□趙 芳 宣化科技職業(yè)學(xué)院

在高職院校的人才培養(yǎng)工作中，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)實需求，甚至?xí)萍s人才的全面發(fā)展。因此，為了保證所開展的人才培養(yǎng)工作能夠與社會建設(shè)和發(fā)展需求相適應(yīng)，高職院校進一步加強對學(xué)生的素質(zhì)教育，并且將公共音樂課作為強化學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程，以期借助公共音樂課教學(xué)活動的優(yōu)化開展，實現(xiàn)對學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，推動學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、高職院校積極開設(shè)公共音樂課的重要作用

對高職院校的教育教學(xué)活動和人才培養(yǎng)工作進行細化分析，發(fā)現(xiàn)高職院校在組織開展人才培養(yǎng)工作的過程中加強了對公共音樂課的重視，能夠發(fā)揮音樂教育的作用，促進人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化和創(chuàng)新。高職院校開設(shè)公共音樂課的作用集中體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，能夠陶冶學(xué)生的情操，促進學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力的進一步提高，實現(xiàn)凈化學(xué)生心靈的目的，進而有效引導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展。高職院校積極組織開展公共音樂課，能夠構(gòu)建更為完善的人才培養(yǎng)體系，確保人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化開展，切實保證人才培養(yǎng)工作的實際效果。

其次，公共音樂課能夠促進素質(zhì)教育的落實和人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化。借助有效的公共音樂課教育指導(dǎo)，學(xué)生的音樂藝術(shù)欣賞能力、理解能力甚至創(chuàng)作能力都能得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，不僅可以強化學(xué)生對音樂藝術(shù)的興趣，還能借助培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)促進素質(zhì)教育的貫徹和落實，進而實現(xiàn)對人才培養(yǎng)目標(biāo)的進一步優(yōu)化。

最后，公共音樂課的開設(shè)能夠促進高職院校人才培養(yǎng)工作的逐步提升，確保所培養(yǎng)的大學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)參與到社會競爭中，切實提高高職院校人才培養(yǎng)工作的整體質(zhì)量，為高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)提供良好的支持。

二、對高職院校公共音樂課教學(xué)活動進行改革創(chuàng)新的措施

由于高職院校公共音樂課在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用，因此在對高職教育人才培養(yǎng)工作進行改革的探索中，應(yīng)該注意聯(lián)系學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)需求對公共音樂課課程教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，突出教學(xué)活動的科學(xué)性，輔助人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化和創(chuàng)新。

1.加強對課程教學(xué)的重視，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

高職院校音樂方面的教師應(yīng)該正確認識公共音樂課在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要作用，進而在教學(xué)實踐活動中加強對課程教學(xué)的重視，避免將其當(dāng)作不重要的課程，導(dǎo)致課程教學(xué)的作用難以得到充分發(fā)揮。

在具體教育實踐活動中，高職院校公共音樂課相關(guān)音樂教師應(yīng)該有意識地拓展教學(xué)內(nèi)容、引入多元化的教學(xué)方法，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的基礎(chǔ)上，也引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進行分析，了解音樂本身的創(chuàng)作思想，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中形成對音樂文化和音樂理念的深刻認識，為音樂教育作用的發(fā)揮提供相應(yīng)的支持，落實學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)效果，為學(xué)生的未來發(fā)展提供相應(yīng)的支持和保障。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法

在對公共音樂課教學(xué)重要性形成正確認識的基礎(chǔ)上，為了真正發(fā)揮出公共音樂課在培養(yǎng)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要作用，教師在組織開展教學(xué)活動的過程中還應(yīng)該注意明確教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)引入創(chuàng)新型教學(xué)方法，輔助學(xué)生對相關(guān)音樂知識和技能的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生音樂綜合素質(zhì)培養(yǎng)實際效果。

例如，為了提高學(xué)生的音樂審美能力，在明確教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師可以引入情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，聯(lián)系《夢中的婚禮》《春江花月夜》《水邊的阿狄麗娜》等相關(guān)作品創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的音樂情境中形成對作品思想內(nèi)涵的深刻認識，并激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，進而促使學(xué)生在欣賞音樂和感悟音樂的過程中強化音樂審美能力，更好地完成對相關(guān)音樂知識的學(xué)習(xí)和音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新教學(xué)活動形式，突出音樂教學(xué)的影響力

高職院校教師在對公共音樂課課程教學(xué)進行改革創(chuàng)新的過程中，不能將教學(xué)活動局限在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方面，而是要在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上將教學(xué)組織活動向?qū)W校和社會延伸，設(shè)計創(chuàng)新型的教學(xué)活動形式，確?？梢赃M一步突出音樂教育的影響力，提高高職院校人才培養(yǎng)的實際效果。

綜上所述，在高職院校的人才培養(yǎng)工作中，公共音樂課教學(xué)對于人才音樂文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和人文素質(zhì)的提高產(chǎn)生著重要的影響，還能陶冶學(xué)生的情操，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此在對人才培養(yǎng)模式進行改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，應(yīng)該高度重視高職院校公共音樂課教學(xué)，對教學(xué)組織活動進行適當(dāng)?shù)母母飫?chuàng)新，在提升公共音樂課教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上為高職院校人才培養(yǎng)工作提供良好的支持。