長(zhǎng)期以來(lái)，在一些人的眼里，校長(zhǎng)兼課似乎不僅僅顯示其專業(yè)能力，好像還表明一種“道德高度”。筆者認(rèn)為，校長(zhǎng)不一定要兼課。這里說(shuō)的“兼課”特指按課表進(jìn)教室給學(xué)生上專業(yè)課，不包括偶爾給學(xué)生開講座，也不包括校長(zhǎng)給教師做培訓(xùn)；這里說(shuō)的“校長(zhǎng)”指的是學(xué)校的一把手校長(zhǎng)。從日常運(yùn)行和宏觀發(fā)展的角度講，在一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)和教師都很重要，但各自的分工不一樣，所起的作用也不一樣，且無(wú)法互相取代。校長(zhǎng)關(guān)心的是學(xué)校發(fā)展大局、課程改革、教師提升，還有學(xué)校與上級(jí)以及社會(huì)各部門的種種關(guān)系等；教師關(guān)心的是備課、上課、批改作業(yè)、研究教材、研究學(xué)生等。術(shù)業(yè)有專攻。校長(zhǎng)崗位本身就有其專業(yè)性，這個(gè)專業(yè)性遠(yuǎn)比教學(xué)能力更豐富。如果校長(zhǎng)在綜合管理素養(yǎng)上稱職，而在“教學(xué)能力”上略低于個(gè)別優(yōu)秀教師，筆者認(rèn)為這不妨礙他成為一名好校長(zhǎng)。

（李鎮(zhèn)西）