李 梅

（云南臨滄滇西科技師范學(xué)院，云南 臨滄 677000）

兒童舞蹈創(chuàng)編，要結(jié)合兒童的實(shí)際生活，尊重兒童生理發(fā)展特點(diǎn)來創(chuàng)編，在創(chuàng)編過程中，不僅要注重舞蹈作品和舞蹈表演形式的選擇，還要注重兒童喜聞樂見的律動，不能夠過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)技巧，忽略兒童認(rèn)知的水平，為表演而表演。要選擇兒童感興趣的、喜愛的舞蹈，實(shí)用性和適用性相結(jié)合，只有這樣，才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，在學(xué)前教育教學(xué)中，學(xué)前教育教學(xué)舞蹈創(chuàng)編非常重要。

一、舞蹈創(chuàng)編教學(xué)應(yīng)把握的要點(diǎn)

（一）了解兒童的生理特征，不宜設(shè)計(jì)幅度過大動作

學(xué)前教育教學(xué)舞蹈創(chuàng)編應(yīng)把握的首要一點(diǎn)，就是必須了解兒童的生理特征，不宜設(shè)計(jì)幅度過大的動作。舞蹈語言必須要符合兒童生理特點(diǎn)。我們都知道，兒童都比較好動，但是，兒童骨骼和肌肉尚未發(fā)育成熟，所以，舞蹈練習(xí)時(shí)間久了容易產(chǎn)生疲勞，在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，一些兒童的平衡感和節(jié)奏感很難把握，所以，舞蹈創(chuàng)編教學(xué)應(yīng)把握的要點(diǎn)之一，就是要考慮學(xué)生生理特點(diǎn)，在舞蹈創(chuàng)編中，要注意動作必須符合兒童生理承受范圍，應(yīng)盡量選擇節(jié)奏歡快，動作輕柔舒展的舞蹈，使兒童能夠放松身心，輕松愉快的學(xué)習(xí)舞蹈，自由自在的表現(xiàn)和展示自己。另外，學(xué)前教育舞蹈創(chuàng)編，舞蹈教師還要注意對空間的把握能力以及舞臺的規(guī)劃與重現(xiàn)。舞蹈創(chuàng)編者不僅要能夠分析和判斷在哪個(gè)位置，具有較強(qiáng)的空間想象力，還有對空間有一種良好的把握，能夠判斷在哪個(gè)位置進(jìn)行舞蹈動作更加具有美感。更能夠呈現(xiàn)較好的視覺效果。學(xué)齡前兒童年紀(jì)小，不僅活潑好動，而且具有天生的敏感和好奇心，所以，舞蹈教師在隊(duì)形編排，舞蹈造型編排到時(shí)候，還要注意這個(gè)年齡所普遍具有的特點(diǎn)，舞蹈要動靜結(jié)合。簡單利于記憶，不宜設(shè)計(jì)幅度過大動作，既要做到展現(xiàn)出舞蹈的銜接自然，也要做到給人一種錯(cuò)落有致的別致美感。

（二）舞蹈創(chuàng)編要以生活為基礎(chǔ)，內(nèi)容淺顯易懂、具有感染力

俗話說“藝術(shù)源于生活”，舞蹈創(chuàng)編同樣如此，舞蹈創(chuàng)編也需要以生活為基礎(chǔ)，所以，學(xué)前舞蹈教學(xué)中的舞蹈創(chuàng)編，要考慮環(huán)境要素，仔細(xì)觀察兒童的生活，這樣，所創(chuàng)編出來的舞蹈才能讓兒童從中找出共鳴，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，最大程度實(shí)現(xiàn)舞蹈教育功能。這就要求舞蹈教師具有舞蹈選材、立意、編排設(shè)計(jì)、燈光、服裝等方面的搭配能力，懂得一定的編創(chuàng)技法，能夠有效的調(diào)試與搭配音樂和動作，以生活為基礎(chǔ)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。學(xué)前教育教學(xué)舞蹈創(chuàng)編，要注意謹(jǐn)慎選擇和安排教學(xué)作品，既要做到情節(jié)內(nèi)容生動，淺顯易懂，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，也要做到發(fā)展兒童的動作行為，朝健康向上方面發(fā)展。舞蹈離不開音樂，舞蹈與音樂相輔相成，舞蹈的音樂選擇應(yīng)該風(fēng)格活潑，結(jié)合兒童生理和心理特征，內(nèi)容淺顯易懂、具有感染力，這樣有利于營造輕松愉快的舞蹈氛圍。舞蹈教學(xué)音樂歌詞，對于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈興趣也有很大的幫助。歌詞的背后隱藏著文學(xué)底蘊(yùn)，朗朗上口的歌詞，有利于激發(fā)兒童進(jìn)行舞蹈。此外，歌詞不宜過長，歌詞內(nèi)容必須節(jié)奏和韻律感比較強(qiáng)，短小精悍的歌詞，最好與肢體和動作協(xié)調(diào)一致。學(xué)前兒童雖然有很多共通之處，也有差異性，在教學(xué)過程中，舞蹈教師必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編，控制舞蹈難易程度，以便于能夠因材施教，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。

二、提升學(xué)前教育教學(xué)舞蹈創(chuàng)編能力的有效途徑

（一）要帶著一顆童心去創(chuàng)編，讓舞蹈動作更加兒童化

學(xué)前教育教學(xué)舞蹈創(chuàng)編，要帶著一顆童心去創(chuàng)編，讓舞蹈動作更加幼兒化。在舞蹈創(chuàng)編過程中，一些學(xué)生往往會不知所措，為了機(jī)械的創(chuàng)編舞蹈，一些學(xué)生將民族民間舞蹈生搬硬套的用在兒童舞蹈中，進(jìn)行簡單動作元素堆砌，舞蹈成人化的傾向比較嚴(yán)重。因此，學(xué)前教育教學(xué)舞蹈創(chuàng)編，一定要深入孩子中間觀察，充分考慮兒童的特點(diǎn)，要帶著一顆童心創(chuàng)編舞蹈動作，要將兒童的姿態(tài)，動作和表情融入其中，這樣，創(chuàng)編出來的舞蹈，才更能夠展現(xiàn)兒童舞蹈情趣，創(chuàng)編出兒童喜愛的舞蹈作品。例如筆者在帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編《摘葡萄》舞蹈的時(shí)候，先引導(dǎo)學(xué)生深入到兒童中間仔細(xì)觀察兒童摘葡萄的動作，然后，讓學(xué)生試著創(chuàng)編《摘葡萄》舞蹈，進(jìn)行動作對比分析，尋找差距，以增強(qiáng)兒童舞蹈獨(dú)有的風(fēng)格。同時(shí)，《摘葡萄》舞蹈屬于維吾爾族舞蹈，一些動作難度較大，有些動作并不適合兒童表演，在創(chuàng)編幼兒舞蹈的過程中教師要給予學(xué)生啟發(fā)提示，要注重舞蹈動作兒童化，在保留民族民間舞蹈風(fēng)格基礎(chǔ)上，更好的展現(xiàn)兒童情趣和韻味。

（二） 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編熱情，增強(qiáng)兒童舞蹈創(chuàng)編興趣

對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說，舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，提升自身舞蹈創(chuàng)編能力，是學(xué)前教育專業(yè)素質(zhì)教育的基本要求。目前，從事幼兒教育工作，教師不僅要具備日?；顒拥慕M織能力，還要具備舞蹈教學(xué)和舞蹈創(chuàng)編能力。因此，在學(xué)前教育過程中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈的興趣。在創(chuàng)編教學(xué)初期，要注重引導(dǎo)學(xué)生多觀看舞蹈視頻，要從興趣層面入手，通過觀看舞蹈視頻，使學(xué)生對舞蹈創(chuàng)編產(chǎn)生興趣。學(xué)生不僅要了解舞蹈的特點(diǎn)和風(fēng)格，還要增強(qiáng)對舞蹈特點(diǎn)和風(fēng)格的認(rèn)識，只有這樣，才更有利于探究舞蹈動作創(chuàng)編方法，通過良好的鋪墊，增強(qiáng)舞蹈創(chuàng)編興趣，逐步進(jìn)入到舞蹈創(chuàng)作目標(biāo)中來。激發(fā)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編熱情，還要積極引導(dǎo)學(xué)生參與校園實(shí)踐活動。要帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常觀摩幼兒園教師舞蹈教學(xué)，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生對兒童舞蹈的興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生對兒童的親和力，使學(xué)生能夠逐步熱愛兒童舞蹈教學(xué)，增強(qiáng)兒童舞蹈教學(xué)興趣，逐步提高自身的舞蹈創(chuàng)編能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編技巧，提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力

學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)，還要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編技巧。一是可以引入命題式創(chuàng)編，讓學(xué)生圍繞主題自主創(chuàng)編，例如以“我愛大自然”、“愉快的一天” 等為主題，通過引入命題式創(chuàng)編，提升學(xué)生的創(chuàng)編能力。命題式創(chuàng)編，還有利于學(xué)生正確把握創(chuàng)編技巧，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的創(chuàng)作才能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)編能力提升。培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編技巧，還要多為學(xué)生提供舞蹈創(chuàng)編機(jī)會。在這方面，教師可以為學(xué)生營造良好的舞蹈環(huán)境，使學(xué)生能夠多參加舞蹈創(chuàng)編活動，促進(jìn)學(xué)生基本功的鍛煉，使學(xué)生敢于從課堂中走出去，通過實(shí)踐增強(qiáng)舞蹈創(chuàng)編技能，提升舞蹈創(chuàng)編能力。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編技巧，提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程，不是一朝一夕可以獲得的，因此，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持因材施教，形成常態(tài)化訓(xùn)練模式，使學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，不斷進(jìn)行新的嘗試和練習(xí)，在訓(xùn)練中考慮趣味性，強(qiáng)化鞏固自身素質(zhì)，為更好地創(chuàng)編兒童舞蹈奠定基礎(chǔ)。

三、學(xué)前教育教學(xué)舞蹈創(chuàng)編的意義

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生舞蹈教學(xué)意識，促進(jìn)兒童生理、心理發(fā)展

學(xué)前教育教學(xué)舞蹈創(chuàng)編，不僅有利于鍛煉學(xué)生對音樂的敏感性，也有利于增強(qiáng)學(xué)生舞蹈教學(xué)意識，對于促進(jìn)兒童生理心理發(fā)展發(fā)揮重大作用。舞蹈是一門節(jié)奏感特別強(qiáng)烈的運(yùn)動，學(xué)前兒童，學(xué)習(xí)和模仿能力比較強(qiáng)，一個(gè)普遍特征就是好動，因此在這一時(shí)期學(xué)習(xí)舞蹈，更能夠滿足兒童的生理需求，據(jù)有關(guān)資料顯示，學(xué)前兒童接受適當(dāng)?shù)奈璧附虒W(xué)，不僅有利于兒童身體骨骼的發(fā)育，更有利于兒童身高的發(fā)育和成長，舞蹈藝術(shù)，不僅對身體形態(tài)有較高的要求，對肢體的靈活性也有較高的要求，所以，針對兒童的特點(diǎn)，對兒童進(jìn)行舞蹈教學(xué)，對于矯正兒童體態(tài)發(fā)揮積極作用。舞蹈比較強(qiáng)調(diào)肢體的靈活性，針對兒童的特征進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，更有利于鍛煉兒童肢體的柔韌性，增強(qiáng)兒童身體素質(zhì)。舞蹈通常是在音樂配合下進(jìn)行，舞蹈環(huán)境必須輕松愉快，才更有利于兒童放松自己，表現(xiàn)自我情緒，通過舞蹈表達(dá)自己的思想。舞蹈對于培養(yǎng)兒童良好性格有很大的益處，在良好的舞蹈環(huán)境熏陶下，不僅有利于培養(yǎng)兒童大方開朗的性格，還有利于糾正兒童不良習(xí)慣，使兒童形成積極向上的思想品質(zhì)，在學(xué)前舞蹈教學(xué)中，兒童學(xué)習(xí)舞蹈動作需要一定的時(shí)間和精力，只有通過長時(shí)間的、重復(fù)的學(xué)習(xí)，才能夠達(dá)到良好的教育效果。因此，針對兒童的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)前教育教學(xué)舞蹈創(chuàng)編，不僅有利于幫助兒童樹立堅(jiān)定不移的思想品質(zhì)，還有利于磨煉兒童的意志，培養(yǎng)兒童樂觀精神，激發(fā)兒童創(chuàng)造力和想象力，對兒童心理方面產(chǎn)生極大影響。

（二）有利于根據(jù)兒童的特點(diǎn)設(shè)計(jì)兒童舞蹈，培養(yǎng)兒童個(gè)人氣質(zhì)

舞蹈主要通過身體語言表達(dá)情感，作為一種特殊的藝術(shù)形式，舞蹈對于培養(yǎng)兒童個(gè)人氣質(zhì)，提高兒童社交能力發(fā)揮重要作用。學(xué)前教育教學(xué)舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)，有利于學(xué)生將來畢業(yè)后，對學(xué)前兒童實(shí)施美育，通過舞蹈教學(xué)發(fā)揮較好的美育功能。因此，學(xué)前教育教學(xué)舞蹈創(chuàng)編，要根據(jù)兒童的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，增強(qiáng)兒童對美的感受力。據(jù)有關(guān)資料顯示，學(xué)過舞蹈的兒童與沒有學(xué)過舞蹈的兒童比較，長期性接受舞蹈教育教學(xué)的兒童，個(gè)人氣質(zhì)要相對好許多。學(xué)前兒童不僅是學(xué)習(xí)能力、模仿能力比較強(qiáng)的時(shí)期，也是身體發(fā)育的黃金階段，這一時(shí)期，對兒童進(jìn)行舞蹈教學(xué)，有針對性的創(chuàng)編舞蹈，不僅有利于兒童的大腦發(fā)育，也有利于促進(jìn)兒童身心發(fā)展。通過舞蹈學(xué)習(xí)，有效拓展兒童的知識面，提高兒童的創(chuàng)造力和想象力，效的激發(fā)兒童各方面身體機(jī)能，刺激兒童大腦中樞神經(jīng)，使兒童在老師的帶領(lǐng)下，綜合素質(zhì)獲得有效提升。學(xué)習(xí)舞蹈也是一個(gè)求知過程，學(xué)前教育教學(xué)舞蹈創(chuàng)編，不僅可以使兒童接觸到舞蹈，擴(kuò)大兒童視野，還可以使兒童接觸更多舞蹈以外的知識，提高兒童的思想意識，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。舞蹈學(xué)習(xí)是一個(gè)集體行為，在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，需要兒童之間彼此交流配合，所以，學(xué)習(xí)舞蹈，有利于培養(yǎng)兒童良好的集體意識，提高兒童社交能力。

四、結(jié)語

在學(xué)前教育專業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力十分關(guān)鍵。舞蹈創(chuàng)編能力的提升，不僅有利于學(xué)生將來畢業(yè)后，更好的進(jìn)行舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，還有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生將來成為社會所需的實(shí)用型學(xué)前教育人才。

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