趙亞洲

麗江師范高等專(zhuān)科學(xué)校，云南 麗江 674100

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中國(guó)夢(mèng)視角下輔導(dǎo)員工作的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新

趙亞洲*

麗江師范高等專(zhuān)科學(xué)校，云南 麗江 674100

中國(guó)夢(mèng)其實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想，代表了中國(guó)共產(chǎn)黨及無(wú)數(shù)華夏子孫殷切的期望，也代表著中華民族最根本的發(fā)展利益。它在不斷發(fā)展中已經(jīng)成為了我國(guó)發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。就中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)來(lái)看，定然是一項(xiàng)耗時(shí)悠久的龐大工程，這就需要有更多具有全新理念的新時(shí)期建設(shè)人才，而高校則是這些人才的重要來(lái)源地之一。高校學(xué)生，作為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的新生力量，對(duì)我國(guó)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著直接的作用。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的引導(dǎo)者無(wú)疑肩負(fù)著更加艱巨的任務(wù)。

一、中國(guó)夢(mèng)視角下輔導(dǎo)員工作的挑戰(zhàn)

輔導(dǎo)員作為高校教育者的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著高校學(xué)生思政教育、行為管理指導(dǎo)的重要責(zé)任。在工作中，必須要緊緊把握住學(xué)生的意識(shí)形態(tài)變化以及個(gè)體差異，同時(shí)緊跟時(shí)代潮流，落實(shí)對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo)教育工作。在黨的十八大六中全會(huì)召開(kāi)以來(lái)，“中國(guó)夢(mèng)”已成為了我國(guó)高校教育的主導(dǎo)思想之一。這不光給高校教育注入了全新的生機(jī)，同時(shí)還給輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)夢(mèng)實(shí)質(zhì)及其歷史必然性的了解。同時(shí)促使學(xué)生對(duì)中國(guó)夢(mèng)與其自身利益關(guān)系的詳細(xì)認(rèn)知，進(jìn)而使得高校學(xué)生能夠積極地以全新的面貌去感受中國(guó)夢(mèng)，堅(jiān)定自身的夢(mèng)想，走上圓夢(mèng)之旅。

在中國(guó)夢(mèng)視角下，高校輔導(dǎo)員的首要工作就是對(duì)自身需要完成任務(wù)以及所需要擔(dān)負(fù)起的責(zé)任加以明確。首先對(duì)自身的中國(guó)夢(mèng)加以充分認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，進(jìn)而才能夠更好的開(kāi)展教育管理工作；同時(shí)還需要立足于自身的職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)能力，通過(guò)對(duì)中國(guó)夢(mèng)及其相關(guān)思想的學(xué)習(xí)提高自我；只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。輔導(dǎo)員不但要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)夢(mèng)及其相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更為重要的是要對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)加以充分了解，提高教學(xué)能力、更新教學(xué)理念、創(chuàng)新學(xué)生管理方法，以此提高對(duì)大學(xué)生教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

二、中國(guó)夢(mèng)視角下輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新

(一)輔導(dǎo)員管理指導(dǎo)內(nèi)容的創(chuàng)新

人需要有信仰，民族乃至于國(guó)家更是如此。從中國(guó)夢(mèng)視角來(lái)看，我國(guó)從封建落后的國(guó)家逐漸發(fā)展成為現(xiàn)代化水平頗高的社會(huì)主義國(guó)家正是因?yàn)槲覀冇兄鴪?jiān)定的信仰，這正是中華民族之魂。追尋中國(guó)夢(mèng)就要加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的思政教育，堅(jiān)定他們的理想信念。作為高校輔導(dǎo)員，必須要對(duì)這點(diǎn)加以認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育，掌握其意識(shí)形態(tài)上的變化，對(duì)原有的工作內(nèi)容加以不斷更新。就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，現(xiàn)今大多數(shù)大學(xué)生都有著堅(jiān)定的信仰，思想健康，積極向上，能夠擔(dān)負(fù)起我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)以及中華民族偉大復(fù)興的艱巨任務(wù)。但是，仍有少部分學(xué)生的思想水平不高，在進(jìn)入大學(xué)之后處在較強(qiáng)的迷茫期，社會(huì)道德感不強(qiáng)。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，高校輔導(dǎo)員必須發(fā)揮出主人翁意識(shí)，以中國(guó)夢(mèng)為導(dǎo)向，以加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育為工作重心，從意識(shí)形態(tài)上使其對(duì)學(xué)習(xí)、社會(huì)道德以及理想信念加以充分明確，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感，促使他們投入到以愛(ài)國(guó)主義為核心的社會(huì)主義事業(yè)之中，為其成才與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)輔導(dǎo)員管理指導(dǎo)模式的創(chuàng)新

我國(guó)所推行的高考政策在社會(huì)主義建設(shè)中有著其必然性，由于我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，生源眾多，只有以這種相對(duì)公平的方式來(lái)選拔人才。但是在應(yīng)試教育的背景之下，學(xué)生的思維難免會(huì)受到一定的束縛，如：綜合素質(zhì)大多有待提升。針對(duì)這一點(diǎn)，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始的新課程改革，并提出了以素質(zhì)教育為核心的教育理念。為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，高校輔導(dǎo)員要對(duì)大學(xué)生思維的開(kāi)拓性、靈活性加以充分認(rèn)知，對(duì)傳統(tǒng)教育理念加以不斷更新，進(jìn)而由單向的教育管理模式轉(zhuǎn)向復(fù)合型教育模式。輔導(dǎo)員要走下“傳道授業(yè)解惑者”的神壇，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，充分把握住學(xué)生的個(gè)性化特征，以多元化的方式來(lái)滿足不同學(xué)生的切實(shí)需求，促使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)于高校生活；確保他們能夠在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，以中國(guó)夢(mèng)為思想指導(dǎo)，明確自身的信仰與追求，做好適宜于其發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。

(三)輔導(dǎo)員管理和指導(dǎo)媒介的創(chuàng)新

在我國(guó)現(xiàn)代化不斷加速的時(shí)代背景之下，電子信息技術(shù)也得到了極為迅猛的發(fā)展，并且已經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中有了極為廣泛的應(yīng)用，由此高校學(xué)生接收信息的手段也越發(fā)多元化。在大學(xué)校園中，學(xué)生接收信息的主要來(lái)源就是互聯(lián)網(wǎng)，他們大多更愿意在QQ、微博以及各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中獲取到自己所需的知識(shí)，也樂(lè)于以網(wǎng)絡(luò)的方式與他人進(jìn)行思想上的碰撞與交融。針對(duì)這一點(diǎn)，輔導(dǎo)員在進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)教育時(shí)，必須要對(duì)指導(dǎo)與管理的媒介加以更新；對(duì)傳統(tǒng)一對(duì)一或是一對(duì)多面對(duì)面交流的模式加以?xún)?yōu)化；一方面可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建起與學(xué)生交流的平臺(tái)；同時(shí)借助現(xiàn)今易班、微信、微博的方式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的問(wèn)題，并且將傳統(tǒng)的堵、教、管轉(zhuǎn)變?yōu)橐?、?dǎo)、共情。讓大學(xué)生能夠自主加強(qiáng)對(duì)中國(guó)夢(mèng)的認(rèn)知，促進(jìn)其以中國(guó)夢(mèng)為指導(dǎo)思想的意識(shí)形態(tài)的確立，并以此為指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，提高自身的社會(huì)價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在我國(guó)現(xiàn)代化步伐不斷加快及中國(guó)夢(mèng)思想不斷豐富的背景之下，高校輔導(dǎo)員必須要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)夢(mèng)實(shí)質(zhì)及其現(xiàn)實(shí)價(jià)值的認(rèn)知，并將其合理應(yīng)用于學(xué)生管理和指導(dǎo)工作中，促使高校學(xué)生以中華民族的偉大復(fù)興為己任，為我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人。

[1]柯羽.回歸生活世界：大學(xué)生理想信念教育的新視角[J].中國(guó)青年研究，2012(07).

[2]何孟飛.“中國(guó)夢(mèng)”融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)路徑探析[J].思想政治課研究，2016(05).

[3]石蕊.“中國(guó)夢(mèng)”主題教育融入大學(xué)生思想政治教育途徑研究[J].法制博覽，2016(31).

[4]李富，范微，張萌，曾光順.高校思想政治理論課對(duì)大學(xué)生開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”教育的途徑探究[J].黑河學(xué)刊，2016(06).

趙亞洲，碩士研究生，麗江師范高等專(zhuān)科學(xué)校，輔導(dǎo)員，從事大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作。

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