王洪義

作為教師，既要學(xué)識(shí)淵博又要勇于實(shí)踐，既要潛心鉆研又要享受生活，既要淡泊明志又要完善自我，那才美哉！

——題記

一、讀萬卷書

“腹有詩書氣自華”，書籍是教師的終身朋友。

不看“西游”，哪里知道勇敢無畏和人生磨難？不看“水滸”，怎能懂得個(gè)人前途和國家命運(yùn)的聯(lián)系？不看“三國”，或許只曉“天下興亡，匹夫有責(zé)”道理，焉知“運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外”的謀略？不看“紅樓”，哪里知道人世間竟有這許多才女，更有寶黛如此凄美之愛情？不看《史記》，怎知?dú)v史之興衰更替、個(gè)人之成敗得失？！

中華典籍浩如煙海，放之世界也成滄海一粟，惟哀嘆人生苦短，不能閱盡人間書。青春的腳步像皓月正悄無聲息緩緩前移，歷史的車輪一刻不停駛向遠(yuǎn)方，知識(shí)的海洋這般浩瀚，不去一遨游一番，豈不愧對(duì)美麗人生？！

二、行萬里路

江山如此多嬌，世界這般美好，我輩豈能躲進(jìn)小樓！

去吧，去登梵凈山瞻仰“梵天凈土”，到九寨去欣賞似水柔情，到西湖堤岸去感受亂花迷人眼的早春。拉薩的布達(dá)拉宮必須去吧，那么巍峨雄偉壯麗，那可是人類的一片神秘世界喲！但若要感受歷史的厚重，恐怕非去中國“四大古都”之一西安不可了，五千多年的文明史，絲綢之路，長(zhǎng)安情結(jié)，不去怎行？

是呀，“讀萬卷書，行萬里路”，當(dāng)教師就應(yīng)該這樣。

三、功夫在詩外

教師，最神圣的地方，就在那三尺講臺(tái)。

鈴聲一響，幾十雙眼睛齊刷刷地向您凝視，然后，一聲：“老師——您好！”這個(gè)時(shí)候，是您最莊嚴(yán)的時(shí)刻！這個(gè)時(shí)刻，您必須精神飽滿，神情嚴(yán)肅，鄭重地對(duì)學(xué)生回應(yīng)：“同學(xué)們好！”從這一刻起，您就開始擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任！

“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，“功夫在詩外”，這何嘗不是在比喻教師的工作呢？教師教藝的精湛，得益于教師的學(xué)富五車。新時(shí)代的教師，不光要傳授知識(shí)，更要在思想上引領(lǐng)學(xué)生積極向上，面向世界，面向未來。

四、享受生活

周末，節(jié)假日，寒暑假，那么多的閑暇時(shí)光，盡情享用吧。

當(dāng)那紅彤彤的太陽從天邊慢慢爬上山脊，就背上畫夾，帶上彩筆，來到村莊，小溪邊，石板旁，支起畫架，描繪那心中的小橋流水人家。累了，渴了，順著小路過去，那戶人家旁邊的石壁上，保準(zhǔn)有股清泉汩汩流淌，用手捧兩捧嘗嘗，絲絲甜味沁人心脾，一天的疲勞或許早已忘卻。

若是煙雨朦朧，雨雪霏霏，也不要緊，正是欣賞“顏筋柳骨”的大好時(shí)機(jī)。秀媚多姿的《多寶塔碑》，遒勁峻拔的《玄秘塔碑》，點(diǎn)畫之間，定能讓你回味良久，感受顏柳公的方正為人。若是興之所至，學(xué)張旭懷素，也來一回?fù)]毫潑墨，隨心所欲，縱任奔逸，豈不快哉！

待到夜深人靜時(shí)，打開酷狗，戴上耳機(jī)，好好享受那《春江花月夜》：月亮在東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在西岸輕輕搖曳。

五、志存高遠(yuǎn)

身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，偶爾也見到土豪們駕寶馬奔馳揮金如土的氣派。若居都市，夜幕輕垂，霓虹燈下，輕歌曼舞，觥籌交錯(cuò)，可謂誘惑無限。此時(shí)此刻，寂寞襲來，抵擋得住嗎？！

不管你怎么想，那可能不是自己真正想要的生活！或許，那里面正隱藏著生活的空虛無聊，或許，那里面正掩飾著無比的虛榮，甚至，可能正充斥著不可告人的陰謀！

君不見，那周永康、郭伯雄和令計(jì)劃等位有多高，最終落得鋃鐺入獄的下場(chǎng)！君不見，昔日劉漢、劉維和陳同海等權(quán)有多大，可謂通天入地呼風(fēng)喚雨無所不能，誰又曾想到等待他們的竟是一條永遠(yuǎn)的不歸路！

紙醉金迷，夜夜笙歌，到頭來終究是南柯一夢(mèng)。若要堅(jiān)守本心，惟有抵制誘惑，保持節(jié)操，在繁華中追求自我，從平凡處探尋真知，淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)。

愿和教師激流勇進(jìn)，乘風(fēng)破浪，抵達(dá)心中的彼岸。