吳旭敏

（四川音樂學(xué)院舞蹈學(xué)院，四川 成都 610021）

基于文化產(chǎn)業(yè)的舞蹈實(shí)踐教學(xué)及人才培養(yǎng)路徑探討

吳旭敏

（四川音樂學(xué)院舞蹈學(xué)院，四川 成都 610021）

近幾年，我國舞蹈文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展非常迅速，并在新課改不斷深入的背景下，舞蹈產(chǎn)業(yè)逐漸走向多元化，但是在快速發(fā)展下，產(chǎn)生了很多的問題。缺少專業(yè)人才，并有一定的實(shí)踐能力。本文將從文化產(chǎn)業(yè)的舞蹈實(shí)踐教學(xué)開展探究，對人才培養(yǎng)的路徑進(jìn)行進(jìn)一步分析，使其能夠加快學(xué)校舞蹈人才培養(yǎng)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有效結(jié)合。

文化產(chǎn)業(yè)；舞蹈實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)；路徑探討

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展具有重要作用。文化產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)國家的軟實(shí)力，能夠在很大程度上提高國家的競爭力，并且能夠促進(jìn)國家與國家之間的交流。各院校在培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才中，要加大重視程度，使其為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。

一、人才培養(yǎng)路徑分析

在文化產(chǎn)業(yè)背景下，對學(xué)生展開舞蹈教學(xué)活動(dòng)，就一定要結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)人才市場的相關(guān)需求，與具體的業(yè)態(tài)進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。文化產(chǎn)業(yè)的市場需求以及導(dǎo)向是培養(yǎng)人才的基本條件，在當(dāng)下對學(xué)生舞蹈教學(xué)中，很多學(xué)校都沒有對舞蹈文化產(chǎn)業(yè)建立一定的知識體系，教師在實(shí)際教學(xué)中，對人才培養(yǎng)中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課程安排上也都是以往的舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)等內(nèi)容，與市場的實(shí)際需求存在一定的差距。

（一）人才培養(yǎng)方向的定位

在培養(yǎng)舞蹈人才中，要與舞蹈文化市場的實(shí)際需求緊密的結(jié)合，做好人才培養(yǎng)定位。教師在實(shí)際教學(xué)中，并不是主要培養(yǎng)具備高端、精湛能力的人才，而是使學(xué)生能夠通過掌握的知識，運(yùn)用到實(shí)際問題中，將掌握的各種技能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，可以在未來從事多種工作。在舞蹈文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境下，對學(xué)生展開培養(yǎng)，在這一過程中各院校很少將培養(yǎng)人才的目標(biāo)放入培養(yǎng)體系中，這便導(dǎo)致缺少專業(yè)人才。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)

創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)使其能夠更好的適應(yīng)舞蹈文化產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展的需求，各院校在實(shí)際教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，使理論與實(shí)際相結(jié)合，并且加強(qiáng)教師自身的教學(xué)能力、組織能力、實(shí)踐能力等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）完善人才評價(jià)體系

人才評價(jià)體系作為培養(yǎng)舞蹈人才的重要環(huán)節(jié)，并對學(xué)校舞蹈教師隊(duì)伍的建設(shè)也有一定的作用。舞蹈這門課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，舞蹈教師缺乏運(yùn)用理論知識的能力，但是我國在對人才進(jìn)行評價(jià)中，要求評價(jià)機(jī)制要以科研為主，這對舞蹈教師而言，存在一定的難度。這樣的評價(jià)機(jī)制，會(huì)導(dǎo)致教師注重科研，忽略對學(xué)生的教學(xué)。

二、構(gòu)建合理的教學(xué)課程體系

（一）構(gòu)建具有特色的課程體系

課程體系是根據(jù)專業(yè)方向進(jìn)行構(gòu)建的，但是，課程體系具有一定的單一性，而學(xué)生日后的發(fā)展方向具有多元性，由于很多現(xiàn)實(shí)的因素，導(dǎo)致學(xué)生在報(bào)考時(shí)選擇舞蹈專業(yè)，但是隨著課程的深入以及自身原因，學(xué)生在就業(yè)時(shí)很多都會(huì)選擇其他的行業(yè)。

在構(gòu)建具有特色的課程體系中，第一便是要有效加強(qiáng)各專業(yè)之間的聯(lián)系，將基礎(chǔ)知識與技能進(jìn)行重新整合，院校既要構(gòu)建具有特色的專業(yè)課程還要滿足社會(huì)的發(fā)展需求，使其能夠構(gòu)建開放性課程體系，以便更好的滿足學(xué)生自身的發(fā)展。第二，在構(gòu)建課程體系中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，思維創(chuàng)新能力、分析能力、整合能力等。第三，以舞蹈文化產(chǎn)業(yè)緊技能為培養(yǎng)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向以及社會(huì)對人才的需求，將多樣化的課程體系與學(xué)生就業(yè)方向相結(jié)合，使其能夠真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式。

（二）設(shè)置多樣化的課程群

在設(shè)置多樣化的課程群中，主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識，拓寬學(xué)生發(fā)展方向，根據(jù)舞蹈文化產(chǎn)業(yè)的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，將基礎(chǔ)公共課、基礎(chǔ)學(xué)科課、選修課等教學(xué)平臺設(shè)置為一個(gè)課程群。

當(dāng)下，社會(huì)對人才的需求越來越高，因此，在對學(xué)生展開教學(xué)中，既要保證使學(xué)生掌握一定的基本知識，又讓學(xué)生符合社會(huì)的發(fā)展需求，使其更好的實(shí)現(xiàn)社會(huì)與學(xué)校的結(jié)合。教師在實(shí)際教學(xué)中，要注重提高學(xué)生的創(chuàng)造性以及發(fā)散思維。在社會(huì)飛速發(fā)展的環(huán)境下，要不斷加強(qiáng)對舞蹈與其他學(xué)科的聯(lián)系，使知識進(jìn)行有效的融合，使其更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)校設(shè)置多樣化的課程群，不僅是舞蹈課程自身的發(fā)展趨勢，更是社會(huì)對舞蹈人才提出的新標(biāo)準(zhǔn)。

（三）加大實(shí)踐課程實(shí)施力度

基于文化產(chǎn)業(yè)的舞蹈教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中，要注重開展實(shí)踐課程，使學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力，以便更好的適應(yīng)未來的工作。教師在教學(xué)內(nèi)容上，不能只是單純的以教材為基礎(chǔ)，教師要加強(qiáng)學(xué)生的視野，不斷提高學(xué)生自身的綜合能力，在課程的設(shè)置上，注重將舞蹈理論與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行有效結(jié)合。另一方面，各院校要積極與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行合作，進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐基地，使其為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的場景中學(xué)習(xí)相關(guān)知識技能。學(xué)校也可以積極在校內(nèi)建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)園，憑借教學(xué)資源以及廣闊的發(fā)展平臺，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源以及良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

基于文化產(chǎn)業(yè)的舞蹈實(shí)踐教學(xué)，在對人才的培養(yǎng)上，不僅要保證學(xué)生掌握基本的舞蹈知識，又要使學(xué)生符合文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。教師在實(shí)際教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將舞蹈學(xué)科與其他學(xué)科基本知識進(jìn)行有效的結(jié)合，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，從而提高我國舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

[1]張婭妮.基于文化產(chǎn)業(yè)的舞蹈實(shí)踐教學(xué)及人才培養(yǎng)路徑探討[J].經(jīng)濟(jì)問題,2016,08:80-82.

[2]王志紅.論高校舞蹈課教學(xué)與舞蹈文化市場的接軌[J].邢臺學(xué)院學(xué)報(bào),2015,03:102-103.