政的政策法律法規(guī)，是校企聯(lián)合文化共建與音樂(lè)專業(yè)合唱藝術(shù)實(shí)踐基地拓展的重要途徑。法律法規(guī)的健全，是基于法律的功力機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制，發(fā)揮政府的服務(wù)性功能，為企業(yè)與各大高校搭建橋梁。提升了企業(yè)與高校音樂(lè)專業(yè)的文化建設(shè)與合作率。因此，政府要充分發(fā)揮其協(xié)調(diào)職能，以建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制為主要目標(biāo)。通過(guò)健全校企聯(lián)合文化共建的法律法規(guī)，從制度層面激勵(lì)企業(yè)參與高校的教育中。促使校企雙方除了在文化共建方面以外，還能夠在技術(shù)和管理方面深度合作，共同承擔(dān)人才培養(yǎng)的責(zé)任。明確企業(yè)與校方的責(zé)任，采取制約機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施，為校企聯(lián)合文化共建與音樂(lè)專業(yè)合唱藝術(shù)實(shí)踐基地的拓展提供約束與保障。另外，政府還要積極的參與到校企合作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)當(dāng)中，通過(guò)立法形式明確合作雙方的責(zé)任和義務(wù)，建立合作評(píng)價(jià)指標(biāo)。必要時(shí)，政府需要給予適當(dāng)?shù)呢?cái)政補(bǔ)助，也可采取免稅形式鼓勵(lì)企業(yè)與校方的合作。

六、結(jié)論

校企文化聯(lián)合共建，對(duì)高校音樂(lè)專業(yè)的合唱教學(xué)具有實(shí)踐性意義。本文研究，是從音樂(lè)專業(yè)合唱藝術(shù)概述入手，對(duì)高校與企業(yè)合唱團(tuán)人才需求現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。而后，本文又對(duì)校企聯(lián)合基礎(chǔ)與文化共建的可行性展開(kāi)了論述。最后，本文根據(jù)校企聯(lián)合文化共建拓展音樂(lè)專業(yè)合唱藝術(shù)實(shí)踐基地存在的問(wèn)題，提出了校企聯(lián)合文化共建與音樂(lè)專業(yè)合唱藝術(shù)實(shí)踐基地的具體拓展途徑，包括高校合唱藝術(shù)實(shí)踐由校內(nèi)向企業(yè)方向拓展，對(duì)藝術(shù)實(shí)踐或參與教學(xué)的學(xué)生予以學(xué)分記載等。希望本文的研究，能為我國(guó)社會(huì)中音樂(lè)專業(yè)合唱藝術(shù)的供需平衡提供一份借鑒，進(jìn)而保證校企之間的互利雙贏。

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王崢（1985-），女，河北唐山人，唐山學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：思想政治工作。