饒文輝

摘 要：在幾千年的發(fā)展歷程中，我國積累了豐富而深厚的文化藝術(shù)寶庫，國畫作為其中的一種瑰寶，自出現(xiàn)之時到現(xiàn)在，已經(jīng)有超過2000年的歷史，有著完整的繪畫體系和獨特的藝術(shù)特點。雖然不少美術(shù)院校開設了國畫專業(yè)，但是大部分高校的美術(shù)教學采用的是西方的繪畫教學模式，而且一個多世紀以來，我國不斷向西方學習，種種原因?qū)е聡嬎囆g(shù)的傳承和發(fā)展出現(xiàn)了問題。為了提高國畫教學質(zhì)量，我們應當認識到當前國畫教學中的不足或問題，并提出一些有效的措施和方法，使這一傳統(tǒng)藝術(shù)有更好的發(fā)展。

關鍵詞：國畫教學；問題；方法；教學質(zhì)量

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0220-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.136

國畫是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)寶庫中的瑰寶，承載著我國繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程，不管是繪畫題材，還是繪畫技法都已經(jīng)比較成熟，具有以形寫神、神形兼?zhèn)?、氣韻生動的特點。傳承和發(fā)展這一優(yōu)秀的文化藝術(shù)形式是我們的責任，尤其是教育事業(yè)，更應當承擔起發(fā)展和創(chuàng)新我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重擔。雖然國畫藝術(shù)有著比較獨立的傳承方式，但是受西方美術(shù)教學模式的影響，我國高校的國畫教學也逐漸西化。這雖然為國畫教學帶來了一些啟示和進步，但由于中西文化的差異，其弊端也日益凸顯。為了使國畫藝術(shù)得到傳承、發(fā)揚和創(chuàng)新，國畫教師應當認識到當前教學中的不足，并提出一些有針對性的改進措施，提高國畫教學質(zhì)量，幫助學生創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的國畫作品。

一、高校國畫教學中存在的問題

（一）國畫專業(yè)生源質(zhì)量下降

自高校實施擴招政策以來，高校每年的招生規(guī)模都在擴大，再加上藝術(shù)專業(yè)的文化分數(shù)相對較低，越來越多的高中生選擇了藝術(shù)專業(yè)，雖然高校擴招為一部分喜歡美術(shù)的學生提供了更專業(yè)的學習機會，但也有相當一部分家長和學生為了能夠進入高等學校學習，獲得更高的文憑，選擇了學習美術(shù)，而且其中有很多學生只是在高考的前一年或半年，通過美術(shù)強化班來學習一些繪畫技術(shù)和技巧，不能掌握繪畫的原理和規(guī)律。基于以上原因，很多進入到高校國畫藝術(shù)專業(yè)的學生缺乏美術(shù)理解能力和思維能力，專業(yè)素質(zhì)較差，生源質(zhì)量層次不齊導致國畫專業(yè)的教學質(zhì)量很難取得明顯提升。

（二）課程設置不合理

國畫是一種具有兩千多年歷史的藝術(shù)形式，有著豐厚的精神內(nèi)涵，與詩歌、書法等藝術(shù)也有很多相通之處，因此，中國古代很多繪畫大家不止有著高超的繪畫技巧，還精通其他藝術(shù)，有深厚的人文素養(yǎng)，有著很高的藝術(shù)鑒賞能力，這些都有助于他們的繪畫創(chuàng)作。反觀當前的國畫教育，開設的課程范圍較窄，把教學的重點放在了培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和繪畫技巧，忽視了對學生人文素養(yǎng)、文化內(nèi)涵的培養(yǎng)。作為國畫專業(yè)的學生，應當具備扎實的國學基礎，這對于發(fā)展他們的藝術(shù)想象力，從更深、更廣的角度來觀察和分析事物，但是當前國畫專業(yè)所開設的課程不夠合理，缺少類似于中國古代詩詞鑒賞、古代文學作品賞析等課程，這種只重視技術(shù)教學的課程設置顯然是有弊端的，無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的國畫繪畫人才。

（三）受西方美術(shù)教育影響較為嚴重

雖然我國的繪畫藝術(shù)起源已久，但是我國的高校美術(shù)教育起步很晚，美術(shù)教育體系的構(gòu)建基本上是借鑒國外的教學模式，尤其是在新中國成立以后，我國的高校美術(shù)教育體系基本上是從蘇聯(lián)借鑒來的，可以說這種美術(shù)教育體系占據(jù)了主導地位。蘇聯(lián)的寫實主義繪畫風格針對的是油畫創(chuàng)作，素描是美術(shù)學習的基礎，而中國畫更傾向于寫意、虛實結(jié)合，描摹是非常重要的學習途徑。很多學生在進入高校之前，以素描、油畫學習為主，其創(chuàng)作思想、構(gòu)圖布局、表現(xiàn)方法、色彩處理都偏向于西方繪畫，所以當他們進入高校國畫專業(yè)后，會有很多不適應，不論是繪畫形式，還是繪畫理念都無法在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變，對于國畫藝術(shù)所蘊含的精神內(nèi)涵也無法理解，進而導致他們的學習熱情大打折扣，其學習效果自然也不會理想。

二、提高高校國畫教學質(zhì)量的方法

面對當前高校國畫教學的不足和問題，美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變以往的教學觀念，要認識到中國畫與西方繪畫的本質(zhì)區(qū)別，創(chuàng)新教學理念和方法，研究多種有效方法，進而促進高校國畫教學質(zhì)量的提升，爭取使學生成為合格的國畫創(chuàng)作人才。

（一）提高國畫專業(yè)入學門檻

當前，我國藝術(shù)高考中的美術(shù)專業(yè)實行的是統(tǒng)一化的考試，考試內(nèi)容不外乎素描、色彩，即便是以后有報考國畫專業(yè)的學生，在高中階段接受的也是西方化的美術(shù)教育，基本圍繞素描、造型、色彩進行訓練，他們每天面對著靜物、模特、石膏，一遍又一遍地磨著光影，塑造著三度空間，力圖最真實地還原所畫物象，從一開始就在接受西方繪畫體系的教育。統(tǒng)一化的考核方式導致學生只學習了西方繪畫技法，創(chuàng)作理念，從源頭上就扼殺了國畫的生力軍。因此，提高國畫專業(yè)入學門檻是從生源的角度來探討提高高校國畫教學質(zhì)量。具體來說，可以從以下幾方面來提高國畫專業(yè)的入學門檻，首先，欣賞和理解國畫藝術(shù)必須要對中國傳統(tǒng)文化有一定的了解，有相應的文化知識做基礎，因此，國畫專業(yè)可以適當提高學生的文化要求，學生有比較扎實的文學基礎，將有助于他們更好地理解和掌握國畫藝術(shù)的精髓。其次，為防止部分考生采用投機取巧的方式考入藝術(shù)院校，可以改善藝術(shù)考試的要求和考試形式，確保入學學生有良好的美術(shù)基礎。即選拔美術(shù)基礎扎實、綜合素質(zhì)高的學生作為中國畫專業(yè)的進修者，這可以在一定程度上提高中國畫教學的質(zhì)量。

（二）科學合理地設置課程

國畫在發(fā)展過程中成為了具有多種表現(xiàn)形式、多種表現(xiàn)技法、多種繪畫題材的藝術(shù)形式，有壁畫、卷軸、長卷冊頁等形式，也有工筆、寫意、兼工帶寫等繪畫技法，還有人物、山水、花鳥等繪畫內(nèi)容。學生在進入高校學習之前對中國畫的相關知識了解甚少，上了大學讓他們在課時量有限的情況下學習這些知識，大部分學生無法掌握國畫藝術(shù)的理論知識、創(chuàng)作理念、表現(xiàn)手法。因此，中國畫學科教學的板塊設置是否合理，影響著學生對中國畫藝術(shù)主旨綜合考量。因此國畫教育工作者應該首先加大國畫教學的課時，在時間充裕的情況下，學生就能盡可能多的掌握繪畫技巧，在練習過程中，從多角度了解國畫的線條規(guī)律和藝術(shù)特色，從而對國畫精髓有較深刻的理解。第二，對于高職學生來說，國畫的內(nèi)容過多，不可能全面掌握，所以我們要調(diào)整教學內(nèi)容，做到重點突出。首先讓學生掌握一種畫科的表現(xiàn)技法，使其能夠舉一反三，觸類旁通。第三，還要根據(jù)不同畫科的難易程度，調(diào)整教學的先后。先從工筆畫開始學習，當學生對線條的運用有了一定心得后，再教寫意畫。通過以上三項調(diào)整措施改善高職院校的國畫教學，就能使學生在較短時間內(nèi)掌握國畫的理論知識和繪畫技法，在學習過程中學生的國畫審美能力也得到加強。

（三）注重發(fā)揮臨摹和寫生的作用

當前的國畫教學缺乏對傳統(tǒng)繪畫理念和思想的深入講解，對繪畫技法的訓練也不夠深入全面，這在一定程度上導致學生對中國畫的藝術(shù)風格、創(chuàng)作精神、思想內(nèi)涵缺乏深刻的理解，其最終結(jié)果便是學生創(chuàng)作出的作品缺乏韻味。要想真正學習和認識國畫藝術(shù)，領悟其精神和意境，教師應當讓學生多臨摹和研究我國優(yōu)秀的國畫作品，從中領悟出國畫藝術(shù)的精髓和奧秘。在臨摹歷代名家作品時，學生不但能深入學習名家的筆墨用法，反復揣摩其中筆墨設色的妙處，在這個過程中體會到畫作的意境和名家的思想。臨摹是一個長期過程，只有多臨摹多體會，反映到作品中才能有形似到神似。寫生課是學生學習中國畫的另一項重要內(nèi)容。這項內(nèi)容與臨摹課緊密配合，但又有很大的不同。寫生是在自然環(huán)境中，針對山水、花鳥、魚蟲等對象的一種初級創(chuàng)作。在這個獨立創(chuàng)作的過程中，不但練習了繪畫技法、還能培養(yǎng)學生的選材和構(gòu)圖造型能力，由此進一步掌握以線造型和以形寫神的中國畫造型特點。而且這種野外自然環(huán)境中的寫生訓練還為今后的創(chuàng)作搜集了素材。臨摹強調(diào)的是對名家作品結(jié)構(gòu)形態(tài)上和畫者意念的深入認識，而寫生強調(diào)對寫生對象自由表現(xiàn)上的追求。兩方面訓練結(jié)合才能使學生的繪畫境界達到以形寫神、形神兼?zhèn)洹Ｓ纱丝磥?，對于中國畫學生而言臨摹和寫生都是其學習過程中重要內(nèi)容，并為將來的獨立創(chuàng)作打下基礎。

三、結(jié)語

國畫藝術(shù)作為我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)寶庫中的一個分支，有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，教育是傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑之一，雖然當前的國畫教育是傳承這一藝術(shù)形式的最主要的途徑，但是受西方美術(shù)教育體系的影響，我國的高校國畫教學出現(xiàn)了多個問題，學生缺乏學習積極性，教學質(zhì)量堪憂。針對這種情況，我們要繼續(xù)探索國畫教學的改革之路，希望通過廣大國畫教育工作者的共同努力，使這門藝術(shù)能夠不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，源遠流長。本文雖然提出了一些高校國畫教學中的問題和改善措施，但只是幾點淺顯之間，遠遠不能涵蓋所有，期待有更多的同仁參與到對這一話題的討論中，早日找到符合時代特征的國畫教育改革之路，進而使我們的國畫藝術(shù)綻放出更奪目的光彩。