冷素汝

廣東南華工商職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510507

?

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境及對(duì)策的研究
——以廣東地區(qū)為例

冷素汝*

廣東南華工商職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510507

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，政府主導(dǎo)，出臺(tái)系列政策鼓勵(lì)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具備與時(shí)俱進(jìn)、求新求變的特征。因此，高校應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展機(jī)制推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。本文分析了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境，簡(jiǎn)要說明了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響因素，并且以廣東地區(qū)為例分析探討了相關(guān)的對(duì)策。

大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；政策環(huán)境

在李克強(qiáng)總理“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召下，政府出臺(tái)了相關(guān)的支持政策，高校逐步開展與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的實(shí)踐課程和活動(dòng)。社會(huì)、高校高度重視的基礎(chǔ)上，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)注度日益提升，經(jīng)過四年時(shí)間的發(fā)展，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作取得一定的進(jìn)步。但是，就具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐而言，還存在諸如政策不完善，服務(wù)平臺(tái)不健全等制約因素，有待于改進(jìn)。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)因

(一)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在因素

學(xué)生自身的基本素質(zhì)和綜合能力是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心。這種品質(zhì)是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中逐漸培養(yǎng)建立的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)行為三種。創(chuàng)新精神是一種追求卓越的精神，是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的前提，包括進(jìn)取、自信、冒險(xiǎn)、求真、務(wù)實(shí)、堅(jiān)韌、協(xié)作等內(nèi)在動(dòng)力與品質(zhì)。創(chuàng)新思維是要敢于打破常規(guī)，具有敏銳的洞察力、想象力和捕捉機(jī)會(huì)的能力。創(chuàng)業(yè)能力是指綜合運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，將創(chuàng)新意識(shí)和思維融入產(chǎn)品或服務(wù)的實(shí)踐能力。包括獲取和應(yīng)用知識(shí)，以提高商業(yè)和實(shí)際動(dòng)手的能力。其中，創(chuàng)新和創(chuàng)意是創(chuàng)新基層活動(dòng)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的基本保證。提升企業(yè)的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的具體業(yè)務(wù)能力，需要通過行為反復(fù)訓(xùn)練，檢驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐能力，這是推進(jìn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源。

(二)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的外界條件

通過創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐技能，并建立創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成果平臺(tái)。這是發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)形成一個(gè)完整體系的主要外生條件。主要由三部分組成：課程教育體系、實(shí)訓(xùn)體系和轉(zhuǎn)化孵化體系。課程教育體系指的是高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍、實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)、激勵(lì)考核體系。該體系由行政部門管理和監(jiān)督，特別是資源和行政制度條款對(duì)其起到約束作用。實(shí)踐培訓(xùn)體系，是以第一課堂創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)系統(tǒng)外的第二類方法，是檢驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果的主要途徑，通過組織競(jìng)賽、模擬訓(xùn)練、研討會(huì)、論壇等形式開展，以提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主觀意識(shí)為目的。轉(zhuǎn)換孵化體系，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果市場(chǎng)，培訓(xùn)、孵化和支持系統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)化這三部分組成創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，構(gòu)成了社會(huì)投資機(jī)構(gòu)和金融服務(wù)體系。

(三)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的宏觀因素

宏觀因素是宏觀外部環(huán)境，包括政治環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化環(huán)境。政治環(huán)境通過政策來體現(xiàn)，一方面，政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的具有導(dǎo)向作用，建立自上而下的支持系統(tǒng)，整合政府、高校及每一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)資源，為致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的發(fā)展提供強(qiáng)大后盾；另一方面，政策具有針對(duì)性，能保證及時(shí)的績(jī)效反饋，可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)及其支持系統(tǒng)的各級(jí)能源主管行政部門的提供直接有力的具體政策措施支持和保障。市場(chǎng)環(huán)境是指社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和市場(chǎng)條件，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，以及投資和融資環(huán)境活力。創(chuàng)新能力是大學(xué)生發(fā)展過程中的重要因素之一，市場(chǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的最終結(jié)果是檢驗(yàn)宏觀體系的最有效途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，首先是建立一個(gè)公平、公正的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和體系，這是維護(hù)市場(chǎng)完整性，保障其基本生命力的必要條件；其次，這一機(jī)制和體系有效地維護(hù)市場(chǎng)秩序的穩(wěn)定和完善產(chǎn)權(quán)制度，保護(hù)市場(chǎng)力量；最后，建立低門檻的準(zhǔn)入機(jī)制和融資服務(wù)體系，讓更多的項(xiàng)目進(jìn)入市場(chǎng)初期的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，接受市場(chǎng)的考驗(yàn)、磨練。

二、廣東大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境現(xiàn)狀

(一)廣東大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策扶持現(xiàn)狀

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，廣東省委、省政府高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，先后發(fā)布并實(shí)施了一系列計(jì)劃，帶領(lǐng)廣東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。出臺(tái)高校畢業(yè)就業(yè)政策，其中所涉及的相關(guān)部門有：廣東省教育廳、高等教育主管部門。省教育廳直接關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和辦公室，涉及到高教處，負(fù)責(zé)高等教育，包括專業(yè)課程和高等教育評(píng)估的改革；調(diào)查研究部，負(fù)責(zé)規(guī)劃，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)教育系統(tǒng)，但其主要研究項(xiàng)目為學(xué)校教師，即廣東省研究生教育計(jì)劃有關(guān)的創(chuàng)新項(xiàng)目；就業(yè)指導(dǎo)中心主要負(fù)責(zé)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、相關(guān)政策、項(xiàng)目的落實(shí)、以及《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》申辦審查等事務(wù)性工作。

(二)廣東大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練現(xiàn)狀

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止2016年5月廣東省有141個(gè)全日制高校，按照學(xué)級(jí)大學(xué)分類：包括合作辦學(xué)的學(xué)校和獨(dú)立學(xué)院62個(gè)，職業(yè)技術(shù)學(xué)院79個(gè)；根據(jù)學(xué)校劃分的性質(zhì)：有88個(gè)公立院校，34家民營獨(dú)立學(xué)院。全省高校的學(xué)生數(shù)量為180余萬人(含研究生，本科生，?？粕?，在校學(xué)生總?cè)藬?shù)占全國高校人數(shù)7.3%。由于政策環(huán)境較為開放，廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展迅速，熱情的大學(xué)生逐年參與科技創(chuàng)新，總?cè)藬?shù)逐年上升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程逐漸參與到高校日常教學(xué)中，中山大學(xué)等高校和其他大學(xué)建立了7所企業(yè)研究所，并且越來越多的學(xué)校正在大力推薦建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院的實(shí)踐活動(dòng)，以此加速推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。教育部2014年10月發(fā)出《關(guān)于高校誠信經(jīng)營的實(shí)施意見》，明確提出要積極發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并納入學(xué)分管理，鼓勵(lì)學(xué)生通過參與社會(huì)實(shí)踐，積極參加科技發(fā)明活動(dòng)，并以在創(chuàng)新實(shí)踐評(píng)比中獲得的成績(jī)替代選修學(xué)分。

(三)廣東大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化和服務(wù)平臺(tái)現(xiàn)狀

廣東省委、省政府在促進(jìn)就業(yè)政策的指導(dǎo)下，建立創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，相當(dāng)一部分孵化平臺(tái)及相關(guān)服務(wù)初步形成。如人力資源和社會(huì)保障廳、廣東省財(cái)政廳在各地設(shè)立大學(xué)生企業(yè)孵化器。在廣東省科技廳成立了繞前孵化器，以及在全國各地創(chuàng)造了高校創(chuàng)業(yè)基地和科技園，能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育計(jì)劃，提供多方位的服務(wù)。此外，廣東省聯(lián)合金融集團(tuán)有限公司廣東分公司積極響應(yīng)政策的號(hào)召，發(fā)起設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資基金，提供500萬元注冊(cè)資金，專門為全省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目投資。廣東省委團(tuán)委還聯(lián)合廣州股權(quán)交易中心打造的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”股權(quán)眾籌平臺(tái)，其主要目的以投融資對(duì)接等金融服務(wù)為基礎(chǔ)，在投融資市場(chǎng)全面范圍內(nèi)建立一個(gè)突破性的平臺(tái)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)制。然而，現(xiàn)有的平臺(tái)不能滿足相對(duì)缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生的需求。具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：第一，現(xiàn)有的平臺(tái)數(shù)量有限，并且大部分都是公共的，社會(huì)資源和社會(huì)資金沒有得到充分的調(diào)動(dòng)起來；第二，缺乏技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，現(xiàn)有技術(shù)服務(wù)平臺(tái)僅限于大學(xué)，資源非常有限，不能滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更高層次的實(shí)踐要求；第三，現(xiàn)有的平臺(tái)服務(wù)還比較單一，多數(shù)只能提供場(chǎng)地和資金支持，在附加信息、咨詢和其他服務(wù)方面還比較欠缺，并且不能有效對(duì)接政府的優(yōu)惠政策，不能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)結(jié)算，此外，在多元化創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)咨詢方面存在局限性。

三、豐富廣東大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境的主要途徑

(一)以大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)需求為依據(jù)，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，結(jié)合社會(huì)企業(yè)家對(duì)大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授或?qū)I(yè)引導(dǎo)。為了更加有效地為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，要加強(qiáng)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度，并出臺(tái)相關(guān)法律對(duì)其進(jìn)行保障，創(chuàng)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境。政府部門需對(duì)現(xiàn)有法律法規(guī)進(jìn)行完善，從根本層面保護(hù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的合法權(quán)利，并加強(qiáng)宏觀調(diào)控，減少創(chuàng)業(yè)過程中政府、市場(chǎng)的過分干預(yù)行為。政府和高校積極創(chuàng)造商業(yè)實(shí)踐和業(yè)務(wù)基地，為廣大創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件及創(chuàng)業(yè)自身情況的發(fā)展環(huán)境。

(二)加強(qiáng)政府政策的支持力度，順利落實(shí)政策，協(xié)調(diào)優(yōu)化政策與部門之間的關(guān)系。在出臺(tái)新的政策的基礎(chǔ)上，對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)者引進(jìn)更多的優(yōu)惠政策，政府部門積極扶持和鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)和自我創(chuàng)業(yè)，并從宏觀和微觀角度出發(fā)，減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，降低就業(yè)門檻，加大資金扶持，以政策調(diào)節(jié)資金緊缺問題。大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)過程中最大的瓶頸和挑戰(zhàn)是融資問題，政府部門可出臺(tái)融資的相關(guān)政策，幫助其解決資金短缺的弊端，使其能夠?qū)Ｗ⒂跇I(yè)務(wù)，順利進(jìn)入市場(chǎng)。建立相關(guān)的業(yè)務(wù)平臺(tái)和支持的項(xiàng)目，為大學(xué)生提供靈活的創(chuàng)業(yè)條件以及優(yōu)厚的政策待遇，以及適合大學(xué)生奮斗的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和項(xiàng)目，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率和有效性，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)群體規(guī)模。此外，可適當(dāng)放寬貿(mào)易限制與創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入限制，稅收適當(dāng)減免，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予保險(xiǎn)補(bǔ)貼。

(三)學(xué)校方面需加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)宣教，在校內(nèi)實(shí)行相關(guān)的教育培訓(xùn)，并與政府、社會(huì)部門、學(xué)生群體組成“四位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系。學(xué)校通過開展理論知識(shí)和實(shí)踐研究，為大學(xué)生群體提供了完善的理論支持和實(shí)踐訓(xùn)練。政府為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，免費(fèi)提供包括創(chuàng)業(yè)政策、流程和服務(wù)等方面的教育和培訓(xùn)。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，政府及各高校要結(jié)合廣東省市場(chǎng)環(huán)境狀況及本校學(xué)生情況進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。教師積極開展研討活動(dòng)，關(guān)注政府相關(guān)信息的更新，及時(shí)了解政策的變化，把握政府扶持的側(cè)重點(diǎn)，從而及時(shí)準(zhǔn)確地為學(xué)生傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最新信息。教師應(yīng)該積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)系相關(guān)單位及部位，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺(tái)。同時(shí)，政府，學(xué)校，教師要通過各種渠道和載體(如網(wǎng)絡(luò)，廣告牌，宣傳冊(cè)，學(xué)校課堂教學(xué)，班會(huì)等)，幫助更多有志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生了解更多的渠道知識(shí)和創(chuàng)業(yè)資料，并指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑廣泛搜集政策信息和項(xiàng)目信息，促進(jìn)其找到創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵點(diǎn)，提高成功率。

(四)建立濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先決條件。文化是社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)的軟實(shí)力，是外部環(huán)境的重要因素，同時(shí)也是內(nèi)部環(huán)境的主要內(nèi)涵，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展和思維方式創(chuàng)新，以及行為開展等方面起著決定性的作用。在政府、企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生構(gòu)成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系當(dāng)中，政府起主導(dǎo)作用，是外部文化環(huán)境的引導(dǎo)者，學(xué)校則是體系的主要建設(shè)者和實(shí)施者，發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用，通過開展校園創(chuàng)業(yè)文化、政府政策宣傳、科技創(chuàng)新講座等活動(dòng)，建立起商業(yè)氛圍濃厚的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，從內(nèi)外環(huán)境兩方面促進(jìn)學(xué)生鞏固就業(yè)技能、豐富創(chuàng)業(yè)思維，既能掌握專業(yè)知識(shí)，又能初步了解商業(yè)理論。通過企業(yè)文化的熏陶，使學(xué)生了解企業(yè)，更好地體現(xiàn)自身的實(shí)力，充分發(fā)揮自己的價(jià)值。

(五)綜合開展“一站式”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，提高服務(wù)的精準(zhǔn)性和效率。地方政府可建立大學(xué)生行政服務(wù)中心為應(yīng)屆畢業(yè)生以及有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供信息服務(wù)和政策指導(dǎo)。同時(shí)，也可以在行政服務(wù)中心，為就業(yè)大學(xué)生提供所有創(chuàng)業(yè)服務(wù)，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策咨詢、教育和培訓(xùn)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用等全方位的服務(wù)。如廣東省中山市政府所創(chuàng)建的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，結(jié)合院校及市區(qū)創(chuàng)新型企業(yè)，為大學(xué)生提供可行性的項(xiàng)目指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)基金扶持，極大程度上簡(jiǎn)化了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)流程，提高了創(chuàng)業(yè)效率和成功率。

高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)需要政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)、學(xué)校及教師和學(xué)生“四位一體”相協(xié)同的工作體系，同時(shí)也是有益于社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生共同發(fā)展的有效措施，目前廣東省地區(qū)在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策規(guī)劃與指導(dǎo)方面已初見成效，但要做的工作還有很多，還需加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生各個(gè)創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)的工作研究，深入實(shí)際制定出相關(guān)扶持政策，營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，加大政策實(shí)施力度，從而促進(jìn)大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變，成功的完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

[1]林海峰.廣東大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境及對(duì)策的研究[J].廣東青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，27(4)：45-48.

[2]陳彥婷，何傳添.扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策現(xiàn)狀評(píng)析與完善建議——以廣東省為例[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，30(1)：84-86.

[3]王立安，陳家美.廣東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施中的問題及對(duì)策[J].學(xué)理論，2014(36)：256-257.

[4]侯永雄.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在問題及對(duì)策探討——基于廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].中國大學(xué)生就業(yè)(綜合版)，2015(7)：61-64.

[5]王穎.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查及影響因素研究——以廣州市部分高職院校學(xué)生為例[J].惠州學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(2)：123-128.

[6]楊尚昆，黃銀英.廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及優(yōu)惠政策研究[J].科教文匯，2016(10)：136-137.

[7]李宏波.大學(xué)生就業(yè)政策演變及績(jī)效研究——以廣東省為例[D].廣東海洋大學(xué)，2015.

冷素汝(1980-)，女，湖南益陽人，本科，廣東南華工商職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究。

G

A

1006-0049-(2017)09-0165-02