?江蘇/王 婕

(作者單位：高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué))

新形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革與實(shí)踐

?江蘇/王 婕

隨著我國社會的發(fā)展與進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷地改革與實(shí)踐。數(shù)學(xué)這一學(xué)科，是邏輯思維能力很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)人都覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很難。但是小學(xué)是一個特殊的學(xué)習(xí)階段，必須學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。在新課程改革的大背景下，應(yīng)用了很多的教學(xué)方法，去激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，讓學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，能夠?qū)局袑W(xué)習(xí)的知識應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中。本文將淺談一下新形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐。

新形勢；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)改革與實(shí)踐

一、激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

一切知識的來源和根本都是從興趣中獲取的，小學(xué)生的天性最具有興趣，這種興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素，給予小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動力。要想讓小學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，就一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓數(shù)學(xué)吸引學(xué)生，這樣學(xué)生才能夠?qū)W習(xí)好數(shù)學(xué)。

第一，老師要根據(jù)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出有趣的學(xué)習(xí)情景。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中，根據(jù)教材的內(nèi)容與學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓小學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的重要性，給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)思維，在課堂中給學(xué)生創(chuàng)造出不一樣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中集中注意力學(xué)習(xí)，全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不斷超越自己。比如說，老師在教小學(xué)生應(yīng)用題的時候，可以利用教室中的物品，例如桌子、椅子、粉筆和文具等等，在小學(xué)生學(xué)習(xí)課本的習(xí)題以后，老師給出一個生活中常見的習(xí)題情景，讓小學(xué)生比葫蘆畫瓢，用教室中的物品編出相應(yīng)的應(yīng)用題。這種將習(xí)題與生活聯(lián)系起來的情景教學(xué)，能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維能力，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣。

第二，要鼓勵小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。小學(xué)生的好奇心最為濃烈，老師應(yīng)該利用學(xué)生的這種好奇心，保持住學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望與興趣。這就要求老師在教學(xué)過程中，對待所有學(xué)生，都要不偏不倚，好的表揚(yáng)，錯的批評，不要傷害學(xué)生的自尊心，更不要在學(xué)習(xí)過程中，給學(xué)生造成緊張感和壓迫感，盡量保持住學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。

二、老師應(yīng)該注重讓學(xué)生養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(一)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是成功的開始，也是學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素 比如說，第一，老師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣，老師當(dāng)堂講解的知識內(nèi)容，讓學(xué)生做好筆記，在講課的過程中，老師要認(rèn)真觀察學(xué)生們的聽課情況，及時把走神的同學(xué)拉回課堂當(dāng)中，告訴學(xué)生上課走神是不對的，讓學(xué)生認(rèn)真思考老師的問題，這樣能讓小學(xué)生覺得在課堂中有事可做，不會感到壓抑，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。第二，培養(yǎng)學(xué)生要有良好的書寫習(xí)慣，老師在平時的練習(xí)題中，要及時找出學(xué)生不好的書寫習(xí)慣，幫助學(xué)生改正，這樣能夠防止考試的時候，因?yàn)闀鴮懚装讈G分的現(xiàn)象，最終影響了學(xué)習(xí)的效果。因此，數(shù)學(xué)老師要想提高教學(xué)效率，就一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)老師在教學(xué)過程中，一定要重視學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng) 在課堂教學(xué)中，一定要給學(xué)生充分的時間，給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生去思考問題，最終解決問題。老師也可以借著例題，給學(xué)生講解不一樣的題型，讓學(xué)生自由發(fā)揮，這樣的教學(xué)不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能夠提高教學(xué)效率，一舉兩得。老師要切記，在學(xué)生回答問題的時候，即使學(xué)生錯了也不要打斷學(xué)生的解題思路，讓學(xué)生講完，再指出其中思考錯誤的地方，讓學(xué)生能夠清楚正確的解題思路，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

三、采用分層的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣

(一)學(xué)生分層 老師在授課過程中，根據(jù)學(xué)生之間的個體差異、學(xué)習(xí)程度的好壞與接受學(xué)習(xí)的快慢等方式，將學(xué)生分出層次，因材施教。這種合理的分層，能夠讓老師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并且及時調(diào)整教學(xué)策略，讓每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在對學(xué)生進(jìn)行分層的時候，一定不要傷害學(xué)生的自尊心，考慮以下兩點(diǎn)要求：第一，老師要切實(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的好壞與學(xué)習(xí)能力的大小進(jìn)行分層，在教學(xué)中因材施教，盡量讓每個學(xué)生都在進(jìn)步；第二，根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)程度，進(jìn)行均衡的分層，同學(xué)之間是最好的競爭對手，也是最好的榜樣，通過合理的分層，能夠讓積極性高的同學(xué)，不斷帶動積極性低的同學(xué)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，共同努力，共同進(jìn)步。

(二)教學(xué)指導(dǎo)分層與作業(yè)分層 小學(xué)數(shù)學(xué)老師，將教學(xué)指導(dǎo)與作業(yè)進(jìn)行分層，能夠促進(jìn)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。老師在分層的時候，一定要考慮學(xué)生的心理感受，做好師生間的調(diào)節(jié)工作，分層要公平公正、不偏不倚。通過分層教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行不同程度的指導(dǎo)，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識以及最多的知識內(nèi)容。

四、結(jié)束語

隨著新課改的普及，教育的不斷改革和進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)也發(fā)生了很大的變化。數(shù)學(xué)來源于生活也應(yīng)用于生活，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師要根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓小學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)從枯燥乏味變成喜愛有用，讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個更好的認(rèn)識，通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的能力，發(fā)展小學(xué)生的智力，發(fā)揮出教育真正的內(nèi)涵和意義。

[1]趙冬女.芻議新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].祖國：建設(shè)版，2014(4).

[2]董愛民.淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣[J].小作家選刊：教學(xué)交流旬刊，2012(10).

(作者單位：高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué))