李文娟

陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710061

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我國高校圖書館學(xué)科館員制度建設(shè)探析

李文娟

陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710061

建立學(xué)科館員制度是高校圖書館深化服務(wù)、適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的一項新舉措、新工程。學(xué)科館員是復(fù)合型人才，需要具備很高的素質(zhì)，但在我國高校圖書館現(xiàn)有人員中還選拔不出大量的學(xué)科館員。因此高校圖書館要建立營造學(xué)科館員長期發(fā)展的機(jī)制，才能為高校提供更好的學(xué)科服務(wù)。

高校圖書館；學(xué)科館員；現(xiàn)狀；長效機(jī)制

學(xué)科館員制度起源于美國，1981年美國卡內(nèi)基——梅隆大學(xué)圖書館率先推出“跟蹤服務(wù)”，隨后其他國家的研究性大學(xué)圖書館也紛紛效仿。目前學(xué)科館員制度在世界范圍得到了廣泛推行。美國圖書館學(xué)會將“學(xué)科館員”定義為一種受過專門訓(xùn)練和擁有豐富學(xué)科知識的館員，主要負(fù)責(zé)圖書館某一學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)的選擇和評價，有時也負(fù)責(zé)學(xué)科信息服務(wù)和書目文獻(xiàn)的組織工作。學(xué)科館員的工作職責(zé)主要是做好館藏建設(shè)、參考咨詢、教學(xué)培訓(xùn)、院系聯(lián)絡(luò)四項，即通過加強(qiáng)圖書館與院系的聯(lián)系，建設(shè)更符合讀者需求的學(xué)科資源，提供更具有針對性和專業(yè)化的參考咨詢服務(wù)，從而促進(jìn)讀者對學(xué)科資源的利用。

一、學(xué)科館員制度在高校圖書館中的作用

(一)文獻(xiàn)資源建設(shè)更具有針對性，提高文獻(xiàn)信息資源的利用率

由于學(xué)科館員具有所服務(wù)學(xué)科的專業(yè)知識，了解所服務(wù)院系的專業(yè)需求，在采購和組織文獻(xiàn)資源時，更具有專業(yè)性和針對性，避免了“大而全”、“小而全”的資源建設(shè)模式，使文獻(xiàn)資源更符合學(xué)科專業(yè)的需求。

(二)與院系的教學(xué)和科研工作緊密聯(lián)系，增強(qiáng)圖書館工作的主動性

學(xué)科館員深入院系，參與到課程的設(shè)計、教學(xué)資料的選取中，和師生們零距離接觸，為師生們提供專業(yè)性的、精深的信息服務(wù)，為其科研和決策提供依據(jù)，使圖書館工作真正融入到院系的教學(xué)和科研中。

二、我國高校圖書館學(xué)科館員制度建設(shè)的現(xiàn)狀

目前，我國已有200多所高校圖書館建立了學(xué)科館員制度。除了為數(shù)不多的幾所知名大學(xué)圖書館建設(shè)的比較成功，其他學(xué)科館員的工作大都維持在送資料、做培訓(xùn)這些技術(shù)含量較低的服務(wù)層次上。

(一)符合學(xué)科館員素質(zhì)的人員不足

我國高校圖書館長期以來不是被看作具有研究性質(zhì)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，而是被當(dāng)作輔助教學(xué)和科研的附屬機(jī)構(gòu)與服務(wù)機(jī)構(gòu)，高校領(lǐng)導(dǎo)人把圖書館作為學(xué)校安置家屬就業(yè)的主要機(jī)構(gòu)。另外，在我國圖書館至今還沒有建立圖書館職業(yè)準(zhǔn)入制度。大多數(shù)高校圖書館工作人員學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)不合理，高學(xué)歷、高職稱人員偏少，館員的知識結(jié)構(gòu)單一。圖書情報學(xué)專業(yè)畢業(yè)的館員不具備其他專業(yè)的學(xué)科背景，有其他專業(yè)背景的館員大都沒有圖書館專業(yè)的學(xué)科背景，缺乏復(fù)合型人才，使得擔(dān)當(dāng)學(xué)科館員的人很少。

(二)學(xué)科館員在學(xué)科資源建設(shè)方面參與度不夠

目前，高校圖書館的資源建設(shè)崗位呈分散且混亂狀態(tài)，對于紙質(zhì)圖書與期刊的購買、電子資源的購買、數(shù)據(jù)庫的建設(shè)、資源共享服務(wù)等崗位，各高校圖書館是按照自己的理解設(shè)置的，各崗位容易各自為政、缺乏協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，難免會對館藏資源結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和系統(tǒng)性產(chǎn)生不利影響。

(三)學(xué)科服務(wù)深度不夠

我國高校圖書館的學(xué)科館員多數(shù)仍然只是起到信息中介的作用，還沒有真正融入到教學(xué)與科研的過程中。且學(xué)科館員管理混亂。我國高校圖書館學(xué)科館員多數(shù)都不是專職的，而是分散在采編部、信息技術(shù)部、咨詢部、流通部、閱覽部等部門，因此放在學(xué)科館員這一職責(zé)上的時間和精力有限。同時，缺乏完善的指標(biāo)考核體系與激勵機(jī)制，不能正確評估學(xué)科館員的績效，這些都不利于調(diào)動學(xué)科館員的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

三、建立學(xué)科館員的長效發(fā)展機(jī)制

學(xué)科館員制度的建立和完善不是在短時期內(nèi)就可以實現(xiàn)的，需要一個長期的過程。因此，高校圖書館需要建立學(xué)科館員的長效發(fā)展機(jī)制，不斷完善學(xué)科館員制度。

(一)人才培養(yǎng)機(jī)制

建立學(xué)科館員制度可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制是目前圖書館及圖書情報教育亟待解決的問題。要從根本上解決就必須解決兩個問題：一改革圖書館學(xué)高等教育的招生制度，向美國圖書館學(xué)習(xí)，提高入校門檻，如圖書館學(xué)碩士只招收有其他學(xué)科背景的本科生。二實行圖書館職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。對已經(jīng)取得圖書館學(xué)或情報學(xué)等相關(guān)專業(yè)的本科以上文憑的，可直接錄為圖書館員；其余人員(主要是有其它學(xué)科背景的本科及本科以上人員)若要加入館員隊伍，則需要通過全國統(tǒng)一的圖書館員資格考試。

(二)繼續(xù)教育機(jī)制

學(xué)科館員要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要不斷學(xué)習(xí)圖書情報學(xué)專業(yè)的新知識、新思想、新技能，關(guān)注各學(xué)科(特別是作為學(xué)科館員所承擔(dān)的專業(yè))的新知識與發(fā)展動態(tài)，開闊視野，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，與時俱進(jìn)。圖書館要鼓勵、督促館員不斷學(xué)習(xí)，并為他們的繼續(xù)教育創(chuàng)造條件，以充分調(diào)動學(xué)科館員學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

(三)責(zé)權(quán)利統(tǒng)一機(jī)制

責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，即權(quán)利與責(zé)任匹配、收益和業(yè)績掛鉤。在構(gòu)建學(xué)科館員管理制度時，高校圖書館首先必須明確學(xué)科館員的職責(zé)。其次，要賦予學(xué)科館員履行其責(zé)任所必需的權(quán)限。學(xué)科館員制度的順利實施，需要有相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)做保障，要在設(shè)備、資金與信息資源等方面得到切實保障。再次，要根據(jù)學(xué)科館員的任務(wù)完成情況分配收益。

建立學(xué)科館員制度根本目的是讓廣大師生真正受惠于圖書館的資源和服務(wù)。學(xué)科館員的設(shè)立是關(guān)系到高校及其圖書館發(fā)展的大事，決定著高校圖書館的整體能力與發(fā)展前景。這一全新的服務(wù)模式在我國高校圖書館尚處于探索和嘗試階段，因此，實施學(xué)科館員制度任重道遠(yuǎn)。

[1]王竹.關(guān)于建立我國圖書館員職業(yè)資格認(rèn)證制度的探討[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊，2012(4).

[2]李婷.淺論新疆高校圖書館學(xué)科服務(wù)現(xiàn)狀及問題[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2016(22).

[3]美國圖書館信息學(xué)專業(yè)介紹以及TOP10學(xué)校分析[EB/OL].[2012-04-13].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_8caef9a501012b4p.html.

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