□馬祥梅 重慶文理學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

隨著數(shù)字教育的發(fā)展與計(jì)算機(jī)工具的普及，在環(huán)境設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)繪圖已經(jīng)成為主要的表現(xiàn)方式，但這在一定程度上，也使得部分人在教學(xué)中產(chǎn)生對造型能力培養(yǎng)無用論的錯(cuò)誤想法，學(xué)習(xí)中更為重視計(jì)算機(jī)繪圖而輕視手繪造型能力的培養(yǎng)，結(jié)果是能在計(jì)算機(jī)上制作出效果圖，卻不能準(zhǔn)確描繪一些簡單的場景畫面。場景素描是專門針對環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行造型能力培養(yǎng)的主要課程之一，是環(huán)境設(shè)計(jì)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，強(qiáng)調(diào)環(huán)境設(shè)計(jì)場景造型觀察、思維意識和表達(dá)技法能力三個(gè)方面的訓(xùn)練。

傳統(tǒng)素描存在的問題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，傳統(tǒng)素描教學(xué)忽略觀察與造型思維意識能力的培養(yǎng)。從已有教學(xué)實(shí)踐來看，素描教學(xué)主要是對室內(nèi)靜物寫生，在沒有仔細(xì)觀察、理解物體的基礎(chǔ)上盲目直接作畫。理解是一切知識來源之根本，盲目動手、不愿動腦是學(xué)習(xí)的大忌，容易導(dǎo)致畫面表達(dá)不完善、不深入。學(xué)生在整個(gè)課程中無法充分領(lǐng)會教學(xué)目的，教學(xué)效果沒能完全達(dá)到環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)觀察能力與造型思維意識能力培養(yǎng)的要求。第二，傳統(tǒng)素描教學(xué)只強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，忽略與環(huán)境設(shè)計(jì)造型能力的銜接。傳統(tǒng)素描教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，并都是傳統(tǒng)的繪畫形式。雖然傳統(tǒng)工具在素描教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，也出現(xiàn)了很多優(yōu)秀作品，但隨著社會進(jìn)步、技術(shù)發(fā)展，傳統(tǒng)工具再也滿足不了人們多元化的審美需求，在表達(dá)技能上須有所改進(jìn)。

本文主要從以下兩個(gè)方面來提高學(xué)生的造型能力。

第一，強(qiáng)調(diào)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生觀察與造型思維意識能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，重視環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。觀察能力是人們認(rèn)識事物的能力，人們的學(xué)習(xí)是從感性認(rèn)識開始，觀察是獲得感性認(rèn)識的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法觀察事物，養(yǎng)成用心觀察的習(xí)慣，對環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)生造型能力的培養(yǎng)有重要的意義。一是培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。興趣是人們力求認(rèn)識事物的欲望，研究某物，靠近某物，獲得某物的心理傾向。教學(xué)中要設(shè)法引起學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生好奇心，改變以前只在室內(nèi)靜物寫生，要走出室外。戶外能夠提供的視野、信息、視覺元素豐富得多，可以激發(fā)學(xué)生的觀察興趣與表現(xiàn)欲望，豐富視覺經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)個(gè)人基礎(chǔ)、興趣、觀察角度與方式，收集不同的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)的興趣。二是觀察方法的指導(dǎo)。教學(xué)中要講清觀察目的、觀察對象，進(jìn)行有分析的觀察，帶著問題去觀察，如場景中的構(gòu)圖形式，近、中、遠(yuǎn)三個(gè)層次的變化，空間感的體現(xiàn)，畫面的虛實(shí)安排。學(xué)生通過有目的的觀察指導(dǎo)，很快能夠掌握場景素描寫生特點(diǎn)、繪畫要求，從而提高觀察與思考意識能力。三是樹立理解、結(jié)構(gòu)、整體意識。以案例講解和優(yōu)秀作品欣賞的方式，讓學(xué)生理解所表現(xiàn)的場景，掌握物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)與外部特征的關(guān)系，把握畫面整體關(guān)系。

第二，改變傳統(tǒng)素描表現(xiàn)技能訓(xùn)練方法。利用綜合材料，豐富表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式，讓繪畫語言多樣化，使畫面表達(dá)新的視覺突破。并以案例講解與欣賞優(yōu)秀作品等方法，把造型能力培養(yǎng)與環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)相銜接。一是原有寫生素描手段的調(diào)整。教改方案中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，仍然可以用傳統(tǒng)的室內(nèi)寫生訓(xùn)練，但要在已有教學(xué)方法上加以豐富。寫生內(nèi)容須按照學(xué)生的實(shí)際興趣進(jìn)行調(diào)整，在第二、三個(gè)環(huán)節(jié)中，著重對場景構(gòu)圖與空間把握的訓(xùn)練。寫生可以作為主要訓(xùn)練與教學(xué)手段，但不應(yīng)局限于室內(nèi)寫生，應(yīng)該以室內(nèi)與室外場景寫生結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對室外豐富場景空間組合進(jìn)行主觀利用的能力，并拍攝場景圖片進(jìn)行場景表現(xiàn)訓(xùn)練。二是加強(qiáng)彩鉛、色粉、水彩等綜合材料應(yīng)用能力的訓(xùn)練。由于之前沒有接觸過綜合材料的應(yīng)用，對它們性能的掌握要多加練習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以不同用筆方式表現(xiàn)不同質(zhì)感，使場景表現(xiàn)更生動。三是在場景刻畫過程中強(qiáng)化對明暗的歸納與理解。明度變化的表現(xiàn)是場景素描中非常重要的元素。不同明度關(guān)系帶來不同空間關(guān)系和色彩感受，是創(chuàng)造秩序感的重要手段。對明暗的理解和歸納，就是對畫面節(jié)奏感和韻味的理解和把握，也是在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生造型能力中畫面的歸納與組織能力。四是注重對畫面整體感與細(xì)節(jié)刻畫能力的培養(yǎng)。畫面整體感指的是畫面的構(gòu)圖、明暗層次、虛實(shí)在內(nèi)的畫面關(guān)系。通過對畫面整體感的調(diào)整來培養(yǎng)學(xué)生的理性作畫能力，加強(qiáng)學(xué)生對畫面邏輯關(guān)系的掌控。細(xì)節(jié)刻畫能力是通過讓學(xué)生對作畫工具材料屬性的掌握，仔細(xì)觀察，對物體進(jìn)行深度刻畫的手繪表達(dá)能力，并通過對物體細(xì)節(jié)刻畫與場景空間表現(xiàn)來提高對畫面整體表達(dá)的認(rèn)識能力。