廖云麗

（贛南師范大學科技學院，江西 贛州 341000）

高校舞蹈教學中師生溝通平臺的創(chuàng)新

廖云麗

（贛南師范大學科技學院，江西 贛州 341000）

無論是群體和群體，還是個體和個體之間，溝通是促進其有效溝通交流的重要手段。而師生間的良好溝通作為當前我國高校教學工作的重要內(nèi)容，良好的師生溝通和溝通平臺的創(chuàng)建，對提高高校師生溝通交流的深度等具有十分重要的作用。對此，本文以高校舞蹈專業(yè)教學工作為切入點，通過對師生溝通障礙的分析，從而就創(chuàng)建良好師生溝通平臺的措施進行研究。

高校舞蹈教學；師生溝通平臺；創(chuàng)新

一直以來，尊師重教都是中華民族傳統(tǒng)美德，所以，建立起良好的師生關(guān)系，也成為了當前高校教育教學工作的重要內(nèi)容。但隨著社會發(fā)展速度的提升和教育體制改革程度的加深，使得高校舞蹈專業(yè)師生間出現(xiàn)了較多的問題。而師生溝通平臺的建立，對于解決師生溝通障礙和溝通問題，提升師生溝通的實效性和溝通頻率等都具有十分良好的效果。因此，對創(chuàng)新此溝通平臺的具體措施進行研究勢在必行。

一、造成師生溝通障礙的因素

就高校舞蹈專業(yè)教育者來看，由于其教學內(nèi)容和教學對象的特殊性，使得其長期以來的角色定位都具有一定的優(yōu)越性和主導(dǎo)性特點，導(dǎo)致其在心理上多少都存在一定的優(yōu)越感。這樣一來，就導(dǎo)致其在實際教育期間，往往會以“俯視”角度看待學生，而不是站在同學生平等的角度來開展各項教育教學活動[1]。但現(xiàn)代學生大部分都崇尚自由的平等，重視自身個性的宣揚，而教師如果存在這種心理優(yōu)勢，不僅會為舞蹈教學工作的順利展開造成一定的阻礙，還會導(dǎo)致師生溝通存在隔閡與障礙，為舞蹈專業(yè)師生溝通平臺的建立和帶來一些不利影響，從而導(dǎo)致在對溝通平臺的各項創(chuàng)新工作不能夠得到有效落實。

二、創(chuàng)新師生溝通平臺的具體措施

（一）提升輔導(dǎo)員和班主任的溝通素質(zhì)

高校舞蹈教師要想建立起良好的師生溝通平臺，首先就應(yīng)該要提高自己的親和力，使學生愿意主動同教師接觸和溝通，從而有效緩解和消除師生進的距離感，為溝通平臺的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。而輔導(dǎo)員和班主任作為同學生接觸頻率最高的強大職業(yè)，提升自身的親和力更是勢在必行。對此，舞蹈專業(yè)班主任和輔導(dǎo)員可以借助以下三種方式來提高自己的親和力和對學生的吸引力：第一，提升對學生的容納程度，以便能夠在學習期間善于找出學生的長處，挖掘?qū)W生在舞蹈方面的潛力，通過適當?shù)目洫?，讓學生能夠獲得更好的學習體驗。第二，提高對學生的重視度，在遇到學生提出的問題時，應(yīng)當以積極的態(tài)度給予解決；對那些不主動童子雞進行溝通交流的學生，需要對于其進行交流。第三，在日常教學中積極主動同學生進行接觸，通過真心的微笑與學生更加的親近，從而提升自身的親和力。

（二）創(chuàng)新溝通方法

隨著科學而技術(shù)發(fā)展速度的提高，當今社會人與人間的聯(lián)系方式和工具也變得多樣化，所以，人們在日常生活中接觸和需要記住的賬號也在不斷增加。這些賬號包括了傳統(tǒng)的手機號碼、固定電話號碼、郵政地址、E-mail地址、傳真，當代的微信、開心、微博、博客、人人、個人網(wǎng)站、QQ、MSN、貼吧等賬號[2]。因此，構(gòu)建以人為核心，以網(wǎng)絡(luò)為媒介，溝通交流平臺已經(jīng)成為現(xiàn)階段創(chuàng)新我國高校中舞蹈專業(yè)師生溝通交流平臺的重要手段和大勢所趨。對此，我國高校班主任和輔導(dǎo)員在構(gòu)建師生溝通交流平臺時，應(yīng)該盡可能的掌握學生網(wǎng)絡(luò)使用情況，借助網(wǎng)絡(luò)借助的優(yōu)質(zhì)資源和條件，同學生間展開良好的溝通交流，從而創(chuàng)建良好的新時代溝通交流平臺，更好的為師生溝通交流工作服務(wù)。

（三）增設(shè)溝通能力培訓課程

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)資料調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生的職業(yè)溝通和職業(yè)核心能力是最有價值的能力。因此，在日常教育教學工作中，教師可以通過設(shè)定一些系統(tǒng)性的培訓課程，讓學生能夠明確培養(yǎng)和提升自身溝通交流能力的目的、了解溝通交流技能課程的學習內(nèi)容與學習要求，以便可以讓學生更加全面的掌握溝通專業(yè)技能和知識，更好的運用學習到的溝通技能[3]。此外，高校舞蹈專業(yè)在日常教學期間應(yīng)當將培訓學生溝通知識和技能作為一項選修課或者是必修課，提出測量和評價學生溝通技能水平高低的方案，從而確保學生能夠系統(tǒng)性的接受到相應(yīng)的溝通技能理論，強化對學生溝通技能的訓練。

（四）構(gòu)建科學的溝通平臺機制

作為舞蹈學院建立良好師生關(guān)系的潤滑劑，溝通也是高校思政教育工作實踐教學活動的重要內(nèi)容。因此，高校舞蹈專業(yè)管理者應(yīng)該將團委、學生處和教務(wù)處作為構(gòu)建溝通平臺的重要基地，在創(chuàng)新溝通平臺期間積極同其他分院建立起良好的合作關(guān)系，定期組織校內(nèi)學生會和班級干部對舞蹈專業(yè)所有學生的信息進行收集和整理，并將整理完成的信息反饋到校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺中。此外，高職院校管理者還應(yīng)該組織校內(nèi)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門的負責人員、學生代表等展開學生信息溝通座談會，從而借助科學合理的溝通交流機制，確保教師和學生間能夠保持良好的溝通交流關(guān)系[4]。

三、結(jié)語

總而言之，建設(shè)良好的溝通平臺，已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國高校舞蹈專業(yè)確保各項教育課程順利展開的一個重要手段。舞蹈教師只有保證在教學期間同學生間不會存在溝通障礙，才能夠?qū)⒆约合胍v解的內(nèi)容明確傳達給每一個學生。而舞蹈專業(yè)學生只有同教師間擁有良好的溝通關(guān)系，才能夠了解教師的教學目的，通過吸收和借鑒教師們的學習方法和舞蹈表演經(jīng)驗，提升自身的舞蹈專業(yè)水平和技術(shù)表演水平。

[1] 陳軍科.新建本科院校師生溝通平臺構(gòu)建[J].實驗室研究與探索, 2014,11:278-282.

[2] 劉新紹.高校教育教學中師生溝通障礙分析及對策[J].柳州師專學報,2011,02:98-100+126.

[3] 祝陽,王歡.手機媒介對高校構(gòu)建新型師生關(guān)系的作用研究[J].重慶郵電大學學報(社會科學版),2011,04:34-38.

[4] 趙波.高校師生相互關(guān)系中的沖突及其溝通管理[J].江蘇社會科學,2010,04:246-250.