蔡 暢

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

俄羅斯音樂(lè)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)探究

蔡 暢

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

音樂(lè)基礎(chǔ)教育對(duì)于整個(gè)音樂(lè)教育有著非常關(guān)鍵的作用。其中俄羅斯在全球范圍內(nèi)的音樂(lè)基礎(chǔ)教育較為獨(dú)特，因此，對(duì)俄羅斯音樂(lè)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)進(jìn)行分析對(duì)于增強(qiáng)國(guó)內(nèi)音樂(lè)基礎(chǔ)教育有著較為重要的意義。

俄羅斯；音樂(lè)；基礎(chǔ)教育；特點(diǎn)；探究

全球范圍內(nèi)俄羅斯人整體的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)是相對(duì)于較高的，這在很大程度上是由于俄羅斯人從小就開(kāi)始接受到較為科學(xué)的音樂(lè)基礎(chǔ)教育有著直接關(guān)系。特別是進(jìn)入到新世紀(jì)以后，俄羅斯已經(jīng)將全面增強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)教育作為了增強(qiáng)自身全面發(fā)展的關(guān)鍵手段之一，并取得了較好效果。

一、俄羅斯音樂(lè)基礎(chǔ)教育已經(jīng)全面普及

孩童時(shí)期在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面有著較大的優(yōu)勢(shì)，特別是對(duì)人音樂(lè)天賦的開(kāi)發(fā)非常重要。而俄羅斯對(duì)于該階段的音樂(lè)基礎(chǔ)教育非常重視，國(guó)內(nèi)幾乎所有的兒童均可享受到較高水平的音樂(lè)基礎(chǔ)教育。其具體特點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。

其一，將音樂(lè)基礎(chǔ)教育作為了本國(guó)義務(wù)教育不可或缺的一部分，制定了可行性較強(qiáng)的音樂(lè)教育大綱，確保小學(xué)生均可以接受到較為系統(tǒng)化的音樂(lè)基礎(chǔ)教育。

其二，俄羅斯國(guó)內(nèi)建立了很多兒童音樂(lè)學(xué)校，這些學(xué)校已經(jīng)成為了俄羅斯內(nèi)部開(kāi)展音樂(lè)基礎(chǔ)教育的較好平臺(tái)，在這些學(xué)校內(nèi)部，不僅給學(xué)生教授音樂(lè)課程，還可以為學(xué)生提供其他全面的文化課程，所以其在俄羅斯內(nèi)部非常受歡迎，不僅確保了所有兒童能夠?qū)W到音樂(lè)知識(shí)，還可以幫助一些在音樂(lè)方面有天賦的兒童進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)與鍛煉。俄羅斯國(guó)內(nèi)的兒童音樂(lè)學(xué)校在全球范圍內(nèi)都是較為成功的案例，在很多方面推動(dòng)了俄羅斯音樂(lè)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

其三，俄羅斯國(guó)內(nèi)的普通學(xué)校和兒童音樂(lè)學(xué)校在很多方面已經(jīng)形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在很大程度上推動(dòng)了自身音樂(lè)教育的普及化程度。

二、俄羅斯音樂(lè)基礎(chǔ)教育的教師隊(duì)伍已經(jīng)專業(yè)化

音樂(lè)教育的質(zhì)量和教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平有著較為直接的關(guān)系。特別是在音樂(lè)基礎(chǔ)教育階段，很多學(xué)生在社會(huì)環(huán)境、心理等方面仍舊不夠成熟，對(duì)于教師的引導(dǎo)有著較強(qiáng)的依賴。在進(jìn)行音樂(lè)基礎(chǔ)教育的過(guò)程中，很多情況下需要的是音樂(lè)技能訓(xùn)練，所以教師不但需要有較高的音樂(lè)基礎(chǔ)專業(yè)技能，同時(shí)還需要掌握較為科學(xué)、合理的音樂(lè)專業(yè)教學(xué)方法，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)教育的專業(yè)化水平。俄羅斯在進(jìn)行音樂(lè)教師的培養(yǎng)方面，對(duì)于教師音樂(lè)基礎(chǔ)教育技能水平和教學(xué)方法均非常重視，例如，俄羅斯國(guó)內(nèi)音樂(lè)師范專業(yè)的教學(xué)中，音樂(lè)教學(xué)方法已經(jīng)成為了其必修課程，這些未來(lái)的音樂(lè)教師在學(xué)校學(xué)習(xí)系統(tǒng)的音樂(lè)理論知識(shí)的過(guò)程中，會(huì)不斷的到這些高校的附小、附中等進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，更好提升了音樂(lè)基礎(chǔ)教育的專業(yè)化程度。此外，俄羅斯對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)教育教師的日常提升非常重視，多數(shù)區(qū)域的學(xué)校均根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)安排，設(shè)定了對(duì)應(yīng)的教學(xué)能力提升方案，確保了教師能夠及時(shí)地掌握音樂(lè)基礎(chǔ)教育的最先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，更好增強(qiáng)了俄羅斯音樂(lè)基礎(chǔ)教育的規(guī)范化水平[1]。

三、俄羅斯國(guó)內(nèi)音樂(lè)氛圍較為濃厚

音樂(lè)環(huán)境給整個(gè)音樂(lè)教育帶來(lái)地影響是非常大，良好音樂(lè)氛圍有助于增強(qiáng)人們對(duì)于音樂(lè)的喜好程度。俄羅斯在音樂(lè)氛圍營(yíng)造方面相對(duì)于其他國(guó)家均要高出一籌，全國(guó)范圍內(nèi)音樂(lè)氛圍非常濃厚，在很多方面已經(jīng)成為了國(guó)內(nèi)音樂(lè)基礎(chǔ)教育的較好補(bǔ)充，例如，在俄羅斯國(guó)內(nèi)一些稍微上規(guī)模的城市均有著較多的音樂(lè)廳、歌劇院，其價(jià)格也相對(duì)較為低廉，對(duì)于很多學(xué)生其通常有著較大的優(yōu)惠幅度，甚至多數(shù)情況下是免費(fèi)的，使人們能夠有很多機(jī)會(huì)接觸到這些音樂(lè)，能夠較好彌補(bǔ)學(xué)校在某些方面對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)教育的不足，對(duì)于俄羅斯整體的音樂(lè)基礎(chǔ)教育也是一項(xiàng)較好的提升[2]。

四、俄羅斯對(duì)孩子使用音樂(lè)進(jìn)行吸引，確保孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)

對(duì)孩子進(jìn)行全面的音樂(lè)教育是增強(qiáng)孩子全面發(fā)展的重要方式之一，同時(shí)也有助于孩子創(chuàng)造力、智力等方面的發(fā)展。多數(shù)家庭在對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)基礎(chǔ)教育方面均認(rèn)為，對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)基礎(chǔ)教育是幫助孩子陶冶自身情操，培養(yǎng)孩子藝術(shù)細(xì)胞的一個(gè)過(guò)程。且讓孩子在音樂(lè)中玩耍，在這個(gè)玩耍的過(guò)程中可接受到一定的音樂(lè)藝術(shù)熏陶。因此，很多俄羅斯學(xué)校及家庭均可以從孩子的心理需求特征出發(fā)，通過(guò)音樂(lè)吸引孩子，從孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的實(shí)際規(guī)律出手，使用科學(xué)方法來(lái)讓孩子喜歡上音樂(lè)，激發(fā)孩子對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)孩子更為積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成良好的音樂(lè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)孩子更為全面的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。此外，俄羅斯家庭對(duì)于孩子音樂(lè)教育方面，也較為人性化，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)很少責(zé)罵，多數(shù)報(bào)以孩子鼓勵(lì)的掌聲[3]。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上分析，俄羅斯的人均音樂(lè)素養(yǎng)總體較高，多數(shù)人的音樂(lè)基礎(chǔ)均較好，因此，我國(guó)在發(fā)展自身的音樂(lè)基礎(chǔ)教育的過(guò)程中，對(duì)于俄羅斯國(guó)內(nèi)的音樂(lè)基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行較為深入地研究工作，吸收其中的精華部分，以更好促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)基礎(chǔ)教育的進(jìn)步。■

[1] 郭萌.對(duì)俄羅斯古典音樂(lè)文化藝術(shù)教育傳統(tǒng)特色的思考——“2009中國(guó)哈爾濱·中俄音樂(lè)文化交流國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”綜述[J].藝術(shù)百家,2010,S1:391-394.

[2] 彭程.俄羅斯“多聲部音樂(lè)”課程管窺及其與中國(guó)同類課程比較[J].齊魯藝苑,2013,02:17-21.

[3] 劉穎.“構(gòu)架在國(guó)界上的音樂(lè)教育”——中俄音樂(lè)基礎(chǔ)教育比較[J].音樂(lè)生活,2017,03:85-86.

蔡暢（1981-），吉林長(zhǎng)春人，吉林藝術(shù)學(xué)院講師，博士，主要研究方向：鋼琴演奏。