王福龍 趙 麗

重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院機電工程系，重慶 404020

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《機電安全技術(shù)》課程的教學(xué)研究與實踐*

王福龍**趙 麗

重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院機電工程系，重慶 404020

“中國制造2025”的提出和機電安全事故頻發(fā)，使得《機電安全技術(shù)》成為高職院校課程體系的一個重要組成部分。高職院校教師所面臨的一項任務(wù)就是對《機電安全技術(shù)》課程進(jìn)行改革，本文著眼《機電安全技術(shù)》課程教學(xué)的當(dāng)前情況，就如何提高《機電安全技術(shù)》的教學(xué)改革質(zhì)量進(jìn)行探討，以此來為今后該學(xué)科教學(xué)改革的順利實現(xiàn)提供一定的參考依據(jù)。

機電安全；高職；教學(xué)改革

一、機電安全技術(shù)的課程特點

(一)課程性質(zhì)和內(nèi)容

本課程是我校機電一體化技術(shù)專業(yè)必修基礎(chǔ)課，主要內(nèi)容又分為7個方面的安全技術(shù)，分別為金屬切削機械安全技術(shù)、木工機械安全技術(shù)、壓力加工機械安全技術(shù)、熱加工安全技術(shù)、焊接和熱切割安全技術(shù)、起重機安全技術(shù)與電梯安全技術(shù)和電梯安全技術(shù)。首先，介紹機械安全基礎(chǔ)知識，然后結(jié)合學(xué)習(xí)機械制造技術(shù)講解金屬切削機械安全技術(shù)，同時圍繞焊接與熱切割作業(yè)開展實踐作業(yè)，其他安全技術(shù)結(jié)合多媒體進(jìn)行講解。

(二)課程的任務(wù)

課程主要闡述機械產(chǎn)品在安全方面的基本知識和共性問題，并結(jié)合各類典型機械設(shè)備的危險有害因素和易于發(fā)生的事故，重點要求學(xué)生掌握機械設(shè)備在設(shè)計、生產(chǎn)，特別是使用過程中的安全要求及防止事故的一般原則和安全技術(shù)措施。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括切削加工、壓力加工、熱加工、焊接以及起重運輸機械等方面的安全技術(shù)。同時要求學(xué)生了解機械安全風(fēng)險評價、機械安全設(shè)計和安全認(rèn)證等知識。對培養(yǎng)學(xué)生在工程實際工作中，樹立機械安全意識、掌握機械安全技術(shù)具有一定的引導(dǎo)作用。

二、課程教學(xué)中存在的問題

(一)優(yōu)秀教材資源的不足。在現(xiàn)有市場上有關(guān)機電安全技術(shù)的教材不多，可供選擇的面較窄，另外部分教材內(nèi)容陳舊或者短缺，不能滿足我校以安全為特色的教學(xué)方式。

(二)《機電安全技術(shù)》這門專業(yè)課程實踐性和理論性較強。實踐性強要求學(xué)生具有良好的操作能力和主動學(xué)習(xí)的欲望，但理論性較強的課程內(nèi)容吸引力不足。職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)差，積極性不強，學(xué)校也未必有充足完善的實驗設(shè)備和場所，因此更加加大了這門課程的教學(xué)難度。

三、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革

(一)精彩的第一堂課。萬事開頭難，首次教學(xué)尤為重要。首先，要使學(xué)生明白本門課程重要性，了解該課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知道通過本課程的學(xué)習(xí)能解決生活中和工作中的哪些問題。其次，介紹一些關(guān)于機電設(shè)備在日常生產(chǎn)生活中、現(xiàn)代科技中的典型應(yīng)用。最后，引出機電事故給我們帶來的危害，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生感性的認(rèn)識機電事故給人、財產(chǎn)造成傷害和損失，使他們接受此課程的同時也激發(fā)自己學(xué)習(xí)的興趣。

(二)科學(xué)的教學(xué)手段。《機電安全技術(shù)》采用以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式，在工作任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生自己去分析問題、解決問題，獲得學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和主體意識，甚至有助提高他們的綜合職業(yè)素質(zhì)。再利用自己開發(fā)的教學(xué)資源，如課件、模型、微課等進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)中難以直觀表達(dá)的機電設(shè)備的構(gòu)成和工作原理，通過多媒體技術(shù)將抽象難學(xué)的內(nèi)容變得具體而形象，極大地提高了教學(xué)效率。

(三)豐富的典型案例。隨著機電技術(shù)的迅速發(fā)展，裝備制造業(yè)所使用的機電設(shè)備也越來越精密和復(fù)雜，造成設(shè)備安全管理任務(wù)也越來越重。學(xué)校及時把最新的企業(yè)真實發(fā)生的設(shè)備事故案例融入課堂，用來充實教學(xué)。在講解典型案例時，理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很好的促進(jìn)了學(xué)生工程意識的提高，同時指出在事故中發(fā)現(xiàn)的特有隱患來促進(jìn)學(xué)生的設(shè)備管理的創(chuàng)新。

(四)虛擬技術(shù)的應(yīng)用。機電安全技術(shù)教材理論性過強，缺少趣味性，甚至超出學(xué)生的理解范圍，并且現(xiàn)有的機電安全教育技術(shù)很難達(dá)到理想的效果。在以往教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)只能通過老師的言語、圖片的展示和錄像。學(xué)生大多只能被動地接受，對于一些情境，老師描繪的和學(xué)生理解的可能相去甚遠(yuǎn)。利用VR技術(shù)，可以有效地解決實驗條件與實驗效果之間的矛盾。在教學(xué)中，許多昂貴的實驗、培訓(xùn)器材，由于受價格的限制而無法普及。如果利用虛擬技術(shù)，在多媒體計算機上建立虛擬實驗室，演示各種機電設(shè)備、生產(chǎn)環(huán)境、人物等設(shè)備任務(wù)運行狀態(tài)和檢修操作狀態(tài)，學(xué)習(xí)者可以走進(jìn)這個虛擬實驗室，虛擬再現(xiàn)機電事故案例，操作虛擬儀器，觀察操作結(jié)果。

(五)科學(xué)的學(xué)習(xí)評價方法。學(xué)生在多大程度上能夠符合企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求是衡量職業(yè)教育活動是否具有成效的重要依據(jù)，因此，既需要進(jìn)行工作成果的呈現(xiàn)，也需要涉及具體的工作過程。在《機電安全技術(shù)》教學(xué)過程中堅持教學(xué)評價主體的多元化，在課程教學(xué)活動中，評價體系由教師、學(xué)生和有關(guān)課程教學(xué)專家等組成。教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自定學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢查目標(biāo)的達(dá)成度，反思學(xué)習(xí)中存在的問題，采取措施調(diào)整與改進(jìn)，達(dá)到自我教育的功效。與此同時，學(xué)生也對教師的教學(xué)提出看法，師生共同改進(jìn)教學(xué)。除此之外，還在學(xué)生之間進(jìn)行相互評價，建立一種互幫互學(xué)式的新的伙伴激勵機制。這樣的評價方法不僅可以充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，還有利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和潛能挖掘。

四、總結(jié)

本文針對《機電安全技術(shù)》課程的課程特點和教學(xué)難點進(jìn)行探討，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，而且堅持做到理論聯(lián)系實際，對機電與安全管理技術(shù)人才的培養(yǎng)取得了一定的成果，積累了寶貴的經(jīng)驗。對我國培養(yǎng)機電安全類人才，解決制造行業(yè)對機電專業(yè)安全管理技術(shù)技能型人才的需求具有一定的意義。

[1]沈忠紅，胡焱.關(guān)于高職學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)情境的開發(fā)[J].職教論壇，2011(11).

[2]李成彪.<安全用電>課程教學(xué)改革的探討分析[J].科學(xué)中國人，2014.

[3]張遠(yuǎn)梅.論安全用電課堂教學(xué)[J].教學(xué)探索，2016.

* 重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目《機電類安全技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容改革與實踐》資助(項目編號：163284)。

TD

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1006-0049-(2017)09-0060-01

** 作者簡介：王福龍(1988-)，男，山東菏澤人，碩士，重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院機電工程系，助教，從事智能控制、高職教育教學(xué)研究。