林 茜

山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟(jì)南 250107

探討如何正確培養(yǎng)大學(xué)生的時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

林 茜

山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟(jì)南 250107

在信息高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，社會各行各業(yè)需求的不僅是專業(yè)精湛的人才，而是具有創(chuàng)新能力的人才。大學(xué)作為孕育人才的搖籃，有必要充分利用大學(xué)生思維活躍、活力四射、想象力豐富等年輕賦予他們的優(yōu)勢，從行為、思想、精神等方面培養(yǎng)新時期下社會需要的創(chuàng)新人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也是大學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，為此，文章就如何培養(yǎng)大學(xué)生的時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力展開探討。

大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)

我國的教育體系改革自步入21世紀(jì)以來，取得了輝煌成績，大學(xué)教育一改往日重知識、輕能力的模式，開始專注于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用性的高質(zhì)量人才。這一戰(zhàn)略性目標(biāo)，既順應(yīng)了時代潮流，又進(jìn)一步提高了大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對整個中華民族的強(qiáng)大具有劃時代的意義。

一、大學(xué)生時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力淺析

科學(xué)、信息、互聯(lián)網(wǎng)是這個時代的主題，全球都已經(jīng)邁入知識經(jīng)濟(jì)時代，綜合能力拼的是創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)是培養(yǎng)人才的主陣地，應(yīng)該看清時代形勢，及時調(diào)整人才培養(yǎng)策略，面對激烈、殘酷的就業(yè)市場，必須重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這也是人才培養(yǎng)的主要方向?？v觀我國大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，現(xiàn)狀令人堪憂，學(xué)生從小處于養(yǎng)尊處優(yōu)的家庭環(huán)境，缺少危機(jī)感，沒有樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，不能堅持、專注于自己的夢想和興趣，思維、想象力、觀察力也相對較弱。作為大學(xué)教師，應(yīng)該正視大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的短板，努力找出癥結(jié)所在，并制定相應(yīng)的改變策略，讓大學(xué)生真正成為時代所需、民族所需、國家所需的人才。

培養(yǎng)大學(xué)生的時代創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，其積極意義主要體現(xiàn)在兩方面：

一是對學(xué)生自身有益，互聯(lián)網(wǎng)時代，處處都是高科技、信息化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項實(shí)踐性很強(qiáng)的活動，給大學(xué)生更多的機(jī)會將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，在活動的過程中，學(xué)生能夠更加正視自身不足，并學(xué)習(xí)他人的長處，認(rèn)清自己的優(yōu)劣勢，在今后的工作中更好地?fù)P長避短。

二是對國家有益：作為發(fā)展中國家，我國的科技、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)盡管有了很大進(jìn)步，但相比發(fā)達(dá)國家仍然有較大差距，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才極為缺乏，為了國力的強(qiáng)大，有必要在新時期培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力極強(qiáng)的大學(xué)生人才。一個熱愛民族、熱愛國家的大學(xué)生，在綜合素質(zhì)、專業(yè)技能得到提高之后，必定會為了國家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量[1]。

二、大學(xué)生時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)原則

(一)方向性原則

要成就一件事情，必須明確方向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)同樣如此。在人才培養(yǎng)的過程中，學(xué)校要堅定地走在社會主義的光明大道上，立足于中國國情、社會、環(huán)境，培養(yǎng)出適合中國改革、國家建設(shè)的大學(xué)生人才，讓他們都能夠?yàn)榱俗鎳拿魈彀l(fā)揮一己之力，創(chuàng)新出于社會有益的技術(shù)、科技。

(二)協(xié)同性原則

時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，僅靠老師、學(xué)生或社會任何一方都是無法完成的，必須協(xié)同各方力量，集百家之長，在老師、學(xué)生、社會、政府、國家多方面的幫助下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力才能得到真正的提高。

(三)廣譜式原則

如今，互聯(lián)網(wǎng)教育已經(jīng)在很多大學(xué)開展，學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)教育只針對某一個特別出色或者某一群特別出色的學(xué)生，應(yīng)該對所有在校學(xué)生開放，平等地給每位學(xué)生提高自己、完善自我的機(jī)會，樹立所有學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，讓每位學(xué)生都能展示出自己的特長，都能夠在集體中大放異彩。

(四)特色化原則

大學(xué)里的每位老師、每位學(xué)生都是個性鮮明的獨(dú)立個體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，要考慮到學(xué)生本身的情況，比如興趣愛好、夢想志愿、所學(xué)專業(yè)、就業(yè)方向等，千萬不能一概而論，只有針對性地培養(yǎng)，大學(xué)生人才才能多元化，適應(yīng)形形色色的職業(yè)需求。

三、大學(xué)生時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略

(一)構(gòu)建并完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐體系

有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，我國已經(jīng)出臺了很多，而且為大學(xué)生提供了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境。有了國家政策上的支持，學(xué)校也應(yīng)該為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)投入相應(yīng)的物力、人力和財力，為大學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐體系，讓他們有更多的實(shí)踐機(jī)會，比如大學(xué)里的示范性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等，在進(jìn)行科研之余，也應(yīng)該面向大學(xué)生開放，讓他們用來組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。此外，還可以和社團(tuán)掛鉤，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動形式，鼓勵大學(xué)生參與其中，讓他們從思想上認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，并有意識地去提高自己的能力。大學(xué)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，為大學(xué)生提供和企業(yè)人才交流、探討的機(jī)會，讓學(xué)生對企業(yè)的經(jīng)營活動有所了解，企業(yè)創(chuàng)始人可以和學(xué)生分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，給大學(xué)生精神上的鼓勵，開啟大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和靈感[2]。

(二)為大學(xué)生營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園氛圍

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳，利用宣傳的作用讓大學(xué)生提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，在相關(guān)資源的支持下，讓大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)盡快得到成果。很多大學(xué)都有自己的孵化基地和創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)，當(dāng)?shù)卣梢猿闪?chuàng)業(yè)集群，融合社會資本，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供有力條件，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，以免大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中遇到瓶頸，半途而廢，從而讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更大的幾率獲得成功。大學(xué)的宣傳部的宣傳范圍也要盡可能地廣泛，讓整個校園都彌漫著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，讓大學(xué)生時刻沐浴在積極、健康、朝氣蓬勃的校園氛圍中，構(gòu)建和諧創(chuàng)新、平等創(chuàng)業(yè)的平臺，鼓勵大學(xué)生一起交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的心得，一起分享成果的喜悅，戰(zhàn)勝失敗的挫折，盡可能地用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的案例激勵、鼓舞學(xué)生，讓他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上保持良好的心態(tài)[3]。

四、結(jié)語

信息時代下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)貫穿于人們的生活、工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中，新時期的人才，一定是順應(yīng)時代的信息化人才。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅與學(xué)生自身的工作、事業(yè)有關(guān)，甚至與國家、民族的興衰有關(guān)，培養(yǎng)大學(xué)生的時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，本身就是在為國家、為社會、為民族貢獻(xiàn)力量，大學(xué)生具備了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，今后的工作、事業(yè)發(fā)展都會變得如魚得水，實(shí)現(xiàn)自己的個人價值。

[1]劉長宏，李曉輝，李剛，等.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，33(5)：163-166.

[2]劉廣.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系建設(shè)研究[J].科技進(jìn)步與對策，2015，32(23)：151-155.

[3]梅盈盈，夏斐.構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式——公益創(chuàng)業(yè)的視角[J].江蘇高教，2016(3)：114-116.

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