?江蘇/于 艷

(作者單位：江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何巧用生活實(shí)例

?江蘇/于 艷

生活處處有數(shù)學(xué)，這是一句非常普通但是卻很真實(shí)的話。在生活中，細(xì)微之處都可以體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的精髓。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有形象的認(rèn)知，是一件很麻煩的事。但是在當(dāng)下，在新型教育模式留下的今天，這一切都不是問(wèn)題。只要將生活實(shí)例與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地融合在一起，就可以打造出高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

一、留心生活中的素材，突出數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性

在生活中，有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的素材。留意生活中的數(shù)學(xué)素材，并對(duì)其進(jìn)行細(xì)心的研究，便可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)與生活密不可分。離開(kāi)了數(shù)學(xué)，生活將會(huì)黯然失色。留意生活中的數(shù)學(xué)素材，還可以培養(yǎng)小學(xué)生的觀察和分析能力。

在學(xué)習(xí)“角”的時(shí)候，充分利用教科書(shū)上的主體圖“滑滑梯”，讓學(xué)生在熟悉的活動(dòng)背景中找角，引進(jìn)新課，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。首先讓學(xué)生通過(guò)小組合作，進(jìn)行自主分類；其次，組織交流，估計(jì)學(xué)生會(huì)分兩類(一類直角，另一類不認(rèn)識(shí)的角。)或三類(一類直角，一類比直角大的角，一類比直角小的角。)此時(shí)教師應(yīng)抓?。骸盀槭裁捶秩?，是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？”并告訴學(xué)生：這就是我們這節(jié)課要學(xué)的本領(lǐng)。按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：組織學(xué)生經(jīng)歷直觀感知——形成表象——抽象特征——內(nèi)化形成概念，同時(shí)又根據(jù)他們的年齡特征、心理特點(diǎn)，采用閉上眼睛想象三類角的形狀，用手勢(shì)比劃一下，再引導(dǎo)學(xué)生判別鈍角、銳角和直角已水到渠成。當(dāng)同學(xué)們對(duì)“角”有了一定基礎(chǔ)的認(rèn)知之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的角，經(jīng)過(guò)觀察，同學(xué)們得到了這樣的答案：我們居住的地方有很多角，如屋頂、墻和地面之間的角，風(fēng)車也有角；每天叫我們起床的鬧鐘也有角，時(shí)鐘和分鐘形成了角；衣柜、鞋柜都有角，甚至我們用來(lái)娛樂(lè)的iPad、電視機(jī)也有角。通過(guò)對(duì)生活的觀察，學(xué)生們明白了角在生活中無(wú)處不在，與我們的生活密切相關(guān)。原來(lái)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中是這樣一個(gè)普遍的存在。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的情境，表現(xiàn)教學(xué)的親和力

小學(xué)生接觸數(shù)學(xué)知識(shí)不長(zhǎng)，總會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題。為了使小學(xué)生更加舒適的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，教師在進(jìn)行教學(xué)之前要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出生活化的情境，以此來(lái)減少學(xué)生對(duì)課堂的壓力和負(fù)擔(dān)，從而進(jìn)一步向同學(xué)們灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)。

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用這一課內(nèi)容在生活中出現(xiàn)的頻率較高。在教學(xué)之前，教師首先創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用舊知識(shí)進(jìn)行鋪墊，導(dǎo)入新課。教師：同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起來(lái)研究百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。(板書(shū)：百分?jǐn)?shù))什么是百分?jǐn)?shù)？你能說(shuō)一個(gè)生活中的百分?jǐn)?shù)嗎？你怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)？與學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間討論后，便可引入新課：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的特質(zhì)使百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天要研究的主題就是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(補(bǔ)充板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用)。在這個(gè)情境中，讓學(xué)生結(jié)合生活中的百分?jǐn)?shù)重溫百分?jǐn)?shù)的意義。明確百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系，又叫百分率或百分比，為后面學(xué)習(xí)新知作好知識(shí)的遷移準(zhǔn)備。隨后，將“水結(jié)成冰”的生活案例拋出來(lái)，引出“增加百分之幾”的問(wèn)題。在活動(dòng)中，一個(gè)小朋友用水制作冰塊時(shí)發(fā)現(xiàn)體積變了，引出“水結(jié)成冰體積會(huì)增加”的知識(shí)。然后教材再呈現(xiàn)一個(gè)具體問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析“體積變化”中的數(shù)量關(guān)系，用百分?jǐn)?shù)有關(guān)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，小學(xué)生們很快便進(jìn)入了學(xué)習(xí)與交流的狀態(tài)，突出了教學(xué)的親和力，也拉近了師生之間的關(guān)系。

三、引導(dǎo)趣味性的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。每一次實(shí)踐都是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里，同學(xué)們不僅可以收獲知識(shí)，還可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。除此之外，對(duì)實(shí)踐能力也有很大的提高，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，又可以在實(shí)踐合作中拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離。

在生活中，我們經(jīng)常用扔硬幣的方式來(lái)決定一些有趣的事情。學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性時(shí)，就需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。利用拋硬幣這個(gè)活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證知識(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。步驟如下：同桌每人拋10次，一人拋另一人記結(jié)果，然后交換。用你們自己喜歡的統(tǒng)計(jì)方式記錄下來(lái)。反饋結(jié)果，教師填寫(xiě)表格。通過(guò)拋硬幣的教學(xué)實(shí)踐，教師可以自然而言的引出一些問(wèn)題：對(duì)于這10組結(jié)果，你有什么想說(shuō)的？剛才我們一組一組分析的時(shí)候，出現(xiàn)了3種情況，那么現(xiàn)在我們來(lái)合計(jì)下這10組數(shù)據(jù)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？10組同學(xué)合計(jì)后分析我們發(fā)現(xiàn)正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)比較接近。如果實(shí)驗(yàn)次數(shù)更多，正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)會(huì)更接近嗎？通過(guò)分析研究，并出示表格和百分比，可以得出：當(dāng)試驗(yàn)的次數(shù)增加時(shí)，出現(xiàn)正面朝上和反面朝上機(jī)會(huì)更接近1/2。如果試驗(yàn)次數(shù)增多，這個(gè)可能性也是不會(huì)變化的。在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)不時(shí)地穿插一些實(shí)踐，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件令人快樂(lè)的事情。小學(xué)生天性愛(ài)玩，實(shí)踐對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是娛樂(lè)，教師要緊緊抓住這一特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)生活化的教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)與生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，將生活中的實(shí)例運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)上去，無(wú)論是在新課導(dǎo)入還是溫習(xí)實(shí)踐方面，對(duì)小學(xué)生都有很大的幫助，一方面提高了學(xué)生的認(rèn)知能力，一方面改善了教學(xué)質(zhì)量。

(作者單位：江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))