張 斌 趙增源

電子書包在初中思想品德課程教學(xué)中的應(yīng)用與研究

張 斌 趙增源

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，目前社會市場上的科技學(xué)習(xí)輔助用品可謂層出不窮，也確有令人眼花繚亂之感。它們雖然有各自特點和優(yōu)勢，但是缺乏一種相對集中的綜合性功能——增強(qiáng)學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)效率，尤其是為書包“減負(fù)”。利用電子書包進(jìn)行初中思想品德教學(xué)思考，試對此做出一些拋磚引玉之論。

初中思想品德；電子書包；優(yōu)化教學(xué)；應(yīng)用與研究

電子書包是一種“云學(xué)習(xí)”技術(shù)平臺和應(yīng)用終端。電子書包不僅具備多媒體生動活潑、形象直觀的外部特征，并以音、像、文、色綜合一體的效果作用于人的視聽感官，讓學(xué)科知識的容量更大，學(xué)習(xí)內(nèi)容更充實，形象效果更生動，而且它所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，還具有激發(fā)情趣、啟迪思維、展現(xiàn)認(rèn)知過程的潛在功能，為各類課程的愉悅活動提供了重要手段和優(yōu)越條件。理論和實踐表明，電子書包的獨特優(yōu)勢功能主要在于—音像和諧、圖文并茂、動靜結(jié)合、操作便捷，化抽象為直觀、模擬虛擬現(xiàn)象等表現(xiàn)形式，以及容量大、交互性好、節(jié)約簡潔、易于接受的特點，能為教育教學(xué)活動提供良好的活力支撐。

那么，如何把電子書包的技術(shù)優(yōu)勢合理地應(yīng)用于初中思想品德課程的教育教學(xué)中呢？

一、視頻資料的合理應(yīng)用

科研信息表明，在人體接受外來信息中，僅眼耳兩種視聽感官所接收的就占各類感官信息接收總量的94%比例以上。這就啟發(fā)我們——教師若是善于通過視頻技術(shù)輔助教學(xué)活動，那么不僅有利于激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，優(yōu)化教學(xué)過程，而且有利于在潛移默化中不斷提升課程活動的質(zhì)量和效果。例如，在教學(xué)“我國面臨的環(huán)境問題”內(nèi)容時，筆者引導(dǎo)學(xué)生利用優(yōu)學(xué)派電子書包搜索并觀賞沙塵暴惡劣天氣對人類社會的生產(chǎn)生活發(fā)生嚴(yán)重影響的有關(guān)錄像資料，以及我國當(dāng)前部分土地沙漠化狀況的錄像資料等。在這之前，環(huán)境惡化對于初中生來說只是一個空洞模糊的概念；而此時此刻，面對有聲有色、音像和諧的視頻活動和撲面而來、驚心動魄的異常場景，傳遞著一種身臨其境的視覺效果，讓學(xué)生感到震撼無比。他們由此充分認(rèn)識到我國當(dāng)前環(huán)境問題的嚴(yán)重性以及加強(qiáng)環(huán)保工作的重要性、必要性、急切性。如果沒有電子書包這一視頻技術(shù)，達(dá)到如此良好的活動過程和學(xué)習(xí)效果則是難以企及的。

二、音樂功能的有效體現(xiàn)

“音樂是人世間最美妙的語言”。眾所周知，音樂教學(xué)的優(yōu)勢特點不僅在于它的聲音藝術(shù)，更在于心理傳遞和心靈感染的強(qiáng)大作用。它不僅可以提供生動形象的表達(dá)方式，培養(yǎng)并促進(jìn)學(xué)生的形象思維能力、想象聯(lián)想能力和實踐創(chuàng)造能力，而且能夠陶冶與培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，從而逐步發(fā)展他們的優(yōu)良思想品德，在理解知識和認(rèn)知發(fā)展中贏得不容忽視且無可比擬的“情緒智力”效益。例如，在教學(xué)“消費者權(quán)益保護(hù)”內(nèi)容時，筆者引導(dǎo)學(xué)生通過優(yōu)學(xué)派電子書包，激情欣賞由著名歌手韓紅演唱的歌曲——《天亮了》。從中一方面詳細(xì)了解這首歌曲創(chuàng)作的背景故事和豐富內(nèi)涵，勸誡他們“應(yīng)當(dāng)常懷感恩之心”；另一方面又深入了解由這一真實故事而直接引發(fā)與消費者權(quán)益保護(hù)密切相關(guān)的經(jīng)典案例。以此教育學(xué)生——《中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》自頒布以來，對于保障市場秩序、提升消費者維權(quán)意識、保護(hù)消費者合法權(quán)益、推動我國社會發(fā)展、保證社會家庭幸福生活等方面，發(fā)揮了巨大的推動作用。人們相關(guān)法律意識的有無與強(qiáng)弱，是大不一樣的。從而在唱講結(jié)合、寓教于樂中幫助他們切實感悟到消費者權(quán)益保護(hù)的重要性和必要性。再如，在教學(xué)“黨的基本路線”內(nèi)容時，筆者引導(dǎo)學(xué)生通過優(yōu)學(xué)派電子書包欣賞名噪一時的歌曲——《春天的故事》，通過激越昂揚的旋律、言簡意賅的描繪和令人醒目的對比，讓學(xué)生深刻感受到改革開放為社會發(fā)展、祖國富強(qiáng)和人民生活帶來了史無前例的巨大變化。電子書包的音樂功能讓教育教學(xué)活動收獲了事半功倍的效果。

三、海量儲藏功能實際利用

電子書包具有強(qiáng)大的軟硬件系統(tǒng)以及“云學(xué)習(xí)”技術(shù)平臺，是時下時尚新穎的一種應(yīng)用科技終端產(chǎn)品。不僅如此，把它與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)鏈接在一起，不僅有利于優(yōu)化教學(xué)過程和效果，還非常有利于開發(fā)與利用豐富多元的課程資源，這對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力素養(yǎng)大有裨益和促進(jìn)之用。以教學(xué)“法律護(hù)我成長”內(nèi)容為例。筆者根據(jù)實際需要和學(xué)生認(rèn)知情況，先直接給出了相關(guān)生活事例，如“班干部維持紀(jì)律造成損害學(xué)校承擔(dān)賠償”“學(xué)生上課受傷校方賠償1.3萬元”“一出不該發(fā)生的校園悲劇”等；也讓學(xué)生自行尋找一些具體事例。然后通過讓學(xué)生借助優(yōu)學(xué)派電子書包查詢相關(guān)法律條文。接著，讓他們以多人學(xué)習(xí)小組為單元，進(jìn)行研究式學(xué)習(xí)、交流和討論。最后，進(jìn)行集中交流和總結(jié)提煉。在初中思想品德教學(xué)過程中，通過電子書包的海量儲藏功能，加大課程資源的開發(fā)和利用力度，既有利于深化教學(xué)內(nèi)容，又有利于在實際體驗中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、其他功能的綜合利用

優(yōu)學(xué)派電子書包具有高度集成的綜合性功能，這非常有利于輔助教師開展更加節(jié)約、更為高效的教學(xué)管理工作。其特色功能集中地體現(xiàn)在如下幾方面。

(1)“大同步”特色功能。電子書包可充分地應(yīng)用于課前、課堂、課后與課外活動的任何環(huán)節(jié)；從基礎(chǔ)到提高，同步課本、教輔和名師；能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源和現(xiàn)代科技的有機(jī)結(jié)合；能夠讓點、聽、說、演、背全面生動地互動起來，活靈活現(xiàn)地演繹基礎(chǔ)教材文本中的內(nèi)容與情節(jié)。

(2)“大搜學(xué)”特色功能。就是全面應(yīng)用于搜尋單詞、知識和應(yīng)用等各種形式，而且具有操作方便、快速高效的優(yōu)勢。

(3)“大游學(xué)”特色功能。優(yōu)學(xué)派電子書包課本中融入了喜聞樂見的游戲活動，而且是“玩得越好越多，學(xué)得越深越廣”，能夠為學(xué)生提供愛不釋手、寓學(xué)于樂的良好情境。整個游戲題目以《十萬個為什么之百科全書篇》為良好支撐，闖關(guān)冒險的越多，所學(xué)到的百科知識也就越發(fā)豐富起來。所有這些，對于收發(fā)通知與消息、作業(yè)的布置與檢測、學(xué)生管理與考勤、家校聯(lián)系與互動、師生交流與促進(jìn)等方面，都具有獨特的支撐作用。

當(dāng)然，任何科技產(chǎn)品都具有“雙刃劍”的性質(zhì)，擁有自己的“短板”，而且“任何新生事物都要歷經(jīng)一個不斷豐富和逐步適應(yīng)的發(fā)展過程”。無論科技如何先進(jìn)、多么發(fā)達(dá)，它都是人力智慧的產(chǎn)物，始終擺脫不了“輔助”的烙印。我們切不可用它取代教師的作用。

五、結(jié)語

優(yōu)學(xué)派電子書包是真正的“電子書包”和“電子課堂”，能夠切實發(fā)揮真正意義上的“減負(fù)增效”功用。在初中思想品德教學(xué)過程中，科學(xué)、合理而又巧妙地應(yīng)用起來，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)活動帶來“科技紅利”，還能為促進(jìn)教學(xué)相長貢獻(xiàn)應(yīng)有的智慧和力量。

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張斌，本科，中教二級。趙增源，本科，中教二級。山東省淄博市博山區(qū)第六中學(xué)，255200