楊　青

一年級學(xué)生從寬松的幼兒園生活進入到相對緊張的小學(xué)生活，對他們來說是一個重大的轉(zhuǎn)變，對我們低年級語文教師也是一大挑戰(zhàn)。通過幾年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為游戲教學(xué)可以幫助一年級學(xué)生順利完成幼小過渡，其中課中操是學(xué)生最喜愛的游戲。教師可以合理利用課中操，將其與課文內(nèi)容、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成緊密結(jié)合起來。

一、課前準(zhǔn)備操

好的課前準(zhǔn)備是一節(jié)成功課堂的必要前提。一年級的學(xué)生往往鈴聲響了很久還是很難進入上課狀態(tài)，因此，教師可以設(shè)計一些有趣的兒歌讓他們更快地養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如，教師可以設(shè)計這樣的兒歌：“丁零零，上課了，坐端正，專心聽，要發(fā)言，先舉手，課堂紀(jì)律要遵守?！薄包c點頭，伸伸腰，我們來做課前準(zhǔn)備操；動動手，動動腦，開動腦筋勤思考；你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好；耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行。”

二、拼音韻律操

人教版教材把漢語拼音放在最前面，目的是為了讓學(xué)生盡快掌握拼音。但對于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，學(xué)習(xí)拼音則感到有些枯燥，因此教材中編者編排了大量生動形象的情境圖。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容和特色來編排有趣的兒歌，讓學(xué)生邊做邊念。

如，教學(xué)《ɑ o e》一課，教師就可以從韻母的音、形入手，聯(lián)系插圖編這樣的韻律操：“圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴ɑɑɑ，太陽出來喜洋洋，公雞一叫ooo,清清水中一只鵝，水中倒影eee?！?/p>

又如，初次教學(xué)“guɑ、kuɑ、huɑ”時，有位教師自編了一首兒歌：“我的家鄉(xiāng)美如huà，請你聽我kuā一kuā。我的家鄉(xiāng)ɡuā兒多，冬guā 胖，南 guā 黃，西 guā甜。我的家鄉(xiāng)huā兒美，桃huā紅，梨huā白，菜huā香?！?/p>

教師也可以根據(jù)拼音字母的形狀來讓學(xué)生做手指操。根據(jù)聲調(diào)用頭部來做韻母四聲操，也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖或字母的形狀來自編自演課中操。學(xué)生在活動的過程中能加深對拼音字母音形的印象，還能提高自己動手動腦的能力。

三、識字鞏固操

識字教學(xué)是一年級教學(xué)的重難點，教師教起來很枯燥，學(xué)生學(xué)起來覺得無味。教師可以精心設(shè)計與生字聯(lián)系起來的課中操，激發(fā)學(xué)生識字興趣，鞏固識字成果。

1.教學(xué)一年級下冊《識字3》時，我自編了一首小詩歌，配上優(yōu)美的背景音樂，讓學(xué)生邊念邊做動作：“瑞金是山清水秀、鳥語花香的地方。碧綠田野禾苗長，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽?！?/p>

2.在識字過程中，教師可以讓學(xué)生通過肢體動作來表演字的形義聯(lián)系。如《操場上》一課中，有很多表示動作的生字，教師可以把字寫在生字卡上，請一個學(xué)生舉起生字卡，其他學(xué)生根據(jù)字義來做動作，如“打球、拔河、跑步……”

四、閱讀放松操

在閱讀中，學(xué)生的興趣一般只能保持在15～20分鐘左右。如何保持學(xué)生的注意力呢？教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)課中操，讓學(xué)生在放松的同時又掌握了課文內(nèi)容。

我在教學(xué)《四季》這篇課文時，先讓學(xué)生了解了四季的特點，當(dāng)學(xué)生有些疲倦時，我適時出示了一首自編的律動操：“一年有四季，心中要牢記。春天百花開，燕子南飛來；夏天荷花開，青蛙跳起來；秋天菊花開，黃葉落下來；冬天梅花開，雪花飄下來。一年四季真美麗，我們大家都歡喜?？彀研∈址耪R，我們接著來學(xué)習(xí)?！边@樣學(xué)生在快樂的律動中身體得到了放松，同時進一步理解了課文內(nèi)容。

節(jié)奏操和拍手操能調(diào)節(jié)課堂氣氛，是學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間有節(jié)奏的互動。如教學(xué)《比尾巴》時，我抓住這課兒歌的韻律，讓學(xué)生做拍手操并進行朗讀，同桌合作，師生合作，全班每一個學(xué)生都動起來了，個性被自由放飛，連平時不喜歡朗讀的學(xué)生都讀得朗朗上口，韻味無窮。

教師應(yīng)該用心設(shè)計課中操，把所學(xué)內(nèi)容變靜為動，變無聲為有聲，使枯燥的學(xué)習(xí)活起來，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文是快樂的、有趣的。