結(jié)合國際領(lǐng)先教育理念、教學資源、師資平臺，以促進專業(yè)建設(shè)、學生發(fā)展、院校建設(shè)及文化交流為目的，藝術(shù)類職業(yè)院校的國際交流與合作不斷發(fā)展。本文探討了適合藝術(shù)類職業(yè)院校切實可行的合作方式及可能存在的問題，并提出一定的解決方法。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類職業(yè)院校；交流與合作；合作方式

1 合作意義與責任

在一帶一路的引領(lǐng)發(fā)展中，藝術(shù)類職業(yè)院校的國際交流與合作也在不斷發(fā)展。藝術(shù)類職業(yè)院校專業(yè)特色強，在國際交流與合作中有很多契合點。藝術(shù)類職業(yè)學院中戲劇、舞蹈、音樂、設(shè)計等特色專業(yè)，恰恰是國際交流中的重要橋梁。如何促進國際交流與合作，提高辦學水平，完善人才培養(yǎng)方案，形成辦學特色，辦學優(yōu)勢，是藝術(shù)類職業(yè)院校未來發(fā)展中的重點。

2 合作方式

國際交流與合作的方式與方法多種多樣，然而所有的合作方式都應(yīng)該從學院的實際情況、實際需求，及學生的實際需求出發(fā)。美國波士頓學院終身教授菲利普·阿特巴赫教授（Philip G.Altbach）認為“Internationalization includes the policies and practices undertaken by academic systems and institutions—and even individuals—to cope with the global academic environment.”他是指國際化包含的政策和措施，不僅包括學校機構(gòu)等的舉措，還應(yīng)當包含個人。而作為藝術(shù)類職業(yè)院校的國際交流與與合作，有許多交流與合作可以是由學生或者老師個人參與完成的，應(yīng)當鼓勵，比如作品的交流、創(chuàng)意的交流。國際交流與合作滲透入師生的心中，才能真正意義上讓國際交流與合作在學院中發(fā)揮最大的作用。

藝術(shù)類職業(yè)院校在參與國際交流與合作時易見成效。比如賽事合作、開展音樂會、大師觀摩課、作品展示等，但何種方式才能更大程度上促進學生的進步，學院的發(fā)展，仍值得思考。在國際交流合作中，應(yīng)有明確的合作意向或者合作目的，切忌盲目加快合作步伐，否則往往僅有表面熱鬧，難有實際成效，浪費資源。

2.1 專業(yè)建設(shè)

藝術(shù)類職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)，不同于普通職業(yè)院校。而在專業(yè)建設(shè)中，國際交流與合作恰恰可以給予更多地靈感與方向。通過知識交流、文化認知，可以打開國際視野，促進專業(yè)建設(shè)?！癒nowledge exchange （KE）/transfer is seen as priority areas for research and innovation policy development across many countries.”這句話是指在很多國家，知識的交流被視為創(chuàng)新策略的優(yōu)先領(lǐng)域。職業(yè)院校歡迎西方教學模式，其中雙元制、學徒制等教育模式都受到推廣。但理論與實踐往往有差距，唯有深入交流，轉(zhuǎn)換知識，結(jié)合實際情況，才能更好地運用理論，充實自身發(fā)展。結(jié)合國際資源，促進課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方法的完善；結(jié)合國際院校的經(jīng)驗與意見，促進課程體系與專業(yè)緊密結(jié)合、加強師資隊伍建設(shè)、建立與市場接軌的專業(yè)教學基地。

2.2 學術(shù)交流

這里的學術(shù)交流是指根據(jù)學生、教師、院校實際需求，按照計劃開展的學術(shù)交流。在藝術(shù)類職業(yè)院校里，可能常見的有學術(shù)講座和大師觀摩課等形式。通過學術(shù)講座和大師觀摩課，幫助學生學習先進的教學理念及靈活的技能，開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，同時在專家的指點下，使學生技藝精進，為今后教學質(zhì)量的提高打下了良好基礎(chǔ)。它促進先進教學理念的傳播，促進先進學科領(lǐng)域知識技能的傳遞，幫助師生拓展國際視野。而國內(nèi)外教師之間，師生之間的合作與交流，應(yīng)是有導向性、需求性、可行性的，雙向性的。院校間可以通過教師互派互聘，學生假期交流等方式實現(xiàn)此類合作。

2.3 學制合作

學制合作在國內(nèi)的高校之間也已發(fā)展良好，如成人自考、專升本等。國際學制合作，在部分職業(yè)院校也已經(jīng)在推廣開來。比如英國、新西南、澳大利亞的部分大學也有和中國職業(yè)院校學制合作的項目。在滿足雙方院校的要求下，可以實行雙方院校的學生交流、互派，學分互換等，幫助藝術(shù)類職業(yè)院校的學生通過在國內(nèi)和國外學習，取得國內(nèi)認可的國外本科學歷，或者碩士學歷，為學生的后期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.4 傳統(tǒng)文化作品交流

傳統(tǒng)文化作品交流，比如傳統(tǒng)音樂、書法、國畫、烙畫、扎染以及蜀繡等都是藝術(shù)類職業(yè)院校的特色，也在國際交流與合作中扮演著重要角色。國際交流與合作的兩校可以為學生作品，提供展覽、銷售的渠道，共同創(chuàng)建文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)。這一方面可以促進交流，提高學院知名度，還可以為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一條道路。另一方面，有利于中國傳統(tǒng)文化及國外文化的傳播與交流。

2.5 其它合作

藝術(shù)類職業(yè)院校的教育也是“以滿足企業(yè)要求為主，以培養(yǎng)實際能力為目的一種職業(yè)教育。”，國際交流與合作的任何方式，都是為了提高學生的職業(yè)能力，就業(yè)能力，及實踐能力。符合這些條件，藝術(shù)類職業(yè)院校還可以同國際院?；驒C構(gòu)共同研發(fā)、分享在線課程；針對學生專業(yè)特色，兩校共同開發(fā)文化創(chuàng)業(yè)訓練營；拓展學術(shù)交流、共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、及其他合作項目等。

3 存在問題與思考

藝術(shù)類職業(yè)院校國際交流與合作形式多樣，但多有不足，合作交流后難以形成可行的方案。“目前，我國的職業(yè)教育辦學機制不夠靈活，教育觀念落后，管理體制陳舊，人才培養(yǎng)的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與市場需求還有較大差距。在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式和教學方法等方面，沒有充分體現(xiàn)出職業(yè)教育緊跟市場經(jīng)濟發(fā)展需求?！边@也體現(xiàn)在藝術(shù)類職業(yè)院校的學生培養(yǎng)中在交流合作中。只注重形式，不看重結(jié)果和成效的國際交流與合作應(yīng)當避免。

藝術(shù)類職業(yè)院校，一方面需要肩負著傳播中華傳統(tǒng)文化，參與文化交流合作的義務(wù)，另一方面也需要在交流與合作中為學生服務(wù)，加強專業(yè)建設(shè)、學科發(fā)展、促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。不少職業(yè)院校的國際合作與交流已經(jīng)發(fā)展地較為成熟，也有了固定的交流合作對象與資源。藝術(shù)類職業(yè)院校國際交流與合作的發(fā)展，不僅需要從國外資源著手，也需要同國內(nèi)同類院校交流合作，加強國際交流與合作資源的分享，團結(jié)互助，重視國際合作項目的選擇與分享，促進延續(xù)與發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介

李燕，現(xiàn)為重慶文化藝術(shù)職業(yè)學院文化管理系講師。

作者單位

重慶文化藝術(shù)職業(yè)學院 重慶市 401320