王瑞豪

摘 要：在初中語文課程改革過程中，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，重新確立自己在課堂教學(xué)中所扮演的角色；充分做好備課工作；營造積極活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍；重新建構(gòu)自己的課堂結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)等，只有深入學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，認真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和心理特點，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)的根本才能高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)觀念；備課；氛圍

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0130-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.082

高效課堂是指在課堂教學(xué)中教師充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動的探索學(xué)習(xí)，通過師生互動高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和綜合發(fā)展。教師是課堂教學(xué)過程中的重要因素之一，作為教學(xué)活動的組織者、參與者和引導(dǎo)者，如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，打造高效課堂是我們需要深入研究的重要課題。筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實踐和研究，以初中語文教學(xué)為例，談?wù)勛约簩崿F(xiàn)課堂教學(xué)高效性的幾點認識。

一、教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，確立自己在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位

要打造高效課堂，教師首先要從思想上做出改變。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認為教師應(yīng)該是知識的灌輸者，教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者，而現(xiàn)代教育思想認為教師應(yīng)該是課堂教學(xué)活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者，教師要充分發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)的根本，以學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來決定教學(xué)進度，為學(xué)生創(chuàng)造出一個能夠自主發(fā)展、樂于用自己的頭腦去思考、敢于以自己的語言來表達的教學(xué)環(huán)境。要做到這一點，教師必須從自身做起，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝У恼Z文課堂。建立良好的師生是實現(xiàn)高效課堂的重要因素，教師要認真地對待每一個學(xué)生，努力贏得學(xué)生的尊重和信任。只有讓學(xué)生感受到老師的真誠，老師的話才更有感召力，對學(xué)生的期望才更容易實現(xiàn)，所謂“親其師，信其道”就是這個道理。教師要多利用課余時間走到學(xué)生當(dāng)中去，充分了解學(xué)生，做他們的良師益友，用自己的真誠感動學(xué)生，委婉地指出他們的不足并給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

二、要實現(xiàn)高效課堂，教師必須做好備課工作

好的開始是成功的一半，要想實現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)的高效性，教師必須在課前做足準(zhǔn)備工作，深入研究教材和學(xué)生，精心設(shè)計課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)內(nèi)容和活動能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。備課的充分不只是備教材、備教法，更重要的是要備學(xué)生，如果教學(xué)設(shè)計不能符合自己學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)能力，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得再精彩，也無法取得良好的教學(xué)效果，高效課堂只能成為空談。

三、要實現(xiàn)高效課堂，教師必須營造出一個活躍積極的課堂教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得語文知識、提高語文能力的主陣地，要想取得良好的教學(xué)效果，教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法來開展教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，挖掘他們的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。作為課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生探究活動的參與者和合作者，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、合作、探究的平等民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)他們通過積極的參與、獨立的思考、愉快的合作交流來獲得知識，提高能力。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，大腦和心理會始終處于一種積極興奮的狀態(tài)，他們的主體意識被激活，充滿了強烈的求知欲望，每個人都能在語文課堂學(xué)習(xí)中動起來。

四、要實現(xiàn)高效課堂，教師必須重新建構(gòu)課堂結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)

要實現(xiàn)高效課堂，教師不僅要教給學(xué)生語言知識，還要給予學(xué)生一定的學(xué)法指導(dǎo)。我們常說：“授之以魚不如授之以漁”，我國著名的教育家陶行知先生也曾經(jīng)說過：“我認為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！币虼?，要實現(xiàn)高效課堂，教師不但要改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還要教給學(xué)生一些科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)過程中，教師的滿堂灌很難真正打動學(xué)生，極易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒，在新課程改革的語文課堂上，教師要重視師生之間、生生之間的互動，并且對學(xué)生的交流提供一些學(xué)法指導(dǎo)。課堂教學(xué)中，教師要始終堅持以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，鼓勵他們獨立思考、合作交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生合作探究的過程中，教師要始終發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，運用恰當(dāng)?shù)姆绞阶屗械膶W(xué)生都能夠動起來，積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)活動當(dāng)中去，讓自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種習(xí)慣。教師要當(dāng)好協(xié)調(diào)者的角色，新課的導(dǎo)入、各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配和調(diào)控、學(xué)生交流過程中的爭議等都需要教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)。教師在教學(xué)過程中還要根據(jù)具體的情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行合理的評價，并通過各種形式的練習(xí)及時反饋課堂教學(xué)的效果，以便更好地了解學(xué)生對本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成度。

總之，打造初中語文高效課堂不只是一種口號和形式，雖然它不是一種具體的教學(xué)模式，但是目標(biāo)是非常明確的，那就是要改革傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，努力實現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。作為新課程改革進程中的初中語文教師，我們必須改變自己落后的教學(xué)觀念，重新建構(gòu)課堂結(jié)構(gòu)，充分備課，為學(xué)生營造一個和諧民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，努力打造高效課堂，為素質(zhì)教育的成功貢獻自己的一份力量！