文/鐘 靜

新媒體時代高校傳媒人才培養(yǎng)新模式

文/鐘 靜

新媒體的不斷發(fā)展不僅推動了傳媒業(yè)的發(fā)展，而且也為傳媒業(yè)人才提出了新的要求，在中央要求傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展的道路上，只有培養(yǎng)能夠適應(yīng)新興媒體發(fā)展要求的傳媒人才，才能適應(yīng)媒體發(fā)展，才能為傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合做出更大的貢獻(xiàn)。本文力圖從學(xué)科設(shè)置，教師建設(shè)，學(xué)生實(shí)踐等三個方面論述傳媒人才培養(yǎng)的模式。

新媒體 傳媒人才 培養(yǎng)模式

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，2014年開始中央做出了推動傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展的重要舉措，這標(biāo)志著新興媒體已經(jīng)成為當(dāng)前傳媒業(yè)重要的力量，新興媒體發(fā)展的好壞已經(jīng)關(guān)系到黨和國家新聞事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。而要實(shí)現(xiàn)好的發(fā)展，人才是至關(guān)重要的因素。在當(dāng)前的傳媒發(fā)展形勢下，新興媒體不斷變革，新媒體技術(shù)不斷發(fā)展，顛覆了傳媒業(yè)的方方面面。如何培養(yǎng)適應(yīng)新興媒體發(fā)展需求的新型人才就成為決定傳媒業(yè)發(fā)展成敗的重要因素。本文從高校新聞傳播學(xué)院的學(xué)科設(shè)置、教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生日常實(shí)踐三個層面對其進(jìn)行探索。

一、在學(xué)科設(shè)置上注重交叉學(xué)科

1．注重技術(shù)性課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)文理交叉。當(dāng)前新媒體的發(fā)展越來越趨向于技術(shù)性，技術(shù)是媒體發(fā)展的基本動力，也是塑造新媒體形態(tài)的決定因素，可以說技術(shù)發(fā)展的好壞決定了新媒體發(fā)展走向。因此從目前來看，技術(shù)已經(jīng)成為傳媒業(yè)發(fā)展的決定性因素，未來傳媒業(yè)將更依賴于技術(shù)的發(fā)展。根據(jù)最新的調(diào)查研究顯示，在當(dāng)前的傳媒業(yè)人才需求中，圖片處理軟件的應(yīng)用、H5應(yīng)用以及對熟悉兩微一端傳播、視頻后期制作等人才的需求較大。甚至一些單位需要應(yīng)聘人員具有編程能力，這表明當(dāng)今傳媒業(yè)人才的需求發(fā)生了很大的變化。為此，單純依靠新聞學(xué)和傳播學(xué)來培養(yǎng)傳媒人才，已經(jīng)難以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需求。這就需要高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，注重學(xué)科交叉的能力，不僅僅注重新聞學(xué)和傳播學(xué)等傳統(tǒng)的課程設(shè)置，還是要從其他學(xué)科來進(jìn)行借鑒。如計(jì)算機(jī)技術(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)、圖形技術(shù)等其他學(xué)科。這些技術(shù)在新聞報(bào)道過程中經(jīng)常運(yùn)用，如數(shù)據(jù)新聞。數(shù)據(jù)新聞要求新聞的制作者不僅要有統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本知識，也要有數(shù)據(jù)處理的基本能力，還要有將其進(jìn)行可視化呈現(xiàn)的能力，這個能力從傳統(tǒng)新聞學(xué)和傳播學(xué)培養(yǎng)角度來看，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2．注重社會科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生新觀念。新媒體已經(jīng)深入到人們的日常生活中，尤其是新媒體輿論的發(fā)生已經(jīng)不僅僅是一個單一因素就可以解釋的現(xiàn)象。如何更好地理解新媒體時代的輿論生成、發(fā)展和傳播，不僅僅是輿論學(xué)、新聞學(xué)和傳播學(xué)能夠解決的問題。在社會轉(zhuǎn)型期，各個階層不同的心態(tài)和利益訴求不同也應(yīng)該成為理解新媒體輿論發(fā)生的重要因素。同時，整個社會的政治經(jīng)濟(jì)文化和社會形態(tài)也在發(fā)生轉(zhuǎn)型，這就要求新聞傳播者能夠從社會學(xué)的角度、政治學(xué)的角度、經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度、社會心理學(xué)的角度等各個領(lǐng)域?qū)π旅襟w時代的新現(xiàn)象進(jìn)行解析。因此，在新聞傳播專業(yè)的課程設(shè)置上，也需要注重其他社會科學(xué)的培養(yǎng)。可以說，技術(shù)層面是支撐新媒體時代新聞工作者的硬件，而其他社會學(xué)的理論素養(yǎng)是支撐新聞工作者的軟件，只有將兩者有效地結(jié)合起來，才能培養(yǎng)適應(yīng)新媒體發(fā)展的新型人才。

3．注重政治敏感性教育，培養(yǎng)具有高度政治責(zé)任感的傳媒人才。在當(dāng)前的新媒體環(huán)境下，隨著整個社會價(jià)值觀的多元化，以及西方思潮傳入中國，中國的政治發(fā)展正面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這一挑戰(zhàn)不僅是技術(shù)上，而且是思想文化上，同時也是意識形態(tài)上的。由于中國特殊的政治環(huán)境，新聞傳播業(yè)和中國的政治發(fā)展密切相關(guān)，黨領(lǐng)導(dǎo)媒體的發(fā)展是中國新聞事業(yè)的重要原則。在2016年黨的新聞輿論工作座談會上，習(xí)近平總書記一再強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持黨管媒體的原則。所謂黨管媒體就需要培養(yǎng)一批具有高度政治責(zé)任感，同時又具有高度新聞敏感性和輿論敏感性的新聞從業(yè)者，時刻傳達(dá)黨和人民的聲音。因此，對于新聞傳播人才的培養(yǎng)來說，政治責(zé)任感的培養(yǎng)具有重要意義。只有那些政治素質(zhì)過硬，在思想上、政治上和組織上保持與黨中央高度一致的新聞從業(yè)者，才能在新的環(huán)境下做好黨和人民的新聞工作，推動黨和人民事業(yè)的發(fā)展。

二、對師資力量的新要求

1．培養(yǎng)適應(yīng)新媒體發(fā)展的新型人才。首先就需要那些懂得新媒體技術(shù)、新媒體理論，并具有廣博的學(xué)科背景和知識的老師。因此，各高校的新聞傳播學(xué)院，在各自師資力量的建設(shè)上不應(yīng)僅局限于新聞傳播學(xué)這一傳統(tǒng)的學(xué)科領(lǐng)域，而應(yīng)該聘任一些懂計(jì)算機(jī)技術(shù)，具有其他學(xué)科背景的老師。形成以新聞傳播學(xué)為中心，以計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等為輔助的教師人才隊(duì)伍，只有這樣才能讓學(xué)生在自己的領(lǐng)域之外，掌握那些新的技術(shù)，讓學(xué)生不僅僅是一個理論性人才，同時也應(yīng)是一個技術(shù)型人才，這是媒體融合時代對人才的最新要求。新聞專業(yè)的學(xué)生不僅僅要掌握新聞專業(yè)知識，同時也應(yīng)該具備其他學(xué)科知識與素養(yǎng)，應(yīng)該是懂得相關(guān)技術(shù)。

2．新聞學(xué)院的教師應(yīng)該具備一定的媒體工作經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)前的新聞學(xué)院教師中，具有高學(xué)歷，豐富的知識儲備的教師有很多，但是有一定的媒體工作經(jīng)驗(yàn)的教師卻少之又少。造成在教學(xué)培養(yǎng)的過程中，教師的知識和技能都是從書本到書本的，沒有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)。實(shí)踐和理論之間往往是有偏差的，一些理論上的知識在實(shí)踐中就未必合適，而事件是千變?nèi)f化紛繁復(fù)雜的，未必所有的實(shí)踐都能夠及時地被總結(jié)成理論知識。因此，單純的理論教學(xué)難以滿足學(xué)生理解和掌握紛繁復(fù)雜的實(shí)踐發(fā)展。這就要求那些具有業(yè)界經(jīng)驗(yàn)的教師將業(yè)界的一些基本情況及時總結(jié)并傳授給學(xué)生，讓學(xué)生了解理論和實(shí)踐之間的差距，重新認(rèn)識新聞傳播實(shí)踐活動。只有學(xué)生能夠充分認(rèn)識實(shí)踐，了解實(shí)踐的發(fā)展，才能為更好地投入實(shí)踐做充分的準(zhǔn)備。

3．需要一批懂得新媒體運(yùn)作和經(jīng)營的教師。在如今的新媒體環(huán)境中，如何保持盈利是媒體發(fā)展的重要動力源泉。當(dāng)今，各個媒體無不探索適合自身發(fā)展的盈利模式，這成為媒體發(fā)展的重中之重，可以說，不具備盈利能力的媒體注定要被淘汰。一些媒體單位甚至在用人時需要懂經(jīng)營的人才，大量的媒體將運(yùn)營和營銷人才作為招聘的重點(diǎn)，這說明當(dāng)今媒體運(yùn)營和媒體經(jīng)營已經(jīng)關(guān)系到媒體的生死存亡，因此，僅僅從技術(shù)層面和內(nèi)容層面進(jìn)行人才培養(yǎng)也難以適應(yīng)時代的要求。這就要求一批懂經(jīng)營，會運(yùn)作的教師將自己的經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成媒體的運(yùn)作思路、培養(yǎng)一批懂技術(shù)、懂業(yè)務(wù)也懂經(jīng)營的人才。只有這樣，才能讓教學(xué)更契合當(dāng)今業(yè)界的要求，以問題為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的進(jìn)一步突破。

三、注重教學(xué)實(shí)踐與自我實(shí)踐相結(jié)合

傳媒人才的培養(yǎng)不是一朝一夕的，也不是高校或者媒體和個人能夠單一完成的任務(wù)，這就需要三方面共同努力。從高校方面來看，如何讓學(xué)生進(jìn)一步感知實(shí)踐，這就需要在培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重理論聯(lián)系實(shí)際，將實(shí)踐納入學(xué)生的基本能力考核范圍之內(nèi)。

在新媒體時代，新媒體平臺多種多樣，成本也比較低廉，如微信公眾平臺、微博、頭條號等，都可以成為學(xué)生實(shí)踐的基礎(chǔ)平臺，只有讓學(xué)生通過實(shí)踐才能深刻理解并掌握新媒體傳播的基本規(guī)律，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。如當(dāng)前各個高校沒有自己的新媒體傳播平臺，如高校的官方微博、微信平臺就是一個非常不錯的選擇，學(xué)生在通過基本的實(shí)踐之后，也能夠進(jìn)一步適應(yīng)當(dāng)前各個媒體對新媒體人才的需求。近年來的媒體招聘中，對新媒體運(yùn)營如微信微博新聞客戶端的運(yùn)營人才需求量已經(jīng)大大提升，這正表明了新媒體時代對人才需求的新趨勢。

同時，高校應(yīng)和媒體搭建學(xué)生實(shí)踐平臺，將實(shí)踐作為學(xué)習(xí)的另一種重要方式，媒體也可以通過這一實(shí)踐平臺為自身的人才招聘做足準(zhǔn)備。一旦媒體自身需要招聘，就可以從這些實(shí)習(xí)的學(xué)生中選擇適合媒體需求的人才。

此外，就學(xué)生自身來講，不斷通過自我學(xué)習(xí)也是提高自身職業(yè)能力的重要方式。為此，學(xué)生需要在老師的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能為中心，重點(diǎn)通過實(shí)踐崗位培養(yǎng)自身的專業(yè)技能，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，緊跟業(yè)界需求，實(shí)現(xiàn)自我超越。

總之，在新媒體時代，新聞傳播環(huán)境的巨大變化對傳媒人才提出了新的要求。這些都需要高校從學(xué)科設(shè)置、教師師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生日常教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行培養(yǎng)。在傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展的今天，人才是決定傳媒業(yè)發(fā)展的最終因素。只有培養(yǎng)出符合實(shí)踐發(fā)展要求的人才，才能推動傳媒業(yè)健康快速發(fā)展。

作者單位 蘇州大學(xué)

[1]劉峰．移動互聯(lián)時代高校傳媒人才培養(yǎng)研究[J]．傳媒，2016(22)．

[2]黃玲，閆冰潔．泛媒體時代地方高校傳媒人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新[J]．新聞知識，2014(06)．