汪鋒

經過多年的開拓發(fā)展，沙溪教育成功走出了一條從全面普及到優(yōu)質均衡的發(fā)展之路，實現了從“學有所教”到“學有優(yōu)教”的戰(zhàn)略跨越。近年來，大力發(fā)展高中教育、振興初中計劃、學前教育提升行動、師資隊伍建設、價值德育品牌打造、社區(qū)教育等多項工作都創(chuàng)造出“沙溪經驗”，受到社會各界的充分肯定。

沙溪鎮(zhèn)這一系列有益、有效的探索，正逐步成為教育均衡優(yōu)質發(fā)展的“沙溪樣本”。

一、優(yōu)先投入促進條件均衡優(yōu)質

沙溪鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府始終將教育視為最大的民生工程，在《沙溪鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中明確提出“建設并辦好每一所學校，實現義務教育高水平均衡優(yōu)質發(fā)展”。近三年來，除正常教育經費投入連年增長外，鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府還先后投入專項經費近兩億元，穩(wěn)步推進“四項工程”建設，促進教育均衡優(yōu)質發(fā)展。

一是初中現代化建設工程。繼投入9000多萬元（不含土地款）占地面積150畝的新沙溪中學2008年建成使用及投入3200萬元完成溪角中學改擴建工程之后，近年來，鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府又投入550萬元幫助兩所初中興建塑膠運動場，投入100多萬元購置中考巡查系統等等，使兩所初中的辦學條件都達到了現代化標準。目前已啟動兩所初中的綜合體育館建設。

二是小學標準化建設工程。近年來，鎮(zhèn)、村兩級先后投入 2800多萬元用于小學標準化建設，全面提升小學辦學水平。比如，投入1300多萬元全面改造龍瑞小學；投入400多萬元重建云漢小學教學樓，投入869萬元興建濠涌小學等7所學校的塑膠跑道等。此外，鎮(zhèn)政府每年設立標準化學校建設專項經費300萬元，專門用于小學補充設施設備。

三是教育惠民工程。沙溪認真落實國家“兩為主”政策，將常住人口、異地務工人員隨遷子女教育統一納入教育發(fā)展規(guī)劃，切實保障全鎮(zhèn)適齡兒童、少年平等接受義務教育。據2015學年教育統計顯示，全鎮(zhèn)義務教育階段隨遷子女在校學生共計9500人，在公辦學校就讀的學生有6650人，入讀率達70%，入讀率全市最高。

二、改革創(chuàng)新促進質量均衡優(yōu)質

以提高質量為核心的教育均衡發(fā)展，是沙溪教育一直追求的目標。為達到教育質量均衡，沙溪一直致力于教育改革與創(chuàng)新。

一是精心打造“價值德育”育人品牌。2011年，沙溪啟動省級德育重點課題“中小學價值教育研究”，打造出“價值德育”新品牌。價值教育研究從解決問題的源頭著手，不僅僅教給學生“什么是對錯”，更重要的是讓他們知道“如何判斷”，將學生放在思想道德教育上的主體地位上，變“灌輸”、“告知”為“我認為”。課題組選取人類基本價值教育、優(yōu)秀傳統價值教育、社會主流價值教育為研究內容，以課堂教學、主題活動、家校合作、社會實踐為主要途徑，使學生們在充滿價值理性的學習氛圍中，認識自我的存在意義，在生命激情下自覺探索和主動踐行，使價值觀念、價值態(tài)度與情感、價值理性、價值信念及價值行動能力得到普遍提高，人格得到完善，思想得到凈化，身心達到真善美的和諧發(fā)展。

二是探索推進“生長課堂”教改實驗。在“教育即生長”理念的指導下，引導全鎮(zhèn)中小學深入開展教學改革特別是課堂教學改革，積極嘗試學生“自主化學習”模式，取得明顯成效。沙溪理工加入中國職業(yè)教育微課程及MOOC聯盟，沙溪中學、康樂小學、申明亭學校的“小組合作學習”，溪角中學的“小老師制”，港園小學低年級“小班化”教學，虎遜小學的“前十后十”教學，龍瑞小學的“自為拓學”教學模式，云漢小學的“先學后導”等，各項教改實驗扎實開展，極大地激發(fā)了學生的學習動機，提高了學生的學習能力。

三是啟動小學生六項基本功修煉工程。2014年出臺了《沙溪鎮(zhèn)小學生六項基本功修煉行動方案》，采取“試點先行，分步推進”的策略，重點培養(yǎng)小學生“閱讀、寫字、說話、運算、自理、健美”六項基本素養(yǎng)，指導學生練好“六項童子功”（誦讀功、書寫功、運算功、演說功、自理功、健美功），培養(yǎng)影響學生未來發(fā)展的核心素養(yǎng)、核心能力和核心習慣，為他們將來的學習、工作和生活打下堅實基礎。

三、礪煉“三力”促進師資均衡優(yōu)質

沙溪始終把教師隊伍建設作為教育工作的重中之重，以具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師作為沙溪教育實現均衡跨越發(fā)展的“引擎“。通過搭建教師全員讀書、全員培訓、全員賽課以及骨干教師聯盟等多級平臺，使教師“三力”得到有效提升。

一是礪煉教師學習力。根據國家、省、市有關文件，做到經費落實到位，培訓工作有序開展，財政預算教師年培訓經費占教師年度工資總額的比例為1.5%以上。在教師中開展“五個百分百”學習培訓活動，即：百分百教師參加校園安全緊急救護技能培訓班、百分百教師參加心理健康C證以上培訓、百分百教師參加“勵志、博學、修身”主題讀書活動、百分百教師參加校園網絡危機管理培訓以及百分百教師參加學科教學技能大賽等，大大促進了教師素質的整體提升。

二是礪煉教師研究力。以精品課程開發(fā)、小課題研究及各級立項課題為契機，加強校本研修，引領教師在教育教學一線實踐中，善于發(fā)現問題、分析問題、解決問題并進行主動研究。我們修訂了教育科研管理辦法，對各校鎮(zhèn)級以上立項課題的開題、中期檢查及結題進行統一規(guī)劃與部署，邀請知名專家學者指導教科研工作每年不少于10次。近年來，我鎮(zhèn)先后有20多項成果獲得市級以上獎勵，其中市一等獎以上10項。

三是礪煉教師創(chuàng)新力。依托“三名工程”，加強教師創(chuàng)新力培養(yǎng)，引導教師在積累反思中，運用學科借鑒、方法技能嫁接、教學功能整合集成等形式，創(chuàng)新教學觀點、理論、方法。一方面成立學科骨干教師聯盟，搭建骨干教師交流共享平臺。另一方面開展影子培訓，先后派出10多名校長到上海、北京、江浙以及國外名校跟崗學習1-3個月，派出300多名骨干教師到國內外名校學習考察，通過對名校的實地解讀，提高自身的綜合素養(yǎng)。還有就是實施“種子計劃”，出臺《沙溪鎮(zhèn)名校長、名教師、名班主任及學科帶頭人評選與管理暫行辦法》，每三年評選一次。獲得相應稱號的校長、教師統一由政府建立工作室，并給予專項經費支持。受評人員每年可享受一個月的學術休假，學術休假主要用于培訓學習、脫產研修、總結經驗、科學研究等工作。在享受待遇的同時，要相應承擔撰寫教研論文、出版專著、幫扶薄弱學校、結對幫扶青年教師、承擔鎮(zhèn)級及以上公開教學或學術講座等任務。名校長、名教師、學科帶頭人實行動態(tài)管理，不搞終身制，每三年重新評選認定，每學年考核一次，建立考核檔案。

責任編輯龍建剛