王 勁 /Wang Jin

高校大學(xué)生黨課是對(duì)大學(xué)生入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象和黨員進(jìn)行思想政治教育的主要陣地，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著重要的指引和塑造作用，對(duì)于提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升青年大學(xué)生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才至關(guān)重要。而美術(shù)專業(yè)院校的學(xué)生黨課，則是關(guān)乎培養(yǎng)德藝雙馨的優(yōu)秀藝術(shù)人才，關(guān)乎學(xué)校的整體人才培養(yǎng)質(zhì)量和國(guó)家藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要課題。長(zhǎng)期以來(lái)，全國(guó)高校包括美術(shù)院校在大學(xué)生黨課方面也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了很好的效果。但目前美術(shù)院校學(xué)生黨課在發(fā)揮對(duì)優(yōu)秀青年學(xué)生教育引導(dǎo)作用方面還存在一些不足之處，需要不斷探索，進(jìn)行改革創(chuàng)新，以提高黨課教育的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)合格的黨員。在實(shí)際教學(xué)中，高校黨課尤其是專業(yè)美術(shù)院校黨課面臨著諸多的問(wèn)題：

其一，學(xué)生黨課的教學(xué)觀念落后，與理論發(fā)展的要求脫軌。目前，美術(shù)院校在學(xué)生黨課教育中還存在重視專業(yè)課程，忽視黨課和文化素養(yǎng)課的傾向。黨課教育大多只強(qiáng)調(diào)教育形式，忽視教育內(nèi)容；傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法還占主導(dǎo)地位，教師和學(xué)生對(duì)黨課教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，教學(xué)觀念有待提高。

其二，學(xué)生黨課教學(xué)內(nèi)容枯燥，與實(shí)際結(jié)合不夠。美術(shù)院校學(xué)生黨課內(nèi)容以《黨章》、入黨流程為主，缺乏針對(duì)性，重復(fù)單調(diào)；存在沒(méi)有針對(duì)美術(shù)院校學(xué)生的思想行為特點(diǎn)及需求的情況，難以適應(yīng)培養(yǎng)黨的新時(shí)期合格接班人的要求。

其三，學(xué)生黨課存在教學(xué)形式不夠豐富、與學(xué)生缺少互動(dòng)的問(wèn)題。目前的黨課，課堂教學(xué)形式以講授灌輸為主，內(nèi)容抽象，其他輔助手段使用不夠，互動(dòng)少；枯燥的理論課較多，形式較單一，難以吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

其四，學(xué)生黨課缺乏系統(tǒng)性、體系性和長(zhǎng)效保障機(jī)制。目前，學(xué)生黨課中存在重視入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象的培訓(xùn)教育，而對(duì)黨員的再教育問(wèn)題重視不夠，黨課比較零散，難以形成系統(tǒng)教育，長(zhǎng)效教育機(jī)制還很不完善，影響到整個(gè)黨課的實(shí)效性。

為了解決這些問(wèn)題，專業(yè)美術(shù)院校需要結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展思想政治教育，探索具有自身特色的黨課教學(xué)方案。例如，可以利用影視、動(dòng)畫、漫畫、連環(huán)畫等藝術(shù)形式，組織主題藝術(shù)創(chuàng)作與宣傳，開(kāi)展“微黨課”活動(dòng)，深入推進(jìn)實(shí)踐育人工作。并且結(jié)合新時(shí)期黨建的主題，將黨課教育與專業(yè)特色、實(shí)踐相結(jié)合開(kāi)展黨課建設(shè)，以期取得良好效果。具體而言，可以從如下三方面進(jìn)行嘗試：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，挖掘美術(shù)專業(yè)院校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。美術(shù)院校學(xué)生的特點(diǎn)是活潑自由，情感豐富，想象力豐富，愛(ài)創(chuàng)新。他們不喜歡枯燥、標(biāo)準(zhǔn)化、千篇一律的理論灌輸，而喜歡直觀感性的形象。此外，他們也有很強(qiáng)的動(dòng)手創(chuàng)作能力。如果能借鑒項(xiàng)目式、實(shí)踐式教學(xué)方法，引導(dǎo)他們根據(jù)黨課的教學(xué)內(nèi)容自己進(jìn)行創(chuàng)作，以美術(shù)作品的形式呈現(xiàn)教學(xué)成果，就可以將教師的被動(dòng)灌輸有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在潛移默化中取得良好的教學(xué)效果。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，尋找黨課教學(xué)與專業(yè)特色的契合點(diǎn)。黨課教學(xué)的根本宗旨是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定他們的共產(chǎn)主義信仰，因此在教學(xué)內(nèi)容上可以不拘泥于《黨章》和入黨流程，可以延伸到黨的光輝歷史、優(yōu)秀的革命文藝作品、先進(jìn)人物事跡等易于為學(xué)生理解和接受的方面，貼近學(xué)生的思想狀況，引導(dǎo)他們正確區(qū)分真善美和假惡丑，培養(yǎng)優(yōu)秀的人格和道德品質(zhì)。實(shí)踐證明，有地方特色、時(shí)代特色、形象鮮明的人物事跡更能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們的思想共鳴，對(duì)他們價(jià)值觀的影響也更加深入和持久。

三、根據(jù)專業(yè)情況探索多樣化的教學(xué)形式。教學(xué)形式單一是高校黨課的常見(jiàn)問(wèn)題。為了打破常見(jiàn)的課堂灌輸式教學(xué)方法，根據(jù)專業(yè)院校的特點(diǎn)，可以引入實(shí)踐式教學(xué)，通過(guò)寫生、采風(fēng)、參觀博物館、舉辦主題展覽、微黨課等形式，提高學(xué)生的積極性和參與力度，讓他們接觸到豐富多彩的社會(huì)生活和文獻(xiàn)材料，在直觀體驗(yàn)的過(guò)程中感受到黨的先進(jìn)性，自覺(jué)養(yǎng)成為人民服務(wù)的崇高精神。

其中微黨課是一種符合時(shí)代需求和青年學(xué)生交往習(xí)慣的教學(xué)形式，可以加大探索力度。微黨課可以選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的黨課內(nèi)容進(jìn)行分解提煉，制作成小視頻，在網(wǎng)絡(luò)、微博、微信公眾號(hào)或朋友圈發(fā)布。視頻的長(zhǎng)度以不超過(guò)5分鐘為宜，太長(zhǎng)了容易使學(xué)生喪失興趣?？梢蕴砑釉u(píng)論和討論的功能，便于及時(shí)了解學(xué)生的反應(yīng)和思想動(dòng)態(tài)。視頻最好要求學(xué)生自己制作，這樣更能增加他們的創(chuàng)作樂(lè)趣和參與感。手機(jī)是高校學(xué)生常用的通訊交流工具，他們的生活甚至很難離開(kāi)這一通訊工具。讓黨課進(jìn)入這一信息通道，不但可以拉近黨課與學(xué)生之間的距離，而且凈化網(wǎng)絡(luò)，提高媒體領(lǐng)域的正能量，可謂一舉兩得。

微黨課這種開(kāi)放式、參與式的黨課教學(xué)形式適合于所有美術(shù)專業(yè)的學(xué)生。只要學(xué)生有手機(jī)，就能根據(jù)黨課教學(xué)內(nèi)容制作微課小視頻，發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。如果是影視動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生，還可以制作以黨課為內(nèi)容的動(dòng)畫，使之在形式上更自由和富有吸引力。

總而言之，怎樣針對(duì)問(wèn)題，立足現(xiàn)有黨課成果，探索更加契合高等美術(shù)院校專業(yè)特色的手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富黨課教學(xué)內(nèi)容和形式，形成體系性、有特色、有成效的系統(tǒng)化黨課建設(shè)，切實(shí)提高藝術(shù)類青年黨員的培養(yǎng)質(zhì)量和藝術(shù)大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，是一個(gè)非常具有理論與實(shí)踐價(jià)值的研究課題。在黨中央高度重視大學(xué)生思想政治工作的背景下，黨課教學(xué)尤其需要有符合時(shí)代特點(diǎn)的實(shí)踐創(chuàng)新。