田常華

摘要：我國的高校一直很重視創(chuàng)業(yè)教育，在如今的社會生活中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)也在不斷增加。對一個創(chuàng)業(yè)者來講，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的一個非常重要的基礎(chǔ)條件。文章主要是結(jié)合大學(xué)生的一些特點，分析大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)該具備的一些創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，并且在此基礎(chǔ)上探討提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：G464文獻標識碼：A文章編號：1674-120X（2016）29-0090-03收稿日期：2016-07-25

對于人來講，教育是幫助人成才的一種重要的方式，是實現(xiàn)人類不斷發(fā)展的有效途徑。面對現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，以及科學(xué)技術(shù)的日益變革，社會對人才有著很大的需求?，F(xiàn)代化的人才需要不斷進行學(xué)習(xí)，這樣才會具有更高的專業(yè)素養(yǎng)，掌握一些先進的技術(shù)；與此同時，大學(xué)生要具備一些能力，不斷進行開拓進取，才能得到發(fā)展創(chuàng)新的機會。

在大學(xué)的環(huán)境中，對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)更加注重學(xué)生素質(zhì)方面，不斷把提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力放在一個比較重要的位置，這樣才能不斷促進學(xué)生在創(chuàng)業(yè)這條道路上越走越遠。

因此，研究高等學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，有利于學(xué)校教育的良性發(fā)展，同時也為人才的培養(yǎng)提供了相關(guān)的借鑒，提高了人才的培養(yǎng)質(zhì)量，推動了社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和社會的有效進步。

一、大學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，是學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中所必須具備的一種基本的品質(zhì)，它是在環(huán)境和創(chuàng)業(yè)教育的影響下不斷發(fā)展成長起來的，學(xué)生在對社會的一些實踐活動的參與過程中，能夠全面穩(wěn)定地表現(xiàn)出相關(guān)的品質(zhì)，并且能夠?qū)⑦@些品質(zhì)運用到創(chuàng)業(yè)過程中的一些組成方面。創(chuàng)業(yè)者一般都是不普通的，他們身上肯定存在很多常人所沒有的一些特質(zhì)，他們應(yīng)該是在某個方面十分特別的人，他們能夠創(chuàng)業(yè)成功，肯定是在很多時候把這種特別發(fā)揮到了極致。下面我們就來談?wù)勔粋€好的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該擁有哪些品質(zhì)。

1擁有一個積極的動機

在很多時候，你肯定會驚訝，為什么有那么多人會想著創(chuàng)業(yè)，當然有很多人連創(chuàng)業(yè)的想法都沒有。一個成功的創(chuàng)業(yè)者需要有一顆改變世界的心，就好比一些企業(yè)家，他們在最開始就對自己所要創(chuàng)業(yè)的項目前景做了相關(guān)的規(guī)劃，這就促進了他們后期的不斷努力。創(chuàng)業(yè)的動機是開啟創(chuàng)業(yè)項目的基礎(chǔ)和前提，一個積極的動機，可以迸發(fā)出連世界都阻擋不了的激情與夢想。如果你沒有想法或是熱情，就不要考慮創(chuàng)業(yè)了，因為促進企業(yè)發(fā)展最基本的東西你都沒有，根本不用再去空談其他任何關(guān)于創(chuàng)業(yè)的東西了。

2創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)，就是指在創(chuàng)業(yè)這樣一個實踐的過程中，對創(chuàng)業(yè)者的心理或是行為上能夠起到一定調(diào)節(jié)作用的素質(zhì)，也就是我們在日常生活中所認知的情感和意志，以及情感和意志所衍生出的情感過程和意志過程。和創(chuàng)業(yè)者相關(guān)的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)包括很多，例如獨立的個性、敢作敢為的勇氣、睿智的頭腦、良好的團隊合作意識等。針對大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)教育還要去訓(xùn)練學(xué)生對市場的觀察能力和判斷能力，讓學(xué)生能夠敢于去冒險、敢于去創(chuàng)新、奮力去拼搏，從而鍛煉出一個敢于擔(dān)當?shù)孽r活的年輕人，提升他的意志力和忍耐力，從而構(gòu)成一個相對穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)者的情緒。

3創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)

所謂的創(chuàng)業(yè)能力方面的素質(zhì)，就是指創(chuàng)業(yè)者運用一定的條件和渠道，挖掘商機并且能夠抓住商機，并能夠吸收到市場中的一些訊息，將這些訊息進行重新組合的能力。大學(xué)生或多或少都有一些兼職或是工作的經(jīng)驗，在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要求提升他們的組織與管理方面的能力、工作高效方面的能力、與人交際的能力、創(chuàng)新能力、洞察力以及一些創(chuàng)新思維方面的能力。創(chuàng)業(yè)靠單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，恐怕很難打開局面。創(chuàng)業(yè)者要有親和力，能團結(jié)他人，善于與他人合作，有凝聚力。同時，對待員工、客戶要講技巧，真誠以待。創(chuàng)業(yè)像摸著石頭過河，會遇到大大小小的挫折甚至階段性的失敗，會遭遇許多甜酸苦辣的滋味，對待困難能夠微笑面對的人，抗壓能力和心理承受能力較強的人，是創(chuàng)業(yè)過程中所需要的一種人。因為這樣的人，即便在工作中遭遇到了失敗，也會運用自己的智慧，進行相關(guān)方案的羅列，并對癥下藥，更好地將事業(yè)帶到一個開闊的地帶。

4創(chuàng)業(yè)知識素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)的知識素質(zhì)，是一個創(chuàng)業(yè)者所必須具有的基本的要素和基礎(chǔ)的要素，它要求創(chuàng)業(yè)者在文化素養(yǎng)層面能夠有過硬的文化功底，掌握例如現(xiàn)代的文學(xué)、藝術(shù)或是哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等方面的內(nèi)容，在創(chuàng)業(yè)上面，有更多的判斷能力，并且不盲目崇拜、不唯書唯上，具有敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的科學(xué)精神。大學(xué)生有著一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和一些工作上的經(jīng)驗，理解能力和分析能力都比較強，在創(chuàng)業(yè)教育中就能夠更好地吸收相關(guān)的知識和技能，注重相關(guān)知識使用性而非學(xué)術(shù)性，更加強調(diào)要將知識運用到實踐過程中。

5身心素質(zhì)

良好的身體素質(zhì)是一個創(chuàng)業(yè)者首先要具備的，沒有強健的體魄，就沒有創(chuàng)業(yè)的最低資本。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過程中，需要面對各種各樣的競爭，良好的身體素質(zhì)能夠讓創(chuàng)業(yè)者保持一種蓬勃的朝氣，不斷實現(xiàn)自身的超越，走向成功的彼岸。

對于大學(xué)生來說，他們需要兼顧工作、學(xué)習(xí)和家庭，生活的壓力是比較大的，在大學(xué)里面的創(chuàng)業(yè)教育要能夠從一個積極的層面對大學(xué)生進行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓他們能夠身心健康地發(fā)展，合理對工作節(jié)奏進行安排，積極去參加各項體育活動，和熬夜、不按時吃飯等不健康的生活方式告別，進而積極努力地生活，保持在心理上的平衡。

二、當前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題 通過分析我國高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程，筆者認為，目前我國高校創(chuàng)業(yè)教育尚存在以下主要問題：

1高校對創(chuàng)業(yè)教育重視不夠，目標不明確

在目前來看，很多高校都把大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育看作是一個指導(dǎo)教育，或者就是一個在大學(xué)生步入社會之前的工作能量補充，把創(chuàng)業(yè)教育僅僅當成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一個手段。而且，從許多高校的創(chuàng)業(yè)教育看來，他們只針對少數(shù)的學(xué)生，而不是針對大部分學(xué)生進行全校性的普及性教育。此外，有很多高校會采用創(chuàng)業(yè)大賽等一些組織的活動來取代對學(xué)生系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式，這就在一定程度上阻止了一部分學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)教育中。

2創(chuàng)業(yè)教育課程和師資缺乏，理論研究薄弱

在國內(nèi)，有很多的高校把創(chuàng)業(yè)教育都歸結(jié)在職業(yè)規(guī)劃課程或是就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程里面，根本就沒有把創(chuàng)業(yè)教育歸結(jié)到大學(xué)的教學(xué)計劃當中，也就是說沒有形成一個系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群。創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專業(yè)都沒辦法有機進行融合，沒有形成相應(yīng)的一些教材的評估體系，教學(xué)的時間以及教學(xué)的進度缺少保障。一些高校雖然設(shè)置了一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程或是活動，但是這些都是從學(xué)校的一些管理類的學(xué)科課程轉(zhuǎn)變而來的，沒有和學(xué)生的具體實際相結(jié)合，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程沒有創(chuàng)業(yè)本身所應(yīng)該具備的特點，所以創(chuàng)業(yè)教育的成效一點都不大。 另外，教師資源缺乏、學(xué)術(shù)研究比較薄弱也是我國在創(chuàng)業(yè)教育上受到制約的因素。目前的創(chuàng)業(yè)教育教師，都是一些從其他專業(yè)轉(zhuǎn)變而來的教師，對創(chuàng)業(yè)理論很擅長講解，但是在實際的創(chuàng)業(yè)操作中，很缺乏操作經(jīng)驗。同時，我國在創(chuàng)業(yè)上的研究成果還是相對較少，在教育內(nèi)容上都基本沒有什么針對性，所以在創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)計過程中，偏重管理方面的知識比較多，沒有很多深層次的創(chuàng)業(yè)實質(zhì)和精髓。三、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育對策 在創(chuàng)業(yè)實踐過程中，不管采用什么樣的程序和方式，都涉及創(chuàng)業(yè)實踐模式構(gòu)建問題。創(chuàng)業(yè)實踐一直是創(chuàng)業(yè)教育中的重要一環(huán)，創(chuàng)業(yè)實踐能夠在很大程度上對學(xué)生的才能進行挖掘，在很大程度上提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，不斷鼓勵學(xué)生去從事創(chuàng)業(yè)。而且，一個合理的創(chuàng)業(yè)實踐模式能夠給大學(xué)生在實踐過程中提供必要的支持和保障，最大限度地提高學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的成功率。要構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)實踐模式，主要應(yīng)當從創(chuàng)業(yè)實踐的動力牽引、教育培訓(xùn)、資金支持上入手，確保合理的牽引動力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供合理的機會以及充足的資金支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供物質(zhì)保障；有效的教育培訓(xùn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種創(chuàng)業(yè)知識。三者缺一不可，共同服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動。

以組織參加競賽為平臺，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育過程中，要不斷利用相關(guān)的競賽平臺，構(gòu)建一些激勵機制，不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情，不斷規(guī)范大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動，提高大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上的水平和能力，解決創(chuàng)業(yè)實踐的指向問題。從創(chuàng)業(yè)競賽中孵化出優(yōu)秀項目，引導(dǎo)優(yōu)秀項目走出校門，加大優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化力度，吸引企業(yè)投資，同時將創(chuàng)業(yè)競賽的項目經(jīng)費、獎金等作為創(chuàng)業(yè)運行的資本之一。在大學(xué)校園中，教師要能夠真正從培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、不斷提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能方面出發(fā)來進行創(chuàng)業(yè)教育的普及。在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，教師要能夠不斷保證學(xué)生獲得系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識，不斷讓學(xué)科知識發(fā)揮積極的作用。通過相關(guān)競賽的開展，來不斷提高學(xué)生在知識綜合運用方面的能力，讓學(xué)生能夠更加懂得創(chuàng)業(yè)的重要性。

2以專業(yè)為依托，成立創(chuàng)業(yè)型社團

社團運行是指以社團的模式保障運行，解決創(chuàng)業(yè)實踐的可持續(xù)發(fā)展和受益面問題。一般來說，大學(xué)生都有著共同的興趣和愛好，教師可以以這個為契機，結(jié)合本專業(yè)的特點，成立有相關(guān)專業(yè)性的社團。在整個創(chuàng)業(yè)實踐的過程中，此類的大學(xué)生社團可以以實踐基地為平臺，通過參加創(chuàng)業(yè)作為相應(yīng)的渠道，以社會融資作為保障，大力開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，不斷加強學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上的實踐。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多多參與到社會實踐中，注重指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生提高自身的學(xué)業(yè)，讓學(xué)生既能夠在校園內(nèi)進行相關(guān)理論的研究，又能夠在自己走上社會之后，服務(wù)于社會，培養(yǎng)他們堅定的社會責(zé)任感，促進他們綜合能力的不斷提升。

3完善相關(guān)的制度措施

高校必須制訂出一套行之有效的制度，給大學(xué)生提供相應(yīng)有效的保證，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。首先，在高校中可以成立一定的教育領(lǐng)導(dǎo)的小組，通過相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育加強對學(xué)生的引導(dǎo)，不斷整合學(xué)校的有利資源，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面給他們提供很大程度的支持。其次，在大學(xué)教學(xué)過程中，要能夠不斷探索以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的高校大學(xué)生的人才培養(yǎng)的相關(guān)模式，增加創(chuàng)業(yè)類課程的學(xué)分，讓學(xué)生們能有一定的積極性。再者，就是要不斷鼓勵廣大教師參與到創(chuàng)業(yè)教育的研究和教學(xué)過程中來，在課程教學(xué)的過程中，加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認知意識培養(yǎng)。此外，學(xué)校還可以進一步鼓勵和完善學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐制度，例如，可以為學(xué)生保留學(xué)籍，如果學(xué)生想去創(chuàng)業(yè)的話，學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)實踐中獲取的學(xué)分也可以代替其他課程的學(xué)分，這樣學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情就會被點燃。

4加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)

對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)過程中的師資隊伍是至關(guān)重要的。高?？梢圆捎靡欢ǖ慕虒W(xué)戰(zhàn)略進行師資隊伍的組建，一方面，學(xué)?？梢猿鼍哔Y金來送學(xué)校的教師進行國內(nèi)外相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，從而不斷給予教師一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗積累，讓教師能夠勝任相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。另一方面，學(xué)校也可以出臺相應(yīng)的激勵政策，指派一些創(chuàng)業(yè)教育教師到相關(guān)企業(yè)進行兼職，從而學(xué)習(xí)到實際的知識和經(jīng)驗，并不斷地實現(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合。這樣，教師在自己教學(xué)的過程中才能夠有針對性地解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的諸多問題。另外，學(xué)?？刹扇》e極措施加強兼職教師隊伍的建設(shè)，建設(shè)一支不同類別、不同層次的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。與此同時，學(xué)校還可以積極開展創(chuàng)業(yè)教育的第二課堂，邀請很多創(chuàng)業(yè)的老總或是創(chuàng)業(yè)管理專家到學(xué)校做一些講座，傳授學(xué)生一些創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)驗，從而不斷提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

四、結(jié)語 總而言之，在現(xiàn)在的信息社會之下，創(chuàng)業(yè)教育能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力，是未來人力資源發(fā)展的必然要求。通過在高校中開展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，也是在新的時期，對高等學(xué)校的教育方式提出的新的教育戰(zhàn)略要求，是高校不斷發(fā)展的新趨勢，在大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，對創(chuàng)業(yè)教育的探索更有一定的現(xiàn)實意義。

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