宋會梅

（河北省青縣幼兒師范學(xué)校 河北 青縣 062650）

努力在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感

宋會梅

（河北省青縣幼兒師范學(xué)校 河北 青縣 062650）

語文課堂教學(xué)的過程是師生心靈接觸與情感交流的課堂。教師要創(chuàng)設(shè)情境，陶冶學(xué)生情操。引導(dǎo)學(xué)生與文本之間架構(gòu)橋梁，通過閱讀來體會作者的情感波動，體會作品中所蘊(yùn)含的哲理，從而產(chǎn)生對客觀事物的肯定或否定的審美態(tài)度或?qū)徝涝u價。下面，筆者就閱讀教學(xué)中的一些做法談幾點體會。

1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感做鋪墊

觸景生情，要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得美感，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相融合的教學(xué)情景。用合適的教學(xué)情景把學(xué)生帶到作品中的藝術(shù)情景中，才能使學(xué)生受到真實的情感教育。在情境的創(chuàng)設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，自然受到情感的熏陶。

一是以情動情。有意識的優(yōu)化教室環(huán)境，引發(fā)師生良好的心境；播放與課文內(nèi)容相適應(yīng)的視頻，調(diào)動師生到共同的興奮點；教師在教學(xué)中應(yīng)始終保持愉快、飽滿、振奮的主導(dǎo)情緒，感染學(xué)生投入到積極的學(xué)習(xí)中。二是以情傳情。教師將自己融入內(nèi)容之中，用表情和語言傳達(dá)情感體驗，產(chǎn)生師生之間情感的共鳴。課堂教學(xué)的語言避免冗長繁瑣，力求語言精煉、生動，具有邏輯性、多樣化、藝術(shù)性，必要時輔助一些煽情的語言同時露以表情。三是以情融情。在閱讀教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)入手，藝術(shù)性地引起學(xué)生的共鳴，從而增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取心；通過賞識教育，增強(qiáng)他們的自信心；適時采取心理疏導(dǎo)，降低學(xué)生的焦慮程度；善于讓學(xué)生享受成功，保持長久的學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)加強(qiáng)生生間的情感交流與學(xué)習(xí)，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在良好的氛圍中獲得融情體驗。

2 閱讀學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的情感

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)實踐中要注重過程與方法的結(jié)合，態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。閱讀課要達(dá)到這三維目標(biāo)，教師就要善于運用心理學(xué)原理，有意識的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極情感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和主動性，從而提高教學(xué)效果。

一是以情調(diào)為切入點，動之以情，曉之以理。可操作的方法多樣，如教學(xué)前環(huán)境的布置；課前搜集信息和資料；教學(xué)過程輔助一些視頻、音頻等多媒體手段，渲染一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的氣氛。二是立足于精心的教學(xué)設(shè)計。通過設(shè)置問題，置疑設(shè)問，留有懸念，參與表演，課堂活動以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究知識，吸引學(xué)生全身心的投入學(xué)習(xí)語文。

3 教師給學(xué)生以情感的傳遞感染學(xué)生的情感

教師要以愉悅的心態(tài)面對學(xué)生。學(xué)生多是以仰視的心理看待老師，教師的表情、態(tài)度是他們關(guān)注的焦點，而微笑、溫和又是學(xué)生最容易接納的。通過臉部表情，視覺交流去吸引學(xué)生，用點頭微笑或幽默的動作給學(xué)生以鼓勵、勇氣或提示，使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和信任，進(jìn)而喜歡上這門學(xué)科。教師要不斷的進(jìn)行自我完善，努力提高自己的文化素養(yǎng)和知識水平，讓學(xué)生能領(lǐng)略到你溫和友善的面孔、良好的教學(xué)基本功、深層的文化積淀、幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、嚴(yán)格有序的課堂管理，并享受到隨之帶來的課堂學(xué)習(xí)中的快樂。利用移情效應(yīng)，使學(xué)生喜歡你所教的語文學(xué)科。

4 給學(xué)生自由的空間和平臺讓學(xué)生自己體驗文本中的情感

教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)留有激情。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文上的知識之后，放開手讓他們?nèi)ド暇W(wǎng)查閱相關(guān)資料，也允許他們?nèi)D書館查詢有關(guān)資料和各種相關(guān)的圖片，然后再讓他們彼此互相對比一下所查到的有關(guān)材料。通過對比豐富表象得出結(jié)論，體驗學(xué)習(xí)中的情感。

引導(dǎo)學(xué)生體會作者情感，體會作品中所蘊(yùn)含的哲理。讀文章的第一步就是尋找作者在其作品中所反映的這種同形同構(gòu)關(guān)系的過程。這個過程就是引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過程中了解作者的情感思路，與作者的情感吻合起來，進(jìn)而進(jìn)入作者所創(chuàng)造的美妙境界。其次是引導(dǎo)學(xué)生迅速提煉句子要點，讀中思考，形成閱讀習(xí)慣。會思考的閱讀才是真正的閱讀，才能讓學(xué)生知道自己到底在讀什么，讀懂了什么。這就是說，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，從作品的藝術(shù)形象中悟出深刻的道理，體驗作者的情感。

大力提倡背誦，讓學(xué)生有足夠的語言積累，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。首先，講解完之后要求學(xué)生背原文和老師講解的內(nèi)容，然后再自己復(fù)述出來并能夠和同學(xué)討論。

總之，閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握并運用語言，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上體驗作者情感。實現(xiàn)這一任務(wù)特別強(qiáng)調(diào)三點：一是大力提倡背誦，使學(xué)生頭腦中有足夠的語言信息儲備。二是教師講課要有激情，使學(xué)生能夠自己體驗文章語言的思想感情，正確理解作品、欣賞作品。三是教師要引導(dǎo)學(xué)生在讀寫時養(yǎng)成思考的習(xí)慣，以便正確理解句意，只有在這基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。