朱晨鳳

作為一名初中思想品德教師，我不斷思考：如何采取有效的措施和方法培養(yǎng)學生的主動性和積極性，如何讓這45分鐘的課堂更“有效”，如何在“有效”的基礎(chǔ)上更“高效”。隨著課改的不斷深入，高效課堂已然成為現(xiàn)代思想品德課教學的鉆研方向。這要求每一位老師潛心鉆研、勇于探索，構(gòu)建高效課堂，成功地為現(xiàn)代思想品德課教學服務(wù)。

那么，如何在初中思想品德課中構(gòu)建高效課堂呢？

一、提升教師素養(yǎng)，樹立育人形象

1.扎實理論基礎(chǔ)，提高業(yè)務(wù)水平

教師的素養(yǎng)和扎實的理論基礎(chǔ)是分不開的，教師作為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)者的專業(yè)人才，必須有過硬的專業(yè)功底。作為一線的政治教師，政治理論知識是我們上好思想品德課的源泉，教師只有提高自己的理論水平，才能敏銳地捕捉到時事與課本知識的結(jié)合點，從而提高課堂效益。作為一名初中政治老師，我們要用毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀來武裝自己的頭腦，提高思想認識，虛心向有經(jīng)驗的老教師學習，取人之長，補己之短，大膽創(chuàng)新，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2.關(guān)愛學生，發(fā)揮表率作用

提高教師素養(yǎng)，關(guān)鍵是在對學生的表率作用上。教師首先要熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛本職工作，這是為人師表的思想前提。要盡職盡責，不能傳播有害于學生身心健康的思想，用愛心關(guān)懷每一位學生。要做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。用智慧充實他們的精神世界，教育學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。

3.人格魅力，甘為人梯

思想品德課教師要有一定的人格魅力，這是一種潛在的感召力，它會使學生心悅誠服，對老師產(chǎn)生敬佩、親切、依賴感，從而達到一種潛移默化的、深入持久的影響，這種持久的影響會產(chǎn)生巨大的向心力和凝聚力。因此，教師更要具有良好的師德、高尚的情操，甘為人梯，為人師表，把敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)作為終生的追求，不斷學習，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提升綜合素質(zhì)。

二、激發(fā)興趣，調(diào)動學習積極性

興趣是最好的老師。激發(fā)興趣先得吸引學生的注意力，通過創(chuàng)設(shè)情境、利用多媒體展示的色彩、動畫、音像材料或提出能引發(fā)思考的問題；案例、故事、笑話、公益廣告激發(fā)學習興趣，通俗易懂的案例、故事、笑話來說明一個知識點，則會更容易讓學生接受與掌握；把經(jīng)典名家名言運用在思想品德的課堂教學中，會產(chǎn)生良好的效應；將新聞時政熱點材料與生活實際相結(jié)合，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的良好學習態(tài)度。學生帶著濃濃的學習興趣與我一同進入了新課的教學活動。

三、優(yōu)化教學內(nèi)容，構(gòu)建知識體系

課堂教學環(huán)節(jié)，從導入、授課、課堂小結(jié)到課堂反思，要做到針對每一節(jié)課或某一個具體問題所進行教學活動的設(shè)計。充分發(fā)揮學生的主體性，從而營造和諧、愉快的課堂氛圍。可從以下幾方面來優(yōu)化初中思想品德課教學。

1.研究教材，吃透教材

如果說熟悉教材是上好課的前提，那么鉆研教材才能讓課堂更加高效生動。所謂鉆研教材，就是要把教材從各方面理解透徹，力求做到弄懂教材的基本概念和基本觀點；掌握教材的基本內(nèi)

容，能正確地把握知識的廣度和深度；挖掘教材的思想教育因素，能通過教師的正確理解指導學生學習。掌握教材的中心思想，分析教學目標，掌握教學重難點，在此基礎(chǔ)上才能上好每一節(jié)課。

2.探索教學方法，更新教學手段

教學模式中，我一直貫穿的是以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的教學模式，在這種模式的創(chuàng)新下，在現(xiàn)代教學媒體的運用中，多媒體電子白板演示的內(nèi)容圖文并茂，更加生動直觀，從而排除了學生對知識的神秘感和畏難情緒，使學習真正成為可能和輕松的事情。同時，我結(jié)合啟發(fā)式的教學方式，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識，從而發(fā)揮教師的主導作用，加強師生雙方的感情交流，營造民主和諧、愉悅的課堂教學氛圍。

四、學會反思，對癥下藥

教師課后反思是非常必要的。交流出經(jīng)驗，反思長智慧。美國教育學家波斯納在1989年就提出了教師成長的公式，“教師的發(fā)展=經(jīng)驗+反思”，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗才能上升到一定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。

1.教師要敢于面對自己知識和教育方式上的偏差和錯誤

教師要結(jié)合教材善于總結(jié)、不斷創(chuàng)新；要做到“吾日三省吾身”；學高為師，身正為范；要做到在言語上、舉止上處處為人師表，切不可誤導學生；要尊重學生，尊重學生的權(quán)利，尊重學生的特長、個性和人格，尊重每個個體的差異性，本著以學生為重，以教書育人為重的理念，快樂地教學。

2.反思學生的問題和建議，會讓教師得到一些意想不到的、富有創(chuàng)造性的寶貴經(jīng)驗

可能有的問題一時難以解答，教師就應及時記錄下來這些問題，并及時反思，以便在今后的教學中對癥下藥。這樣，不僅提高了教師業(yè)務(wù)水平，促進了自身成長，同時還關(guān)注了學生，充分發(fā)揮了學生的教學主體作用，體現(xiàn)了教學民主意識。

總之，高效課堂是一種理念，更是一種價值追求。我們要忠誠于人民的教育事業(yè)，要學會干一行，愛一行。要認真履行職責，嚴于律己，教書育人，少一些浮躁，多一些務(wù)實的探究。在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬，努力爭創(chuàng)高校課堂。