勞曉燕

寧波大紅鷹學(xué)院，浙江 寧波 315175

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“微時(shí)代”民辦高校學(xué)生黨員的教育模式的探析*

勞曉燕

寧波大紅鷹學(xué)院，浙江 寧波 315175

在這個(gè)日新月異的21世紀(jì)，前沿科技與傳統(tǒng)的高等教育碰撞出奇妙的火花。隨著傳媒技術(shù)的飛速發(fā)展，從微訪談、微博到現(xiàn)在人人皆知的微信，“微”字大行其道，形成了當(dāng)下最為流行的“微”家族，這也意味著“微時(shí)代”已經(jīng)來臨。所謂“微時(shí)代”，即以微信為代表的交流軟件作為傳播媒介，以短小精煉作為文化傳播特征的時(shí)代[1]。在這樣一個(gè)小卻可以被多數(shù)人所擁有的時(shí)代，民辦高校學(xué)生黨員的教育也因此將面臨著諸多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。開展“微時(shí)代”下民辦高校學(xué)生黨員教育模式的創(chuàng)新性探究，是充分利用“微時(shí)代”信息高速交互的特征拓展高校學(xué)生黨員教育工作新陣地，對(duì)解決當(dāng)前民辦高校學(xué)生黨員教育模式存在的問題，提出適合民辦高校學(xué)生黨員發(fā)展的教育模式，具有十分重要的理論和實(shí)踐意義。

一、當(dāng)前民辦高校學(xué)生黨員教育模式存在的問題及原因分析

新時(shí)期，高校儼然已經(jīng)成為了培養(yǎng)優(yōu)秀黨員的紅色搖籃，同時(shí)學(xué)生要求加入中國(guó)共產(chǎn)黨組織的熱情日益高漲，優(yōu)秀的學(xué)生黨員隊(duì)伍逐年壯大。目前民辦高校順應(yīng)時(shí)代要求，將微媒體應(yīng)用到學(xué)生黨員的教育工作中來，但是多存在表面工作只是一種形式，還不能真正成為黨建工作的主流方式。

(一)學(xué)生主觀因素

對(duì)寧波大紅鷹學(xué)院400名畢業(yè)的學(xué)生黨員的問卷調(diào)查中顯示入黨動(dòng)機(jī)從個(gè)人角度(單純只是為了激勵(lì)自己、增加就業(yè)籌碼等方面)出發(fā)的占68.29%。從調(diào)查中可以看出學(xué)生黨員雖然組織上已加入中國(guó)共產(chǎn)黨，但是思想上并沒有真正入黨，大部分學(xué)生缺乏明確的追求目標(biāo)，對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨認(rèn)識(shí)不深，入黨動(dòng)機(jī)不純，并不清楚自己為什么要加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在“微時(shí)代”下，民辦高校學(xué)生多數(shù)缺乏理想信念，認(rèn)識(shí)過于表面化，入黨動(dòng)機(jī)過于功利化，認(rèn)為黨員在評(píng)優(yōu)、就業(yè)等方面可以增加砝碼?！拔r(shí)代”倡導(dǎo)大學(xué)生獨(dú)立自主，而以“矩陣”模式傳播的“微信息”對(duì)大學(xué)生的身心、價(jià)值觀等方面都形成巨大的沖擊。但是高校學(xué)生的思想還是比較樸素自然，依然存在較強(qiáng)的可塑性。

(二)高校客觀因素

民辦高校是開展大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，高校思想政治教育工作是培養(yǎng)大學(xué)生穩(wěn)定的政治態(tài)度、堅(jiān)定的理想信念、積極的政治信仰的重要途徑。但是現(xiàn)有的大學(xué)生思想政治教育相對(duì)于時(shí)代發(fā)展存在滯后性，無論是教育內(nèi)容、教育形式亦或是教育系統(tǒng)性方面。在該調(diào)查中顯示83.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生黨組織的學(xué)習(xí)形式缺乏創(chuàng)新是影響學(xué)生黨組織文化建設(shè)成效不明顯的主要因素；黨內(nèi)舉行的政治活動(dòng)，如紅色之旅、愛國(guó)電影賞析、先進(jìn)教育、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的主題教育活動(dòng)過于形式和陳舊；調(diào)查顯示46.73%的青年黨員認(rèn)為在校期間的學(xué)生黨員教育存在照本宣科，炒冷飯，新瓶裝舊酒等現(xiàn)象，理論教育與實(shí)際相脫節(jié)，忽視黨員的實(shí)踐教育；調(diào)查還顯示73.86%的青年黨員認(rèn)為沒有好的載體(如工作項(xiàng)目、形式活動(dòng))是影響他們發(fā)揮黨員作用的主要因素。所以傳統(tǒng)扁平式的管理模式將導(dǎo)致民辦高校學(xué)生黨員教育模式與新時(shí)代格格不入，使學(xué)生黨員教育效果每況愈下，沒有切實(shí)有效地根據(jù)個(gè)人成才特點(diǎn)完成教育培養(yǎng)。

二、“微時(shí)代”下民辦高校學(xué)生黨員教育工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

隨著微信、粉絲、朋友圈等字眼在民辦高校悄然興起，改變了大學(xué)生的習(xí)慣、生活和學(xué)習(xí)方式，這也意味著校園生活也將變成“微校園”。相比傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代，“微時(shí)代”具有大眾性、互動(dòng)性以及及時(shí)性等優(yōu)勢(shì)，既為民辦高校學(xué)生黨員教育工作提供機(jī)遇，同時(shí)也使民辦高校學(xué)生黨員教育面臨新的挑戰(zhàn)。

(一)“微時(shí)代”下民辦高校學(xué)生黨員教育陣地的轉(zhuǎn)變

“微時(shí)代”下的學(xué)生黨員教育陣地與傳統(tǒng)的以“三會(huì)一課”為主要模式的教育陣地不相協(xié)調(diào)的因素變得越來越明顯?！拔r(shí)代”拉近了人與人之間的距離，豐富了人與人的交流方式，但是不確定性和難以控制性成為了“微時(shí)代”信息的一個(gè)新特點(diǎn)。以當(dāng)下最流行的交流軟件——微信為例，它可以通過朋友圈、公眾號(hào)來較好地實(shí)現(xiàn)人際溝通和大眾傳播的融合，傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合，是當(dāng)前學(xué)生黨員教育的必然趨勢(shì)。

(二)“微時(shí)代”下民辦高校學(xué)生黨員教育模式的轉(zhuǎn)變

目前，我國(guó)民辦高校學(xué)生黨員教育模式是以說教、灌輸為主的單一模式，如往往以理論教育、思想?yún)R報(bào)、民主生活會(huì)、黨員大會(huì)等形式展開，途徑單一、時(shí)效性差，缺乏主體之間的民主平等和雙向交流，難以企及融合個(gè)人傳播與大眾傳播于一體的“微傳播”優(yōu)勢(shì)。同時(shí)研究與實(shí)踐也表明，“微時(shí)代”下大學(xué)生黨員更熱衷于追求一種以互動(dòng)式、探討式為主體的多元教育模式[2]。

(三)“微時(shí)代”下民辦高校學(xué)生黨員教育主體的轉(zhuǎn)變

與以往大學(xué)生黨員相比，“微時(shí)代”背景下的大學(xué)生黨員是伴隨著新媒體成長(zhǎng)起來的，他們的思想觀念、行為取向等都充分體現(xiàn)了“微時(shí)代”的特征，微博、微信成為了他們獲得知識(shí)的一種手段，甚至演變?yōu)樯罘绞?。而?dāng)前民辦高校的教育工作者們多數(shù)是伴隨著傳統(tǒng)媒體成長(zhǎng)的一代，他們面臨著“所講授的信息是大學(xué)生黨員早已知道，而他們所熟知的新名詞和新鮮事物可能是自己聞所未聞”尷尬局面[3]。因此，民辦高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生黨員教育的主體，充分發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)，為學(xué)生制定個(gè)性化培養(yǎng)模式。

三、“微時(shí)代”下民辦高校學(xué)生黨員教育新模式

廣大民辦高校黨建工作者應(yīng)該充分利用“微時(shí)代”的有利條件，搶占“微陣地”樹立民辦高校學(xué)生黨員教育新理念，打通“微渠道”搭建民辦高校學(xué)生黨員教育新平臺(tái)，從而全方位地構(gòu)建民辦高校學(xué)生黨員“微教育”機(jī)制，使學(xué)生黨員從學(xué)習(xí)到生活都能感受到無“微”不至的關(guān)愛，讓教育工作如“微”風(fēng)細(xì)雨暖人心田。

(一)搶占“微陣地”樹立民辦高校學(xué)生黨員教育“微理念”

目前民辦高校里從事黨建工作的人員中的多數(shù)老黨員，他們?nèi)狈?duì)微博、微信等“微媒體”的認(rèn)識(shí)。要想創(chuàng)新學(xué)生黨員教育理念，民辦高校黨建工作者必須摒棄落后的教育觀念，形成先進(jìn)的高校和社會(huì)聯(lián)動(dòng)理念，同時(shí)還應(yīng)抓住“微”機(jī)，積極搶占學(xué)生黨員教育“微陣地”，擴(kuò)大思想教育覆蓋面，加強(qiáng)新媒體培訓(xùn)，將“微觀念”滲透到民辦高校黨建全過程，搭建一支趕得上潮流，守得住傳統(tǒng)的優(yōu)秀黨建工作隊(duì)伍。

(二)基于“微橋梁”搭建民辦高校學(xué)生黨員教育“微平臺(tái)”

“微時(shí)代”下的大學(xué)生崇尚新鮮事物，對(duì)“微渠道”的信息格外關(guān)注，喜歡運(yùn)用微博、微信等新媒介來了解信息、記錄心情、抒發(fā)感情、表達(dá)意見、參與評(píng)論等[4]。民辦高校黨建工作者應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，從“微”入手，構(gòu)建大學(xué)生黨員教育“微橋梁”。在建立支部微博、支部微信公眾號(hào)、微郵箱的基礎(chǔ)上，構(gòu)建黨校教育工作者和學(xué)生黨員之間的溝通“微橋梁”，吸引年輕教師黨員、輔導(dǎo)員加入到大學(xué)生黨員“微平臺(tái)”，在這個(gè)平臺(tái)上可以公布與黨有關(guān)的相關(guān)文件，各黨支部相關(guān)活動(dòng)及動(dòng)態(tài)，優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)問政能力，樹立學(xué)校良好的“微形象”，發(fā)揮新媒體在學(xué)生黨員教育中強(qiáng)大作用。除此之外學(xué)生黨員可以通過平臺(tái)與黨員輔導(dǎo)老師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流、答疑解惑，反復(fù)閱讀感興趣的文章，獲得黨課優(yōu)秀課件，也可私人訂制服務(wù)項(xiàng)目等功能。

(三)結(jié)合“微主體”探索民辦高校學(xué)生黨員教育“微機(jī)制”

目前民辦高校黨課多采取集中面授的形式，對(duì)這些內(nèi)容缺少鮮活性，形式缺少吸引力的教育手段，學(xué)生接受度低，存在一定的抵觸心理，出現(xiàn)“身在教室，心在外”的現(xiàn)象，導(dǎo)致黨課教育成效甚微。而且當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性、求知欲、好奇心強(qiáng)，社會(huì)上發(fā)生的各種事件無論好壞都會(huì)成為他們茶余飯后的談資與學(xué)習(xí)的對(duì)象。因此紛繁復(fù)雜的社會(huì)問題已經(jīng)不能僅僅依靠傳統(tǒng)的思想政治理論教育來解決[5]，更應(yīng)該運(yùn)用貼近學(xué)生生活、接地氣、具有親和力的方式來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的不足。

隨著“微時(shí)代”的到來，民辦高校黨建工作者應(yīng)該充分感受時(shí)代的脈搏，改革陳舊落后的教育形式，提供形式多樣、適合時(shí)代潮流的大學(xué)生黨員教育機(jī)制?！拔r(shí)代”下可以將傳統(tǒng)的集中面授、遠(yuǎn)程教育和專家在線講座等進(jìn)行類似于“O2O”模式的有機(jī)結(jié)合，將傳統(tǒng)教學(xué)向混合學(xué)習(xí)升級(jí)，打通虛實(shí)空間積極探索把常態(tài)化教學(xué)活動(dòng)和“微教學(xué)”相結(jié)合的教育新模式，探索民辦高校學(xué)生黨員“微教育”機(jī)制。實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上學(xué)習(xí)，網(wǎng)下輔助，拉近學(xué)生，虛實(shí)融合”的新跨越，提高大學(xué)生黨員教育成效性。

四、構(gòu)建以“微平臺(tái)”為載體的民辦高校學(xué)生黨員教育保障機(jī)制

學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)工作是民辦高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。在高速發(fā)展的信息時(shí)代，利用“微媒體”技術(shù)來對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行教育培養(yǎng)，可以多層次地來分析問題、解決問題，提高大學(xué)生黨員的主觀能動(dòng)性。但是“微媒體”具有兩面性且傳播內(nèi)容覆蓋面極廣，而學(xué)生黨員年紀(jì)尚輕，分辨能力極弱，他們的三觀很容易被互聯(lián)網(wǎng)負(fù)面信息左右。因此，民辦高校應(yīng)該全面構(gòu)建以“微平臺(tái)”為載體的虛實(shí)融合的民辦高校學(xué)生黨員教育保障機(jī)制。

(一)制定“和諧暢談，安全互動(dòng)”的新制度

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生不只是單純的受眾，很大程度上也是信息的制造者和傳播者[6]。由于信息流的不可控，傳播內(nèi)容未經(jīng)審核，“微平臺(tái)”很可能會(huì)變成“危平臺(tái)”。因此，民辦高校亟待制定相應(yīng)的“微平臺(tái)”管理制度來規(guī)范新興技術(shù)的使用，使學(xué)生成為真正意義上的“微平臺(tái)”主人。2014年8月，國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室正式發(fā)布《即時(shí)通信工具公眾信息服務(wù)發(fā)展管理暫行規(guī)定》，其中規(guī)范了以微信為代表的即時(shí)通信工具公眾信息服務(wù)[7]，高校貫徹落實(shí)《規(guī)定》的過程中，需要結(jié)合本校實(shí)際，制定相應(yīng)的管理制度，以制度保障“微媒體”在高校黨建工作、思政教育工作、宣傳工作等領(lǐng)域的健康運(yùn)行，維護(hù)高校信息生態(tài)，營(yíng)造安全和諧的氛圍[8]。

(二)建設(shè)“素質(zhì)過硬，技術(shù)一流”的新隊(duì)伍

眾所周知，“微媒體”給民辦高校學(xué)生黨員教育帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在其使用過程中高校如何做到趨利避害，需要高校在隊(duì)伍建設(shè)上下苦工。從目前民辦高校從事黨建工作的隊(duì)伍來看，他們對(duì)“微媒體”使用貧乏，甚至無人問津。因此，一方面民辦高校黨組織需轉(zhuǎn)變工作觀念，打造具有新媒介素養(yǎng)的黨員隊(duì)伍，對(duì)各級(jí)黨建工作者開展“微媒體”的專門培訓(xùn)會(huì)，使其了解“微媒體”的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息真?zhèn)芜M(jìn)行快速有效地鑒別。

新時(shí)代衍生新事物，新環(huán)境創(chuàng)造新人類，民辦高校應(yīng)該掌握“微時(shí)代”的特點(diǎn)，順應(yīng)年輕學(xué)生的行為習(xí)慣，我們應(yīng)掌握“微時(shí)代”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用“新媒體”技術(shù)建立形式多樣、內(nèi)容豐富、格調(diào)健康的黨建教育新平臺(tái)，拓展教育新陣地，利用“微時(shí)代”媒體探索出有效的民辦高校學(xué)生黨員教育新模式，培養(yǎng)出一批又一批具有新媒介素質(zhì)、較高專業(yè)技術(shù)水平的中堅(jiān)骨干力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興保駕護(hù)航[9]。

[1]謝廬明.“微”背景下高校服務(wù)型黨組織的建設(shè)路徑[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(02).

[2]楊立淮，徐百成.“微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對(duì)[J].中國(guó)青年研究，2011(03).

[3]于濤，趙旭，等.“微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響與對(duì)策研究[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2012(08).

[4]趙勇.網(wǎng)絡(luò)“微時(shí)代”高校學(xué)生黨員教育工作創(chuàng)新研究[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(33).

[5]高瑩.微信對(duì)大學(xué)生思政教育的影響及對(duì)策[J].思想政治工作研究，2014(08).

[6]楊敏.微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略研究[J].思想理論教育，2012(06).

[7]石長(zhǎng)順，曹霞.即時(shí)通信時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)規(guī)制變革——從“微信十條”談起[J].編輯之友，2014(10).

[8]駱昭平.“微時(shí)代”下高校學(xué)生黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)教育機(jī)制探究[J].柳州師專學(xué)報(bào)，2014(04).

[9]李紹軍.新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作及創(chuàng)新研究——以某高校為例[D].江南大學(xué)，2014(01).

*項(xiàng)目名稱：微時(shí)代民辦高校學(xué)生黨員教育模式的探析(項(xiàng)目編號(hào)：2015YGH091)，項(xiàng)目級(jí)別：區(qū)局級(jí)，項(xiàng)目分類：市教科規(guī)劃課題。

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1006-0049-(2017)08-0019-02