研究生黨建工作是研究生思想政治教育的重要內容和主要抓手，通過縱橫結合優(yōu)化黨支部建制、考評結合量化黨支部考核方式、兩學一做常態(tài)化黨員教育模式、協(xié)同創(chuàng)新多元化黨員教育載體，提升研究生黨建工作活力，形成研究生黨員黨性教育長效機制，對推進學校黨建尤其是學生黨建工作意義重大。

【關鍵詞】規(guī)范研究生黨建；兩學一做

研究生黨建工作是研究生思想政治教育工作的重要內容，對于加強研究生思想政治教育和專業(yè)培養(yǎng)，推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要意義。結合研究生特點，從以下四個方面規(guī)范研究生黨建工作，將理論與實踐相結合，以學促進研究，以做推動創(chuàng)新。

1 縱橫結合，優(yōu)化黨支部建制形式

1.1 建立“橫向”黨支部形式作為研究生黨建主體形式

“橫向”形式是將黨支部建立到班級。制度建設上，“橫向”形式利于規(guī)范建制，增強研究生黨建管理，以統(tǒng)一標準、規(guī)范程序進行研究生黨員的發(fā)展和繼續(xù)教育。思想建設上，“橫向”形式的設置利于定期開展理論學習和討論，增強支部凝聚力和穩(wěn)定性。

1.2 建立“ 縱向”黨支部形式作為研究生黨建輔助形式

“縱向”形式是將黨支部建立到導師梯隊。“縱向”形式可以加強學術探討，努力科研創(chuàng)新，將學術成長與黨員發(fā)展和教育結合。該形式還可以增強導師教書育人作用，將導師黨員的工作職責制度化，使導師能夠在日常的教學、科研工作中開展黨建工作。

“縱橫雙向”黨支部建制形式，可以有效彌補縱向和橫向形式單獨設置的弊端，相輔相成，夯實研究生黨建在組織建設、思想建設、制度建設、載體建設等方面的作用，增強支部凝聚力，促進研究生黨建工作順利展開。

2 考評結合，量化黨支部考核方式

2.1 實行明確的黨支部書記負責制

研究生黨建管理中應充分發(fā)動黨支部的作用，實行黨支部書記負責制。根據黨支部和黨支部成員的成長情況對黨支書進行適當的獎懲，以調動基層黨支書的積極性。權責分明利于培養(yǎng)基層黨支部書記的能力，從而提高研究生黨支部管理的質量和效率。

2.2 建立完善的黨支部考評機制

探索建立研究生考核量表，將研究生黨員思想作風、群眾基礎、思想匯報、支部工作、學習成績、科研成果、所獲獎勵、日常活動量化成考核指標考核分數實行以基礎分為起點的加減分制度，黨員的考核分數作為研究生管理的重要抓手和評獎評優(yōu)的參考依據，對考核成績優(yōu)秀的黨支部予以表彰和鼓勵。

2.3 健全合理的黨支部民主監(jiān)督機制

合理的黨支部民主監(jiān)督機制是現代社會多元治理的需要，也是符合高校實際的良好思路。建立民主決策機構，完善民主機制的制度安排，科學民主監(jiān)督反饋機制。

3 兩學一做，常態(tài)化黨員教育模式

3.1 培養(yǎng)研究生黨員講政治、有信念

組織研究生黨員學黨章、知黨情、戴黨徽、做先鋒。統(tǒng)一購買黨徽每個黨員發(fā)放，鼓勵每個黨員戴光榮黨徽，做合格黨員，為自己的黨員身份而驕傲，同時敢于亮出黨員身份，時刻做表率，時刻接受群眾監(jiān)督。

3.2 培養(yǎng)研究生黨員講規(guī)矩、有紀律

組織黨員集中觀看反腐倡廉主題教育宣傳片，深刻領悟黨從嚴治黨的決心，和黨員要講規(guī)矩、講紀律的重要性。開展研究生黨員骨干戶外素質拓展，通過集體戶外素拓活動，增強黨員的服從意識和紀律觀念。

3.3 培養(yǎng)研究生黨員講道德、有品行

采用走入烈士故居的方式，將理論學習與實踐活動相結合，加深黨員的愛國意識，同時學習“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神。組織全體研究生學習學校規(guī)章制度，進行研究生學術道德教育，并要求研究生黨員起到模范帶頭作用。

3.4 培養(yǎng)研究生黨員講奉獻、有作為

觀看《永遠的焦裕祿》紀錄片，感受榜樣的力量學習榜樣的精神，傳播正能量，培養(yǎng)黨員的奉獻精神。大學生黨員志愿者服務隊走進定向服務單位望月湖社區(qū)，為社區(qū)居民宣傳黨的知識，提供學雷鋒等公益服務，培養(yǎng)學生黨員的社會責任感。

4 協(xié)同創(chuàng)新，多元化黨員教育載體

4.1 構建黨支部建設發(fā)展示范平臺

結合“兩學一做”學習教育活動，組織研究生干部創(chuàng)建學習、創(chuàng)新新型黨支部，通過支部試點、經驗總結、分享推廣和綜合建設等環(huán)節(jié)，搭建示范平臺。在創(chuàng)建工作中，可以發(fā)現優(yōu)秀、培植典型，增強工作的針對性和有效性；充分發(fā)揮研究生黨支部以點帶面的輻射作用和示范作用，促進研究生黨建工作。

4.2 構建黨員實踐教育活動平臺

依托研究生校園文化活動，在實踐中進行研究生黨員再教育。依托各類學生活動、學術活動，開展并拓展研究生黨建工作，將黨員發(fā)展、繼續(xù)教育與校園文化相結合，在潛移默化中對研究生黨員進行再教育，保證其在學生活動中能夠充分發(fā)揮黨員模范先鋒作用。

4.3 構建新型網絡教育發(fā)展平臺

“互聯網 + ” 為開展研究生再教育提供了新思路，建設具有宣傳與互動功能、教育與學習功能相結合的網絡平臺。研究生黨員再教育可充分利用網絡平臺，利用 QQ、 微信等即時通訊系統(tǒng)開展小組討論，傳播正能量，提升黨員教育的便捷化與常態(tài)化。

進一步總結以往研究生黨建工作的做法和經驗，摸索和提煉更行之有效的工作方法，通過優(yōu)化黨支部建制形式調動導師黨員與研究生黨員之間的互動和指導，通過量化黨支部考核方式激勵研究生黨員和黨支部實現自我提升，通過常態(tài)化黨員教育模式將黨建工作做到平時、深入研究生生活中，通過多元化黨員教育載體確保黨建工作高效可行。全面合理進行研究生黨支部建設，規(guī)范研究生黨建工作，將理論與實踐相結合，以學促進研究，以做推動創(chuàng)新，進而促進高校黨建整體工作的效果。

作者簡介

曾婧（1991-），女，漢族，湖南省邵陽市人。 湖南大學經濟與貿易學院碩士在讀?，F為湖南大學經濟與貿易學院助教。研究方向為研究生思想政治教育。

王鶴翔（1989-），男，漢族，湖南省湘潭市人。碩士學位?，F供職于長沙市國家公務員培訓中心。研究方向為教育心理學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

作者單位

1.湖南大學經濟與貿易學院 湖南省長沙市 410079

2.長沙市國家公務員培訓中心 湖南省長沙市 410000