高曉華

【摘要】語文，作為學(xué)生學(xué)習(xí)各項能力的基礎(chǔ)學(xué)科，它的作用非常的重要。目前，中職院校的語文教學(xué)中存在著很多的問題，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)水平和學(xué)生就業(yè)的情況。本文主要研究中職語文課堂中出現(xiàn)的問題，并對以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的作用進(jìn)行了有效分析，以提高學(xué)生率為目標(biāo)，提出了中職語文課堂的改革措施。

【關(guān)鍵詞】中職；語文教學(xué)；就業(yè)情況；改革

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在中職學(xué)校的語文教學(xué)中，目前存在著很多問題，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常明顯，學(xué)校的教學(xué)水平無法提高，嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)情況。在中職語文教學(xué)中，學(xué)校和老師應(yīng)積極探索教學(xué)的新思路新方法，努力提高學(xué)生的就業(yè)率。在語文的教學(xué)中，應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行中職語文的教學(xué)。

一、語文教學(xué)存在的問題

在中職語文的教學(xué)中，由于課堂教學(xué)的枯燥讓學(xué)生的厭學(xué)情緒非常明顯，學(xué)生不能有效地進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生的語文水平能力不能得到有效提高。課堂教學(xué)枯燥的成因有很多，在這里進(jìn)行了有效歸納：第一，課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥的主要原因是教師的教學(xué)水平和教學(xué)思想受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致教師對語文的教學(xué)內(nèi)容不能進(jìn)行有效的整合，教師不能結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行語文課的講解，在語文的教學(xué)中，教師為了更快地讓學(xué)生接受語文的知識，不能夠給學(xué)生充分的時間進(jìn)行思考，讓學(xué)生失去了對語文的有效探索，失去主動學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)就會逐漸被動，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)情況越來越不好。例如中職的語文教師在對學(xué)生進(jìn)行文言文的教學(xué)時，教師整堂課都在講解，文言文在語文中相對枯燥，教師的講解會讓學(xué)生感覺到語文課堂更加枯燥，學(xué)生不能有效地參與到學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致學(xué)生的語文水平不高，影響學(xué)生的就業(yè)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的重要作用

在中職語文教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)努力提高學(xué)生的語文應(yīng)用水平，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。目前的社會中，許多的用人單位對學(xué)生的語文實(shí)際應(yīng)用能力要求非常高，用人單位需要的是高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的人才，學(xué)生的語文應(yīng)用能力強(qiáng)，學(xué)生的就業(yè)就存在著非常大的優(yōu)勢。語文的學(xué)習(xí)對學(xué)生的閱讀能力、思考能力以及語言的應(yīng)用能力和自身的修養(yǎng)都有非常大的幫助，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)水平的有效提高，對學(xué)生的發(fā)展起到很大的作用。例如在某企業(yè)進(jìn)行招聘的過程中，企業(yè)重視員工技能的同時也非常重視員工的語文素養(yǎng)，企業(yè)在面對兩位同樣來自中職學(xué)校的學(xué)生時，著重考察了兩位學(xué)生的語言運(yùn)用能力，其中一位語文不好的同學(xué)只能無奈退出。這樣的實(shí)例充分說明，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的重要作用，切實(shí)提高學(xué)校的語文教學(xué)水平，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

三、提高學(xué)生的就業(yè)率為目標(biāo)進(jìn)行中職語文課堂改革的主要措施

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，有效結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)

在中職的語文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行語文的教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。中職語文的教學(xué)內(nèi)容大致上可以整合成三種不同的內(nèi)容，分別是閱讀、寫作和學(xué)生的口語交際。教師應(yīng)運(yùn)用創(chuàng)新的思維模式，充分結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行語文的教學(xué)。首先在閱讀中，教師可以有效結(jié)合實(shí)際要求學(xué)生進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力，讓學(xué)生能夠在未來的工作中對問題進(jìn)行有效的思考和分析。在寫作中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行商務(wù)信函、公文以及工作中的各種文書的寫作，有效提高學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生更好地了解目前社會中一些淺顯的工作情況。在鍛煉學(xué)生的口語交際能力中，教師應(yīng)在課程中主動指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語的鍛煉。例如教師可以在課堂中，對學(xué)生進(jìn)行有效的情境描述，要求學(xué)生進(jìn)行口語交際練習(xí)。教師可以對學(xué)生說，假如現(xiàn)在你工作的公司正在進(jìn)行一次文藝匯演，領(lǐng)導(dǎo)選擇你作為主持人，現(xiàn)在開始你的主持。教師可以在學(xué)生主持的時候有效了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中哪方面存在問題，這樣不但鍛煉了學(xué)生的口語能力而且也能夠讓老師在教學(xué)的過程中，不斷調(diào)整語文教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更高效的語文學(xué)習(xí)。

（二）提高教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)化被動為主動

在中職語文教學(xué)中，教師應(yīng)該積極地進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)能夠非常主動。在這個方面，教師可以進(jìn)行針對性教學(xué)或者在課堂中有效地設(shè)置疑問，讓學(xué)生主動進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，或者教師可以在語文的學(xué)習(xí)中對語文教學(xué)進(jìn)行一定程度的改變，讓學(xué)生能夠主動對語文進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以主動地改變中職語文中考試的模式，考試可以以筆試為基礎(chǔ)，創(chuàng)新地融入口語能力以及閱讀能力的面試過程，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中能夠更加積極地進(jìn)行語文各項能力的學(xué)習(xí)。

（三）在課堂教學(xué)中，教師積極轉(zhuǎn)變思想，提高學(xué)生的地位

在中職語文教學(xué)的環(huán)節(jié)，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不重視學(xué)生的實(shí)踐能力，在課堂中，教師處于主導(dǎo)的地位，學(xué)生只能聽從教師的教導(dǎo)，逐漸失去學(xué)習(xí)的熱情。為了中職語文教學(xué)中以就業(yè)為導(dǎo)向的語文教學(xué)水平能有效提高，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過對學(xué)生進(jìn)行分組的方法，讓教師在教學(xué)中處在指導(dǎo)學(xué)生的位置，給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行語文各項能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行語文的實(shí)踐以及應(yīng)用。

四、結(jié)語

總而言之，應(yīng)通過一系列教學(xué)方面的有效改革，促進(jìn)學(xué)生對語文進(jìn)行主動深入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效改善中職語文教學(xué)水平，學(xué)校要注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生語文實(shí)踐能力的提高，在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)中，積極培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)的人才，促進(jìn)學(xué)校語文教學(xué)的改革，提高學(xué)生的語文應(yīng)用水平，有效提升學(xué)生的就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：張馳）